張輝：
非常時(shí)期把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)扛在肩上
張輝在家里上網(wǎng)課
任何事情似乎都有兩面性，在年末歲初疫情爆發(fā)期間，全國推行的網(wǎng)課給老師帶來了授課模式的普遍挑戰(zhàn)。廣大老師響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，不得不進(jìn)行線上授課?；搓栔袑W(xué)的張輝老師面對(duì)新情況，及時(shí)調(diào)整自己，以實(shí)際行動(dòng)踐行教師的神圣使命。網(wǎng)課開始后，他潛心鉆研，出色地應(yīng)對(duì)教學(xué)工具和教學(xué)模式帶來了新挑戰(zhàn)，圓滿完成了網(wǎng)課任務(wù)，受到學(xué)生和家長的贊譽(yù)。
其實(shí)，張輝接到學(xué)校要開展網(wǎng)課的通知時(shí)，他和愛人還遠(yuǎn)在東北的黑龍江省望奎縣老家。在東北老家，天氣寒冷，條件非常有限。家里沒有電腦，他們一家五口人住在六十幾平米的房子里。張輝和愛人都需要上網(wǎng)課，孩子也要進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。為了錯(cuò)開時(shí)間段，他和愛人、孩子要嚴(yán)格按照各自的課程表分配上課和學(xué)習(xí)時(shí)間。而這些任務(wù)的完成，只能憑借家里的兩部智能手機(jī)。有時(shí)工作時(shí)間沖突了，為了不影響其他人，張輝要到走廊里上課。走廊里溫度很低，信號(hào)也不太好。他要不斷移動(dòng)，調(diào)整方向，確保信號(hào)正常。為了上好網(wǎng)課，他要注意保暖和盡量不打擾鄰居的生活。在這種狀態(tài)下，他持續(xù)了好長一段時(shí)間。
疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵。國難當(dāng)頭，人人有責(zé)。作為教育工作者，張輝顧全大局，積極響應(yīng)國家號(hào)召，支持國家防疫工作的開展。網(wǎng)課與實(shí)體課堂區(qū)別的一個(gè)很重要的點(diǎn)就在于沒有學(xué)校那樣的環(huán)境和氛圍，使得無論是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)專注度、老師對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督以及學(xué)生對(duì)于老師的反饋都會(huì)受到一定影響。網(wǎng)課剛開始的時(shí)候，他心里沒底。上課模式的改變，他總感覺空中課堂很空虛，不知道對(duì)面坐了誰在聽課。因?yàn)楹蛯W(xué)生之間缺乏交流，總感覺自己是在自言自語，缺乏講授課程的成就感。在同事的幫助下，加上自己的探索，功夫不負(fù)有心人，他逐漸習(xí)慣了這種模式。這場轉(zhuǎn)型的授課也為他以后的教學(xué)提供了新思路，使他又學(xué)習(xí)和掌握了一門新技能。
張輝召開班干部會(huì)議
在備課方面，張輝欣慰的是，他所在年級(jí)組建立了集體備課群，每天講授的內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定。教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，集體討論，分工合作；授課之前會(huì)先點(diǎn)名，確保到課率。課堂以直播的形式進(jìn)行，在上課中老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，隨時(shí)檢測學(xué)習(xí)情況。老師發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)；課后會(huì)布置晚自習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)由家長以圖片的形式呈現(xiàn)到微信群中，以便檢查和監(jiān)督；完成階段性教學(xué)后，會(huì)針對(duì)學(xué)生在上課中暴露出的問題以及學(xué)生問的較多問題，在統(tǒng)一時(shí)間段統(tǒng)一答疑。這不僅增強(qiáng)了師生之間的溝通，學(xué)生之間也可以進(jìn)行討論交流。張輝對(duì)這種模式得心應(yīng)手，學(xué)生也很高興。
進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)以后，張輝每節(jié)課首先給同學(xué)們提出一個(gè)問題思考，明確兩分鐘后提問。兩分鐘后，他首先指定兩名同學(xué)作答，之后又發(fā)出全班同學(xué)自愿作答的指令。同學(xué)們做出回復(fù)后，他對(duì)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。這樣一來，每一個(gè)問題的提出，同學(xué)們都會(huì)認(rèn)真思考積極作答，學(xué)習(xí)效果很好。不過讓張輝頭疼的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題始終是一大難題。在直播中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因?yàn)樾盘?hào)時(shí)?？D，學(xué)生在上課過程中還會(huì)出現(xiàn)登錄難，上課過程中聲音信號(hào)斷斷續(xù)續(xù)。面對(duì)這種情況，張輝沉著應(yīng)對(duì)，做好預(yù)案，提醒同學(xué)提前登錄教學(xué)平臺(tái)，做好上課準(zhǔn)備。
良好的思想教育是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，和諧的家校聯(lián)誼是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。作為班主任，張輝在網(wǎng)課期間，不僅嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生的思想教育。對(duì)學(xué)生家庭，他開展了疫情防控知識(shí)宣傳，定時(shí)推送相關(guān)信息，做好各種疫情信息的報(bào)送，并聯(lián)系抗擊疫情的感人事跡教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生導(dǎo)向。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程上課，張輝感到對(duì)學(xué)生信息的掌握不如線下全面，學(xué)生對(duì)于所講內(nèi)容的反饋，了解較少，講解相對(duì)會(huì)缺少針對(duì)性。另外，雖然家長以圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題卻很難發(fā)現(xiàn)，特別是作為班主任，對(duì)于孩子的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，他很是擔(dān)憂，想盡一切辦法去解決這個(gè)問題。為了解決這個(gè)問題，他增加線上答疑頻率，多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，從各方面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，做好監(jiān)督。
張輝接受采訪
應(yīng)該承認(rèn)，國難當(dāng)頭，史無前例的疫情讓老師和學(xué)生很是郁悶。懷著一種善良的心情，和其他老師一樣，張輝急切希望這場疫情早日結(jié)束，讓孩子們盡快回歸實(shí)體課堂。他希望學(xué)生盡快調(diào)整自己的狀態(tài)，早日回到緊張的學(xué)習(xí)中去，盡快鞏固所學(xué)知識(shí)。張輝認(rèn)為，人民教師不只是一個(gè)光榮的稱號(hào)，更是為人民服務(wù)，帶頭作為，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在關(guān)鍵時(shí)刻，他想盡辦法克服困難，讓學(xué)生在家也能享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在無情的疫情面前，他以憑借一片愛心，盡心盡力，為每一個(gè)學(xué)生增添了溫度。
身為一名教育工作者，在日常工作中，張輝不忘教育初心，時(shí)刻牢記使命擔(dān)當(dāng)，舍小家顧大家，疫情防控時(shí)刻扎根在工作崗位上，忘我工作，沖鋒在前，把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)扛在肩上，把初心和使命付諸行動(dòng)，用奉獻(xiàn)和付出書寫屬于自己的壯麗詩篇，在教壇樹立了一面鮮艷的旗幟。
張輝網(wǎng)課截屏
張輝，1980年出生，祖籍為黑龍江省望奎縣。2006年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，畢業(yè)后在淮陽中學(xué)工作至今。現(xiàn)為淮陽中學(xué)中學(xué)一級(jí)教師。
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