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咕嚕嚕在芬蘭幼兒園的實(shí)習(xí)日記2020.10.20

在我實(shí)習(xí)的幼兒園的教室墻壁上，我發(fā)現(xiàn)這樣兩橫條圖片。如果生氣了，應(yīng)該怎么做？是打架？吵架？還是溝通？打架，吵架的結(jié)果是大家都不開心，溝通討論之后把問題解決了，心情不錯。

我在的這家幼兒園，日常活動中有很大一部分時間是在游戲室自由玩耍和出去在操場上玩。孩子們常?；ハ酄帗屚婢?，爭奪地盤。我發(fā)現(xiàn)，除非孩子跑過來向老師求助，老師們很少介入孩子們的爭端。他們大都自己解決，輪著玩或者放棄，去玩其它的。我很少看見他們因?yàn)闋幊炒罂?，他們會義正言辭的宣誓主權(quán)：“這是我的！這是我在玩的！我先來的！”。玩著玩具的，沒玩著玩具的，在簡單幾句話互動之后，又都樂呵呵的了。孩子們幾乎每天都在練習(xí)：咱們商量商量...

我之所以對這兩張圖片很感興趣，是因?yàn)樽鳛橐粋€成年人的我，當(dāng)我生氣了的時候，我真的很不會和人溝通和提出自己的訴求。我不會去發(fā)火，但也不知道怎么去表達(dá)。只會回避，自己悶在心里，生自己的氣，在腦子里來來回回想，甚至很久之后還在記仇。

很多事情都是一個學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)習(xí)溝通，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)互動，學(xué)習(xí)相處。孩子們在看似漫無目的的玩耍中，其實(shí)已經(jīng)學(xué)到了很多。