寫在前面：科科老師以為，教育資源是驅(qū)動城市和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性資源、先導性資源，是眾多新區(qū)能否跨越式發(fā)展的關(guān)鍵性變量，為什么這么說呢？城市化，本質(zhì)是人的城鎮(zhèn)化，因為人的集聚帶來生產(chǎn)效率的提升和資源的優(yōu)化配置，世界頂級大城市如紐約、倫敦、東京、香港、北京、上海，無一例外都是人口重鎮(zhèn)。因為這些城市除了提供更多更好的就業(yè)機會，還有其他城市無法比擬的教育、商業(yè)資源。
人口和產(chǎn)業(yè)導入是全世界所有城市發(fā)展新區(qū)最大的難題。新區(qū)能否集聚優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)、人才、商業(yè)資源，主要取決于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育資源配套，只有擁有足夠的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，才能集聚高素質(zhì)人才、提供高額的稅收、維持新區(qū)交通環(huán)境配套投資的內(nèi)生循環(huán)。特別是集聚優(yōu)質(zhì)的教育資源，才會留下高技術(shù)人才，一個好學校至少綁定一個家庭6年以上，那么很可能這個家庭就業(yè)、購房、消費都在新區(qū)。試想如果沒有一流的教育資源，就吸引不了高科技技術(shù)人才和管理人才到這里就業(yè)和居住，留不住人才就吸引不了大企業(yè)落戶，那么這里的產(chǎn)業(yè)沒法集聚成勢，地方政府也缺乏財政去投資交通、商業(yè)、公園等配套，那么新區(qū)的發(fā)展就永遠缺乏動力。看明白這個邏輯，也就看明白了這么多年高新區(qū)和天府新區(qū)的大手筆，新建一個學校動不動就是一個億甚至幾個億的投資，大量引進主城區(qū)高端學校領(lǐng)辦新學校，到處挖名校管理團隊和優(yōu)秀師資，大力度引入國際學?！?/span>科科老師初略縷一下脈絡(luò)成都教育資源的發(fā)展脈絡(luò)：最開始，成都最優(yōu)質(zhì)教育集中集聚于一環(huán)之內(nèi)兩江環(huán)抱的主城區(qū)，后來東西城區(qū)改為青羊、錦江、武侯、金牛和成華區(qū)五城區(qū)，瓜分2300年歷史老成都核心區(qū)域少城、皇城、大城的青羊區(qū)、錦江區(qū)獲得最優(yōu)質(zhì)的教育資源；成都市推進教育資源均衡化，五朵金花和四七九大量在五城區(qū)大量開辦新校區(qū)或者領(lǐng)辦新學校；成都市確定南向發(fā)展主基調(diào)，特別是高新區(qū)成立、市政府南遷后，大量主城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源分配到高新區(qū)；私立教育迅猛發(fā)展，一流公立學校管理團隊和師資被私立學校挖走，私立教育勢如破竹；各大主城區(qū)開始開發(fā)新城，如青羊新城、武侯新城、北部新區(qū)、龍?zhí)缎鲁堑?，開始把老城區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源導入所在區(qū)的新城，沒有優(yōu)質(zhì)的教育資源導入，新城的發(fā)展舉步維艱；天府新區(qū)獲批國家級新區(qū)，成為成都市重要發(fā)展戰(zhàn)略方向，主城區(qū)各名校集團奉命領(lǐng)辦新區(qū)學校；天府國際機場獲批，簡陽市劃歸成都代管，成都市開啟東進戰(zhàn)略，市委主導四七九中分別到空港新城、簡陽新城、淮州新城領(lǐng)辦學校。看明白了吧，成都市和各區(qū)重點發(fā)展哪里，優(yōu)勢教育資源就要優(yōu)先布局到哪里，大家都希望獲得珍貴的教育資源，這樣就獲得了發(fā)展的先機。但是，正所謂僧多粥少，每輪分配之后優(yōu)質(zhì)教育資源都是層層稀釋，各區(qū)市縣要在如此激烈的對抗環(huán)境中多分得一杯羹是非常不容易的，如果能挖到五朵金花和四七九名校校長這樣的旗幟性人物，那是極其困難的！11月17日，天府新區(qū)召開教育系統(tǒng)校（園）長聘任大會，會議公布了天府新區(qū)成都直管區(qū)中小學、幼兒園校（園）長聘任名單，以及2020、2021新開辦學校（幼兒園）籌備組名單和天府中學集團、天府第七中學集團、華陽中學集團名單。
會議指出，為加快推進天府新區(qū)教育現(xiàn)代化和教育優(yōu)質(zhì)均衡、特色化、國際化，日前，天府新區(qū)成立成都天府中學教育集團、天府第七中學教育集團和成都市華陽中學教育集團等首批三個教育集團。以成都天府中學教育集團為例，既囊括了成都天府新區(qū)教育科學研究院附屬中學、成都天府新區(qū)教育科學研究院附屬小學、成都哈密爾頓麓湖小學、成都哈密爾頓麓湖幼兒園等建成學校，也有成都天府中學等多所正在籌建的學校。教育集團引領(lǐng)學校、成員學校將探索建立治理一體化、課程一體化、教師交流、綜合評價等方面的集團辦學體制機制，帶動形成更多優(yōu)質(zhì)教育教學資源，為建設(shè)公園城市優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)提供改革創(chuàng)新范例。樹德中學原校長陳東永、成都市實驗小學原校長陸枋正式加盟新區(qū)教育，將分別擔任天府新區(qū)中學首席校長、天府中學集團總校長、天府中學籌備組組長和天府新區(qū)小學首席校長、天府中學附屬小學校長。陳東永，原成都樹德中學校長、成都樹德中學教育集團理事長。四川省委省政府決策咨詢委員會委員、四川省政協(xié)教育委員會副主任、四川省教育廳咨詢專家團專家、成都市教育學會副會長、成都市人民政府督學、成都市首批未來教育家培養(yǎng)對象、成都市首批名校長工作室領(lǐng)銜人、中國教育學會高中專業(yè)委員會常務(wù)理事。
2010-2019年擔任樹德中學校長，創(chuàng)建“卓越人生”教育體系，提出“建設(shè)學術(shù)思想領(lǐng)先，教育品質(zhì)一流，以研究和創(chuàng)新為顯著辦學特征的現(xiàn)代卓越學?！?，追求“為培養(yǎng)未來社會的優(yōu)秀公民、專門人才和領(lǐng)軍人物奠定堅實基礎(chǔ)”的學校教育使命。成都市小學校長中的“一姐”——原成都市實驗小學校長、享受國務(wù)院特殊津貼的陸枋校長。
1994年（時年28歲）被評為“四川省特級教師”，2000年被授予四川省“巾幗建功”標兵；四川省“巴蜀十佳優(yōu)秀青年教師”。2001年被評為“成都市教育專家” 。2003年被聘為成都市政府督學；2005年被評為“四川省優(yōu)秀青年教師標兵”，“成都市政府督學”。2009年被評為“全國教育系統(tǒng)先進工作者”，“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵”，“成都市特級校長”，2010年被評為“四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選”，“四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家” 。她堅持“教育公平”理念，提出了“優(yōu)質(zhì)資源輻射均衡計劃”，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的帶動輻射作用，積極促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。曾獲全國教育系統(tǒng)先進工作者、四川省有突出貢獻優(yōu)秀專家等榮譽稱號。原成都七中副校長、成都七中萬達學校校長，四川省優(yōu)秀教師，成都市學科帶頭人，四川師范大學碩士生導師。2011年領(lǐng)銜創(chuàng)辦成都七中萬達學校，首創(chuàng)“體育畢業(yè)證”制度，讓學校教學質(zhì)量穩(wěn)居成都市前列，建校5年即被評為省二級示范性普通高中。2016年陳剛肩負打造“天府教育”品牌的使命，籌建天府七中，一年時間天府七中便迅速躋身名校行列。謝東云早在2003年就職于成都市實驗小學，并從一線普通教師逐步成長，先后擔任了成都市實驗小學校長助理和副校長，2016年正式出任學校的校長一職，可以說是標準實小“嫡系”出生的校長了。謝東云校長在圈內(nèi)有出了名的要求高，特別對于文字的遣詞造句都要求匠心獨運，凸顯文學氣息。所以在整個天府一小的文化理念打造上，也融入了她的個人色彩在其中。目前天府一小在著力打造“雅正課堂”就是培養(yǎng)勤勉、正直的師生。在課程設(shè)置上，是長短課結(jié)合，多學科融合，強調(diào)課內(nèi)課外知識一起學。目前還有機器人、陶藝這種社團課程在嘗試混齡走班的模式。林家銳，中國十佳創(chuàng)新型校長、中國教科院未來學校實驗室兼職研究員、北京大學教育游戲化專業(yè)委員會理事、四川省教科院兼職研究員，負責四川省STEM教育的研究和實踐。
曾在龍江路小學、龍江路小學分校等多所學校擔任副校長。從其經(jīng)歷不難看出，這是一位先后在歷史悠久的名校和新優(yōu)質(zhì)學校都曾任職的資深校級管理者，也被業(yè)界稱為是極具教育情懷的實干型校長。
2012年，林家銳赴任棕北小學校長。短短五年時間里，在他的帶領(lǐng)下，棕北小學成為了“全國未來學校示范校”。早在2017年，林家銳從公辦小學離職的消息不脛而走，但這位知名校長的去向似乎無人知曉，僅僅在業(yè)界流傳著他或在繼續(xù)從事教育研究工作。
如今時隔兩年，林家銳確認任職成都哈密爾頓麓湖小學校長。那這位在業(yè)界擁有高知名度和好口碑的校長，將帶領(lǐng)新學校走向何處，帶領(lǐng)學生們?nèi)绾纬砷L。林家銳直言，擔任成都哈密爾頓麓湖小學校長雖具挑戰(zhàn)，但同時再次點燃了他的辦學夢想。
2017年9月天府三小正式開學，掌舵人李丁是實打?qū)嵉凝埿 暗障怠背錾?，曾擔任成都市龍江路小學副校長一職，曾獲評四川省小學語文骨干教師、成都市優(yōu)秀青年教師等多個殊榮。有知情人士介紹，現(xiàn)實中的李丁并不高調(diào)，為人很溫和，其對帶領(lǐng)團隊還是很有一套，她拒絕做英雄式的校長，更愿意讓團隊中的老師去成長，最終能夠獨當一面。在全域成都指導思想下，2016年天府新區(qū)管委會向金牛區(qū)引進“石筍街小學”優(yōu)質(zhì)教育品牌，舉辦成都天府新區(qū)第四小學。這所學校由成都市石筍街小學派駐管理團隊和教師團隊指導辦學。
陳剛校長曾任職成都市石筍街小學副校長一職，是石小“嫡系”出生，獲得成都市骨干教師、成都市義務(wù)教育階段學籍管理工作“先進個人”等眾多榮譽。
天府第五小學這是一所依托百年名校華陽實驗小學的優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新實施“兩自一包”新型運行模式，實行管、辦、評分離和校長負責制的學校。學校掌舵人為高小蘭。曾在成都市實驗小學掛職副校長，也曾榮獲成都市優(yōu)秀青年教師，成都市優(yōu)秀班主任等眾多稱號，也是原雙流縣首屆名班主任，原雙流縣名教師“高小蘭工作室”導師。據(jù)悉，天府新區(qū)將于2020年再新開辦24所學校，將新增19320個中小學學位和5400個幼兒園學位。所以說，天府新區(qū)、未來可期，成為未來的教育強區(qū)，拭目以待。
關(guān)于天府新區(qū)的教育，您有哪些看法和期待，歡迎留言交流探討。
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