在第二學(xué)期的教學(xué)生涯中我發(fā)現(xiàn)。各個班級的擺設(shè)情況反映出不同的班級文化，有的班級有很多的植物開花的就展現(xiàn)出一種生機勃勃的模式，加上有很多名人勵志的詩畫，還有本班學(xué)生創(chuàng)作的寫作、書畫作品，但是個別的班級就是一種敷衍的狀態(tài)，什么都沒有，整體的班級氛圍受很大影響，精心布置的班級班里的凝聚力明顯更強，彰顯出一種生機勃勃的狀態(tài)，明顯在班級的學(xué)習(xí)和活動氛圍中展現(xiàn)出一種超強的凝聚力和朝氣蓬勃的競爭力，所以班級文化在日常的班級學(xué)習(xí)生活中占有很大的地位，所以我們要考慮如何教我們的班級凝聚力展現(xiàn)出來。根據(jù)朱部長所說，我們可以將班級組織的各種活動拍成照片，把它掛在墻上做一些說明，在班里的同學(xué)在日常生活中觀察到自己在各種活動和生活中的表現(xiàn)，從而不斷的提升自己。在班級墻上顯示本班學(xué)生獲獎作品獲評和的一些隨手小詩也是不錯的選擇，這種情況既可以表揚獲獎的學(xué)生，同時也可以激勵其他學(xué)生積極的參與活動。在其他方面要積極建設(shè)，比如多放置一些圖書供學(xué)生閱讀，養(yǎng)一些朝氣蓬勃的花草讓學(xué)生分組進行飼養(yǎng)，多多的組織類似的發(fā)揮增加學(xué)生的凝聚力。教師文化卡死可有可無，但在日常生活中占有最終強壯的地位不容忽視，教師要利用好這個班級文化，從而使班級的建設(shè)更加的友好。利于學(xué)生成長！
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