生命的醇香
文/ 唐雨霞
我出生的前夜大雨磅礴，風(fēng)雨交加；呱呱墜地時(shí)已是陽光明媚、驕陽似火，因而父母給我取了這個(gè)名字，實(shí)情實(shí)景，好記得很！
春去秋來，妙峰山的草青了又枯了，一幅幅畫面在陽光下重復(fù)。時(shí)光荏苒，我在村小的吊鐘聲里向上蹦跳，兩個(gè)小辮子在山溝溝的風(fēng)里飄逸，我就成為鄉(xiāng)初中的俊俏大姑娘，一場(chǎng)又一場(chǎng)雨里我就在師范學(xué)校的教室里，練習(xí)著講臺(tái)上來來回回的架勢(shì)，在那一塊烏云之上涂著心中的彩霞。
2001年那簡單行李猶如我簡單命運(yùn)，我右手把包裹搬在師范學(xué)校的校門外，我左手提著“鐵飯碗”，然后穿過父老鄉(xiāng)親那層層羨慕的目光，來到我人生的第二故鄉(xiāng)——譚受山青村小學(xué)。
我開始了教書育人的“記號(hào)”：我把質(zhì)樸靦腆融合在鐘聲里，提醒校園對(duì)面山上勞作的鄉(xiāng)親；我把踏實(shí)好學(xué)攪拌成這山溝溝的晨曦與夕陽，在校園內(nèi)外散發(fā)著光芒；我把堅(jiān)韌奮進(jìn)深入到孩子們的靈魂，讓他們分享我吃苦的精髓耐勞的品質(zhì)，以關(guān)照他們以后好在山那邊的行走。從此這所距離縣城75公里的學(xué)校，飄動(dòng)著我為人師表的音容，掛著我熱愛學(xué)生的笑貌。上課青山靜悄悄地聆聽我范讀課文的聲音，放學(xué)后山梁粱上的月光慢慢地把我融化成青山夢(mèng)想，濕漉漉的夢(mèng)想來來回回地飄逸在我的美夢(mèng)里。
在種滿莊稼的山青村，我是手握粉筆的人，站立著耕種。站立著——耕耘，那三尺不毛之地，緩慢生長著人生的嫩綠，并在不斷擴(kuò)張的疆土里，我對(duì)面的那群人，在緩慢地散開生命的青枝綠葉。站立著——行走，那一節(jié)一節(jié)的粉筆，在筆直里，照亮我一節(jié)一節(jié)的旅程。在低處的風(fēng)景里，有桃花的獨(dú)語，有李花的溫暖，雪花飄飄里，暗香撲鼻而來。
我頭頂著一綹悠悠飄浮的白云，在山青村小學(xué)行走。行走著——脆生生鳥鳴伴隨著腳步起伏，陽光在那棵黃桷樹的枝丫間閃爍，我身上就有了鳥鳴聲聲，就有了陽光味道。行走著——表情瘦弱的手，在黑板上種著青山綠水；直立行走的腳，在行間走出時(shí)間之外的時(shí)間。行走著——學(xué)生娃一個(gè)個(gè)散去，夕陽坐在西邊的山梁梁上，月亮升起來，月光慢慢地趴上我的頭頂，在慢慢地住下。
一個(gè)學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，因中學(xué)老師緊缺，把我又借調(diào)在譚受初中擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的語文和初二年級(jí)一個(gè)班英語教學(xué)，還兼任其他班級(jí)的信息技術(shù)課，一周有兩個(gè)晚自習(xí)和四個(gè)早自習(xí)，課時(shí)量是全校最高的。同事們都為在為我擔(dān)心，可我覺得自己是幸運(yùn)的；因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛新分配的老師都將在村小鍛煉，而自己卻能幸運(yùn)地到在鄉(xiāng)中學(xué)。我?guī)е鴮?duì)工作的激情和這份幸運(yùn)，用心投入在自己的工作中，用行動(dòng)踐行著自己心中潛在的鄉(xiāng)村教育夢(mèng)想。
從此學(xué)校時(shí)時(shí)印著我的忙碌，處處奔跑著我的身影。我開始了教育生命軌跡：教室、操場(chǎng)、寢室三點(diǎn)一線。教室里我不得不一絲不茍，以關(guān)照孩子們暢游知識(shí)海洋的的精彩畫面；操場(chǎng)上我與女生共舞、與男生對(duì)抗乒乓球，留下矯健身姿；備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、請(qǐng)教同事是我空余時(shí)間的必修課。以激情感染著學(xué)生，以踏實(shí)認(rèn)真激勵(lì)著學(xué)生；當(dāng)學(xué)生們都晚睡了，那僅9平米的卻裝載著自己無限夢(mèng)想的小寢室里的燈光亮著，那是我在記錄著一天來的收獲；當(dāng)許多人還沉浸在自己美好的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我迎著鈴聲帶領(lǐng)學(xué)生做早操、晨跑，開始驗(yàn)證明太陽每天都是新的。而在那個(gè)通訊信息不完善的日子里，在自己這個(gè)外鄉(xiāng)人根本不知譚受地理分布時(shí)，家訪成為我不可或缺的一件大事。找不到路就問，太遠(yuǎn)的就早點(diǎn)出發(fā)；自己也記不清那些鄉(xiāng)間小路走了多少次，那些農(nóng)家小院經(jīng)過多少座。教著、學(xué)著，活到老學(xué)到老成為我那一段時(shí)光里的座右銘。訂閱報(bào)紙雜志、參與各種學(xué)習(xí)；積極投身新課程實(shí)踐之中；用心關(guān)心學(xué)生健康成長，用學(xué)生們的話說：“做她的學(xué)生是幸運(yùn)的是幸福的！”
男同事們經(jīng)常開玩笑地說就是工作狂，女同事說不懂時(shí)尚，這樣的生活不累嗎？我不知怎么回答，想著那寢室課桌上擺著的女生們送的野菊花、千紙鶴；男生們爭著提水、抱作業(yè)本；教師節(jié)黑板上會(huì)冷不丁的出現(xiàn)“老師，您辛苦了”幾個(gè)大字；下了晚自習(xí)三三兩兩學(xué)生圍著自己問這問那……
我累著，但快樂！就是這樣的干著自己的教學(xué)工作，為學(xué)生鋪著愉快學(xué)習(xí)、健康成長的道路；感受著孩子們的成長歷程中生命的香氣，就是這樣的簡單樸實(shí)的生活讓自己的教育之路上坦然充實(shí)的走著，感受著快樂！
2003年開始的優(yōu)秀教師選調(diào)進(jìn)城也讓我曾經(jīng)糾結(jié)、彷徨。我的同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地到城里工作了，聽到她們說起那里工作環(huán)境好，生活方便簡潔；以后自己的孩子也可以接受更好的教育，我也想離開。但是，我最終決定留下來，一晃10年光陰。
或許業(yè)績突出，或許工作需要，2007年我被安排到小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任。由于小學(xué)老師的老齡化，小學(xué)英語教學(xué)就全部落在了她一個(gè)人身上。2010年美國霍尼韋爾公司捐資修建了霍尼韋爾保和小學(xué)?；▓@式的學(xué)校是德陽市最好的鄉(xiāng)村學(xué)校之一，我想讓這里的孩子們擁有現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境，也要享受更全面的教學(xué)。于是我又擔(dān)任起保和小學(xué)三、四年級(jí)的英語教學(xué)任務(wù)。保和小學(xué)距譚受學(xué)校還有2公里路程，趕不上車時(shí)她就步行去學(xué)校。當(dāng)老師說你這樣不累嗎？累啊，咋個(gè)不累呢。幸福是奮斗出來的：當(dāng)自己漫步田間小路，春天金黃黃的油菜花引入眼簾；秋天一路上的滿山野花競(jìng)相開放、果實(shí)飄香；冬天一路走來寒意一揮而去。這些都會(huì)讓人心神清氣爽，這也是一種幸福的教育！
我的教學(xué)積淀著我的風(fēng)格。那小組學(xué)習(xí)法讓課堂緊張又愉快，那簡筆畫把教學(xué)變得更生動(dòng)有趣；讓課堂清新淡雅，讓涓涓細(xì)流有精彩“浪花”。我心中理想的教育就是這樣質(zhì)樸，蕩漾著生命的激情，散發(fā)出淡淡的馨香。
學(xué)校老師來了走了，老師一批批退休了，而我堅(jiān)守著。內(nèi)心深處喜歡這種可以隨時(shí)漫步鄉(xiāng)間、親近大自然的質(zhì)樸情懷；不是我不想更好的條件，而是這里的孩子們感染著，就像我學(xué)生時(shí)代老師給我的生命沁潤一樣，就這樣一直堅(jiān)守在這片教育的土地上。
這種堅(jiān)守，讓我人生有向上的勇氣！這種堅(jiān)守，充滿孤寂，我相信鄉(xiāng)村終有陽光的窗口，溫馨的味道！這種堅(jiān)守，讓我收獲了平淡而真實(shí)的幸福教育！
雨水來了，天色暗下來。河流在視線外緩和加寬，那擁著浪花跑的流水，在白色的焰火里，照亮行走的道路。只有同學(xué)們，還在努力地向上生長著。不論陰晴，無關(guān)風(fēng)雪。始終生長著，生長著，就像莊稼朝著果實(shí)的方向。
一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)才不會(huì)被社會(huì)拋棄；一個(gè)人只有不斷反思才不會(huì)止步不前；這樣提醒和鞭策自己。始終相信經(jīng)過時(shí)間的淘洗，仍然熠熠生輝的，才具備真正的教育含金量。這條鄉(xiāng)村教育的道路前面會(huì)有更多的風(fēng)雨，只有用心描繪，一定會(huì)走得更遠(yuǎn)更好而且散發(fā)著生命的醇香！
作者簡介：
唐雨霞，女，1983年4月出生于四川中江，本科學(xué)歷，現(xiàn)為中江縣元興初級(jí)中學(xué)校校長。偶有詩歌散文在省市縣報(bào)刊發(fā)表，致力于教書育人。中江縣元興中心學(xué)?！按箝艠洹蔽膶W(xué)社副社長責(zé)任編輯。固執(zhí)地認(rèn)為要學(xué)會(huì)聽懂肖邦的音樂、看懂齊白石的畫、讀懂冰心的散文……，以詩為夢(mèng)，春暖花開，就喜歡用筆把生活點(diǎn)滴、人生感悟?qū)懗稍姼琛⑸⑽摹?/span>
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