高敏第一次走進(jìn)孩子的學(xué)校，是被老師電話聯(lián)系過去的，在老師的眼里，高敏的兒子淘氣而缺乏自知之明，本來老師對(duì)這個(gè)孩子也是睜一眼閉一眼，沒想到，這個(gè)家伙今天惹了禍，不但偷了其他幾個(gè)同學(xué)的東西，還將兩個(gè)孩子打傷。
面對(duì)老師的控訴，高敏舉起了手，一掌摟在兒子的脖子上，看著瞪大眼睛的兒子，而孩子脖頸處的手指印，這位媽媽大哭著訴說起了自己的不容易。情到深處，更是道不盡的委屈和傷心。
孩子就在一邊呆立著，從剛剛憤然的表情，換成了失落，茫然，再到自責(zé)，他似乎想要?jiǎng)褚粍駤寢?，但幾次嘗試都沒有說出話來，孩子終于放棄了，低下頭去，整個(gè)人都頹成了一坨。
另一外科任老師看不下去了，走過來對(duì)班主任老師說，你班有孩子鬧，你回班里一下吧，待班主任走后，這位科任老師坐下來，先安慰了一下媽媽，然后試圖看著孩子的眼睛問：你告訴你，這些事都是你做得嘛？我平日里觀察你很久，覺得你不是這樣的孩子，我不相信你會(huì)偷別人的東西！
看著老師堅(jiān)定的眼神，孩子的眼睛重新煥發(fā)了光彩，“我沒有，他們陷害我，以為我不和他們玩低級(jí)的游戲，我不想當(dāng)僵尸?！焙⒆雍孟裾业搅司刃牵瑢⒃捳f得擲地有聲。
這位科任老師笑了：我就知道，我不會(huì)看錯(cuò)你，你有思想，有主見，你一向與眾不同，你未來的成就一定不可限量。
“那你為什么不對(duì)你班主任老師講？”高敏打斷了老師的話，插起嘴來?！盀槭裁匆忉?？她又不會(huì)向著我，她對(duì)我有偏見，根深蒂固，我解釋就能改變她的固有思想嗎？”這一套大人邏輯，更是讓科任老師豎起了大拇指。
“對(duì)啊，孩子，多說無益，記得孩子，一切都是浮云，發(fā)展自己，提高成績，讓別人最后對(duì)你刮目相看，那才是爺們?！薄澳悄阋矝]有和我解釋??！”高敏已經(jīng)抹干了眼淚，甚至有了點(diǎn)后悔的意味。
孩子沉默，科任老師對(duì)孩子高敏解釋道：“孩子不和你說實(shí)話，除了因?yàn)槟銢]有給他時(shí)間，更多的是由于你不信任他?！?/p>
接來下，他又對(duì)高敏的兒子說：“別責(zé)怪你的媽媽，如果你有你這樣的思想高度，不會(huì)像現(xiàn)在這么痛苦，原諒媽媽這個(gè)可憐人，你要做她的靠山了。她未來會(huì)更加需要你?！?/p>
班主任老師再回來時(shí)，一切都恢復(fù)了平靜，媽媽打了招呼后急匆匆地回到了工作崗位，孩子則淡定地站在辦公室里，面對(duì)老師對(duì)媽媽后影的責(zé)備，他只說：如果你再亂說話我會(huì)選擇報(bào)警，你試試？
孩子的反抗，不是因?yàn)閶寢?，而是科任老師?duì)自己的認(rèn)可，他們不在選擇失聲，不是因?yàn)楸辉┩?，而是因?yàn)楸恍湃巍?/p>
想要治愈孩子的“內(nèi)傷”唯有對(duì)孩子堅(jiān)定不移的信任。所以，當(dāng)寶媽的，你們信任自己的孩子嗎？你能治愈那些心理有傷口的孩子嗎？
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