19.不會審題，是學(xué)生丟分的主要原因之一這兩周復(fù)習(xí)下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要的丟分原因依然是審題。最近一次模擬考試，因為沒有審題而導(dǎo)致的丟分的題目羅列如下：1.填空：林升責問那些醉生夢死的統(tǒng)治者：“_____________，___________？”這一題等同于送分題，因為答案是顯而易見的：有一個“？”。而本詩中，“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”是唯一的答案。當然，我們在回答這題時，更應(yīng)該注意題目的表述：“責問”二字起到關(guān)鍵作用。但是，依然有幾位同學(xué)在這道題目上丟分。而且，一丟就是兩分。2.閱讀題一：默讀劃線的句子，用幾句話寫出自己想象到的“少年歐陽修學(xué)習(xí)的場景”。這一題，關(guān)鍵詞有兩個：一是想象，二是場景。五年級上冊的語文園地二中，有這樣的題目：讀句子，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。第六單元的語文要素中這樣寫道：體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。試卷中的“場景”實際上就與園地二的“情景”描寫是一樣的。然而，有的學(xué)生只是簡單地解釋了一番。3.閱讀題二：……你是否同意這個觀點？請結(jié)合本文中歐陽修成為著名文學(xué)家的事例和自己的啟示，給被溺愛的孩子提出建議（字數(shù)在80字左右）。這道題目，對應(yīng)的是第六單元的口語交際：父母之愛?？谡Z交際中提出：有恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。這道題目的關(guān)鍵詞是什么？一是先要回答同不同意這個觀點；二是要結(jié)合文中的事例和自己的啟示來談，三是要給這個孩子提建議。這樣一看，其實題干就已經(jīng)告訴了我們回答問題的方法。6位學(xué)生沒有回答第一個問題：同不同意。這六分丟得我很心疼。題目中有字數(shù)要求：80字左右。這樣的題目，回答簡短，一定是要被扣分的，但也不意味著越長越好。只要把道理說通，要點全面，就可以了。問題是：這道題目的關(guān)鍵詞抓住了嗎？題目就告訴了你回答的方法，你看明白了嗎？4.閱讀題三：第三自然段劃線的句子，作者為什么反復(fù)出現(xiàn)“似乎”和“總是”？你體會到了作者對母親怎樣的情感？有的學(xué)生眼睛是天然過濾器，直接過濾掉了“作者對母親”這幾個字，于是寫的都是“母親對孩子的愛”之類的話語，卻沒有注意到，答題的要點是：作者對母親的情感。難嗎？一點都不難。類似的問題，在第六單元的《慈母情深》《父愛之舟》等課文里，體會過很多。5.作文題：請你選擇一位敬愛的人或一件鐘愛的物；通過一兩件事，寫清楚你與他（她或它）之間相處的經(jīng)歷；重點場景中有細節(jié)描寫；表達自己的真情實感。（其中，還有提示：如果有需要寫校名統(tǒng)一用代號）也許是單元作文中“漫畫老師”和“心愛之物”等寫得太熟悉了，有部分學(xué)生根本沒有看清楚要求，直截了當?shù)貙懥讼氯?。交上來一看，呀，“一兩件事”呢？“你與他（她或它）之間相處的經(jīng)歷”呢？沒有的。洋洋灑灑幾百字，都在抒情，有的同學(xué)事倒寫了，但是，這件事不是作者與她（他或它）之間的事，而是別人與（他或它）之間的事，跟作者一點關(guān)系都沒有，枉費了一腔的好文采。還有一位同學(xué)，寫上了自己的真姓名，對最后的提示直接無視。固化思維在作祟。比如，文言文怎么會讓人想象場景？一看到寫場景，腦子里想的是“這句話的意思是什么”，也就是翻譯；因為往常的題目都是翻譯的；再如，一般情況下，同不同意別人的看法，為什么？都只是寫你不同意這個看法的原因，而今天的題目上，卻要求結(jié)合材料，出乎了學(xué)生的意料；再如，平日里寫人不一定只寫作者跟這個人之間的關(guān)系，寫物也局限于狀物，怎么會還有這樣的要求？……這就與我看到“熏陶”二字很自然地讀成第一聲的道理是一樣的。學(xué)生大腦中的固化思維不會起到主導(dǎo)作用，因此題目走偏的可能性就不大。這也是通常所說的：細心。我們通常把審題不會出現(xiàn)差錯稱為“細心”。知乎上有一句話說：細心是一種能力，而不是一種態(tài)度。審題看起來只是讀一讀題目，考驗的不止是細心，還有對題目的分析理解能力等。學(xué)生大腦中的固化思維不會起到主導(dǎo)作用，因此題目走偏的可能性就不大。而能力尚未達到的學(xué)生，就容易被固化思維所左右，于是就出現(xiàn)了漏看、錯看等現(xiàn)象。因為在他們的腦海中，一看到題目中熟悉的字眼，直接就被固化思維牽著走到九霄云外去了。一是可以建立錯題集。錯題集不僅僅只是把錯誤的題目重新寫一遍，還要反思自己為什么錯，錯在哪里。就像前次我寫“熏陶”的說明書一樣。我想，因為那篇說明書，這個詞這輩子都不會出錯了。若沒有反思，那么，因思維固化的關(guān)系，有些題目下次出現(xiàn)下次依然會錯。不僅要有答案，更要有答題方法的反思。二是可以標一標題目里的關(guān)鍵詞。標關(guān)鍵詞的好處是，預(yù)防自己漏看或錯看。有一張練習(xí)上有一道題目：把錯誤的劃去。我發(fā)現(xiàn)標了關(guān)鍵詞的學(xué)生就不會看錯題。而全班5位看錯題的學(xué)生，均沒有標關(guān)鍵詞的習(xí)慣。這道題，因看錯而丟失的四分，非常可惜。三是檢查的時候要“重做一遍”那樣細心。有的同學(xué)做完檢查，就等于虛設(shè)。做完檢查，是非常重要的查漏補缺，而不是走馬觀花。
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