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城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝依然需要保持警惕

2020.09.30

一般認(rèn)為，隨著城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施的加快均等化，特別是電腦、移動設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)的普及，城鄉(xiāng)之間的發(fā)展鴻溝會因為數(shù)字化而逐漸縮小，一些專家也以農(nóng)民手機上網(wǎng)的快速普及來印證，但恐怕目前還沒有到樂觀的時候。

2019年8月發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，較2018年底增長2598萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%。整體的數(shù)字依然是增長的，但城鄉(xiāng)分區(qū)域的統(tǒng)計數(shù)字還是不得不引起注意。表面看，截至2019年6月，我國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為2.25億，較2018年底增加305萬人；但是，同期城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到 6.30億，占比達(dá) 73.7%，而農(nóng)村網(wǎng)民占整體網(wǎng)民的比重為26.3%，進一步下降了。

雖然這一數(shù)據(jù)是可以解釋的——這與近年來我國不斷推進城鎮(zhèn)化進程密切相關(guān)，隨著城鎮(zhèn)人口不斷增加，農(nóng)村人口不斷減少，且農(nóng)村留守群體年齡偏大，缺乏互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用習(xí)慣，因此城鄉(xiāng)網(wǎng)民結(jié)構(gòu)受此影響出現(xiàn)此消彼長的現(xiàn)象。但是，也不得不承認(rèn)的一個現(xiàn)實是，城市的孩子早早就成為互聯(lián)網(wǎng)的原著民，而農(nóng)村的孩子往往對互聯(lián)網(wǎng)還相當(dāng)陌生。我們在貧困地區(qū)調(diào)研青少年兒童問題的時候發(fā)現(xiàn)，城市孩子業(yè)余最大的愛好是電子產(chǎn)品——手機或移動設(shè)備，而農(nóng)村孩子卻選擇了電視或讀書。這不是農(nóng)村孩子更喜歡什么的問題，而是農(nóng)村孩子無從選擇的問題，也就是說，農(nóng)村孩子被擋在“數(shù)字時代”的大門之外。

能夠反映農(nóng)村孩子輸在數(shù)字化起跑線的另外一個方面是，農(nóng)村的數(shù)字化教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。盡管農(nóng)村的學(xué)校都建起了漂亮的房子，修了美麗的操場，但網(wǎng)絡(luò)教育還是十分落后，甚至都不要說孩子們的電腦教育十分落后，就是教師們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是明顯滯后，西部一些學(xué)校還處于多名教師用一臺電腦的境地，這種差距是城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝的一個重要源頭。

這種起步時的差距，會因長時間的城鄉(xiāng)教育差別而形成一種數(shù)字缺陷，會為農(nóng)村的孩子們進入城市后的城市融入帶來小的困難，甚至是心理障礙，進而導(dǎo)致城鄉(xiāng)鴻溝加深。這些差距又會通過語言的形式表現(xiàn)出來，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間溝通的困難，甚至可能導(dǎo)致社會階層呈現(xiàn)“剛性”斷裂，難以和諧相處。

當(dāng)然，今天已經(jīng)有越來越多的農(nóng)村普及了互聯(lián)網(wǎng)，也有越來越多的農(nóng)村青少年用上了智能手機，但在應(yīng)用層面的差異又形成了新的數(shù)字差距。有統(tǒng)計表明，城市人經(jīng)常運用的手機APP有20多種，涉及工作生活學(xué)習(xí)多個方面；而農(nóng)村人經(jīng)常運用的則不足10種，且高度集中于社交與娛樂方面，這不得不讓人擔(dān)心，已經(jīng)數(shù)字化的城市人借助網(wǎng)絡(luò)進一步提升自己能力與生活水平的同時，農(nóng)村人卻在網(wǎng)絡(luò)娛樂中繼續(xù)落后，特別是農(nóng)村孩子們，早早地在手機的娛樂中浪費了青春，而不是在線學(xué)習(xí)。這也和新聞報道的——飛機上頭等倉的人們在看書，而經(jīng)濟倉的人卻多在打游戲、看影視一樣，是令人擔(dān)憂的數(shù)字鴻溝新表現(xiàn)。

所以，在關(guān)注農(nóng)村教育問題的時候，要解決的不僅僅是校舍問題，也不僅僅是校車問題，還應(yīng)該在教育體系問題上下功夫，想辦法彌合已經(jīng)存在的城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”。而在關(guān)注城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”的彌合程度方面，也絕對不能光看基礎(chǔ)設(shè)施的均等化程度，更多的還要關(guān)注對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用程度，這才是最根本的。如果農(nóng)村的青少年在未來不能做好一個合格的數(shù)字化公民，就不能說城鄉(xiāng)鴻溝在數(shù)字化時代縮小，這顯然還需要做出更在的努力。當(dāng)然，讓人欣慰的是，國家已經(jīng)安排加強農(nóng)村在線教育，希望能盡快落地。

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