桃李園丁
在華誕之年，中國(guó)的教育改革迎來了應(yīng)該大書特書的紀(jì)年。作為一名基層的教育工作者，見證了中國(guó)上個(gè)世紀(jì)七八九十年代的基層教育，又見證了新世紀(jì)以來的基層教育，不得不說，當(dāng)今中國(guó)的基層教育開始回歸本心，我們的教育開始真正回歸到“人民至上”的時(shí)代，雖然還有待繼續(xù)觀察和期待，有足夠的信心相信會(huì)做得更好更持久。
2021年，教育改革最大的一個(gè)標(biāo)志是，義務(wù)教育階段民辦教育開始得到根本性的理順和整頓，完全以盈利為目的的辦學(xué)宗旨得到扭轉(zhuǎn)，這也是廣大人民群眾的強(qiáng)烈呼聲。教育改革最大的出發(fā)點(diǎn)是順應(yīng)民意，想群眾之所想，把群眾孩子上學(xué)的成本降到最低?；搓?yáng)區(qū)幾所民辦學(xué)校應(yīng)該說在淮陽(yáng)的教育發(fā)展史上有過積極的貢獻(xiàn)，但是它們目前已經(jīng)完成了歷史使命。國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)必定要惠及教育，教育必須由政府扛在肩上，教育應(yīng)該是政府行為，不能由民間資本控制，這是大多數(shù)國(guó)家的共識(shí)。沒有教育的成功普及就沒有國(guó)家的繁榮昌盛，這一點(diǎn)是全民族的共識(shí)。
9月1日，淮陽(yáng)區(qū)區(qū)委書記張建黨到秋月中學(xué)視導(dǎo)工作
以前民辦教育的強(qiáng)勢(shì)介入是因?yàn)閲?guó)家在教育發(fā)展方面的資金投入還有缺口，就拿淮陽(yáng)來說，民辦教育開始于上個(gè)世紀(jì)九十年代，大同學(xué)校、弦歌學(xué)校、尚華學(xué)校、龍都小學(xué)等曾經(jīng)輝煌一時(shí)，但是因?yàn)閹熧Y體制等原因，最終這些學(xué)校持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，結(jié)果都被公辦學(xué)?！笆召?gòu)”了。進(jìn)入新世紀(jì)，一段時(shí)間以來“教育產(chǎn)業(yè)化”盛行，提出了一個(gè)辦學(xué)模式叫做“民辦公助”或者“公辦民助”，教育的格局似乎一下子又打開了新的一頁(yè)。2004年左右，淮陽(yáng)一中辦了分校，就是今天的淮陽(yáng)一高，淮陽(yáng)中學(xué)辦了分校，就是今天的陳州高中，辦了初中部，就是今天的羲城中學(xué)，后來在公辦學(xué)校的直接和間接支持下，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、陽(yáng)光學(xué)校等幾個(gè)民辦學(xué)校大有雨后春筍之勢(shì)。直到2020年底，淮陽(yáng)區(qū)的教育現(xiàn)實(shí)是民辦教育的學(xué)生占有量已經(jīng)大大超過公辦學(xué)校，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。要知道，淮陽(yáng)是國(guó)家級(jí)貧困縣，廣大群眾為了孩子上學(xué)付著高額的學(xué)費(fèi)。不光淮陽(yáng)是這樣，據(jù)網(wǎng)上消息，在義務(wù)教育階段的鄲城，民辦學(xué)校是為這所“最強(qiáng)縣中”輸送生源的主力軍。以縣城最大的鄲城縣光明學(xué)校為例，據(jù)財(cái)新記者獲得的數(shù)據(jù)，2018年，鄲城一高全縣共錄取1933人，其中光明中學(xué)占1018人，一高重點(diǎn)班383人，其中光明中學(xué)占211人。到2019年，光明學(xué)校已有9個(gè)校區(qū)，在校生上萬(wàn)人，并源源不斷地吸引鄲城縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，甚至鹿邑、沈丘等外縣學(xué)生前往就讀。在淮陽(yáng)，其實(shí)群眾都已經(jīng)明白，要想接受最好的教育，除了民辦學(xué)校別無選擇，為什么呢？民辦學(xué)校集中全縣最好的師資力量，一個(gè)最大的原因，民辦學(xué)校里公辦教師在這里起著主力軍的作用，這是一個(gè)不可忽視的力量。
8月31日，淮陽(yáng)區(qū)區(qū)長(zhǎng)王獻(xiàn)超到在建學(xué)校視導(dǎo)工作
2021年，國(guó)家進(jìn)行民辦教育大調(diào)整，大幅壓縮民辦教育學(xué)生占有量。眾所周知，繼淮陽(yáng)一高捐贈(zèng)給政府轉(zhuǎn)為公辦之后，淮陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（城內(nèi)西校區(qū)）也捐給政府，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、羲城中學(xué)、陽(yáng)光學(xué)校等四所著名民辦學(xué)校也都陸續(xù)被政府接管，實(shí)行公辦學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由此也足見之前一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣民辦教育多么發(fā)達(dá)。民辦教育控制規(guī)模以后，淮陽(yáng)區(qū)教體局根據(jù)國(guó)家政策妥善分流上述學(xué)校教師，新建、盤活提升了紅旗中學(xué)、原人民中學(xué)、秋月中學(xué)（原城關(guān)三中）、柳湖中學(xué)（原王店一中），城區(qū)新建了幾所公辦學(xué)校，根據(jù)目前學(xué)校容納量，完全可以解決城區(qū)孩子上學(xué)問題。
8月28日，淮陽(yáng)區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)韓玉東（前中）及全體班子成員帶隊(duì)開展教育系統(tǒng)新建及改擴(kuò)建學(xué)校項(xiàng)目觀摩活動(dòng)。
民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為政府控制以后，學(xué)生哪里去？城區(qū)學(xué)校劃片招生的法律依據(jù)在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中有“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)”的規(guī)定。教育部辦公廳《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（教基廳〔2019〕1號(hào)）中都有明確規(guī)定。接下來，六升七、幼升小招生，淮陽(yáng)區(qū)教體局強(qiáng)力推行劃片招生，廣大家長(zhǎng)過去給孩子“跑學(xué)?！钡默F(xiàn)象不復(fù)存在了。這是淮陽(yáng)教育給社會(huì)帶來的最大感覺。為進(jìn)一步做好全區(qū)教育教學(xué)工作，努力完成立德樹人的歷史重任，全力化解近年來中小學(xué)招生的難點(diǎn)和堵點(diǎn)問題，淮陽(yáng)區(qū)教體局從源頭找問題，面對(duì)困難找措施，勇于攻堅(jiān)克難，傾力辦好人民滿意的教育。今年在劃片招生工作中，淮陽(yáng)區(qū)教體局對(duì)城區(qū)中小學(xué)校的家長(zhǎng)反映認(rèn)真進(jìn)行了解，聽取了部分學(xué)校校長(zhǎng)、管理人員和教師的意見和建議，區(qū)教體局征求社會(huì)各階層意見，均表示支持城區(qū)學(xué)校劃片招生，體現(xiàn)招生的公開、公正和公平。通過對(duì)城區(qū)學(xué)校的實(shí)地調(diào)研，教體局多次召開調(diào)研座談會(huì)，認(rèn)真聽取了不同部門對(duì)城區(qū)劃片招生的意見和建議。劃片招生工作目前進(jìn)入尾聲，應(yīng)該說，盡管我區(qū)推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，義務(wù)教育總學(xué)位不足的矛盾得到了根本解決。劃片招生、控制熱點(diǎn)校、限制大班額、禁止無序擇校、跨區(qū)域招生等問題得到根本解決。下一步，教體局會(huì)根據(jù)新問題隨時(shí)采取得力措施，繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，確保區(qū)域內(nèi)所有適齡兒童都能入學(xué)。
9月1日，根據(jù)上級(jí)安排，學(xué)校高三年級(jí)可以開學(xué)。淮陽(yáng)區(qū)區(qū)委書記張建黨、區(qū)長(zhǎng)王獻(xiàn)超分別帶隊(duì)冒雨督導(dǎo)劃片招生新建學(xué)校，充分體現(xiàn)了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于淮陽(yáng)教育的關(guān)心和支持。尤其是淮陽(yáng)區(qū)委書記張建黨在視導(dǎo)淮陽(yáng)中學(xué)時(shí)說，對(duì)教育怎么支持都不過分，這句話讓廣大教育工作者感到了春天般的溫暖。眾所周知的原因，淮陽(yáng)區(qū)的教育歷經(jīng)多年的徘徊后，理當(dāng)在周口市的教育事業(yè)中重回昨日的輝煌地位。既然迎來了教育發(fā)展的春天，那么我要說的是，廣大的教育工作者，為了淮陽(yáng)教育的明天，你準(zhǔn)備好了嗎？
愿以這首詩(shī)做為與廣大教育工作者的共勉：
諦聽教育的春天
沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，
只有當(dāng)她吹拂過山川和田野。
沒有人能夠知道教育的發(fā)生，
只有當(dāng)它讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆。
沒有人能夠知道孩子們的靈慧，
只有當(dāng)他們自由地思考和實(shí)踐。
——郭思樂
《諦聽教育的春天》是著名教育家郭思樂教授的教育思想隨筆集。扉頁(yè)上的這番話，深深的打動(dòng)著我。我是一個(gè)期盼自由的人，然而當(dāng)教師的那一刻就注定沒有了自由！不過我的心是自由的，我可以去追求我內(nèi)心的渴望，追求我內(nèi)心對(duì)教育的理解！我一直在期盼綠色的教育，生本教育讓我看到了希望！
很喜歡《諦聽教育的春天》的扉頁(yè)的這些話，新學(xué)期，希望廣大的教育工作者帶給孩子的“是初春萌芽時(shí)的希望，是第一眼看到小草發(fā)芽時(shí)的欣喜，是一把開啟不同心智的孩子的心靈的鑰匙”。
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