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文丨優(yōu)寶

誰(shuí)敢說(shuō)自己這輩子都沒(méi)挨過(guò)打呢？就算是各位小仙女，當(dāng)媽后也免不了被自己的寶寶用小巴掌Pa一下~

而且每次被“打”時(shí)還總是毫無(wú)征兆，本來(lái)寶寶咿咿呀呀的正“聊”得開(kāi)心，；冷不丁的就被那雙小手薅頭發(fā)、撕嘴，一天能有好多次。

這么小的孩子怎么就知道打人了？自家寶寶是不是有暴力傾向?。课业膶殞氁欢ú幌矚g我了，好傷心哦……相信不少父母都會(huì)有這些疑惑。

其實(shí)這正是孩子愛(ài)父母的證明！不相信？那就要從幼兒心理講起了。

為什么遭罪的總是媽媽的臉？

嬰兒的視力和成人有很大區(qū)別，研究發(fā)現(xiàn)在生命的最初幾周嬰兒只能看清楚大約20厘米遠(yuǎn)的物體，太近或者太遠(yuǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是模糊的。

但是，這并不意味著嬰兒的世界就是殘缺的，因?yàn)榫退阒挥?0厘米，也不妨礙嬰兒的發(fā)育或是他們對(duì)世界的探索。

1個(gè)月和2個(gè)月嬰兒對(duì)人面部的視線(xiàn)掃描記錄↑

而20厘米正好是嬰兒在吃奶的時(shí)候，和母親互動(dòng)時(shí)臉部之間的距離，這樣能方便他們認(rèn)識(shí)母親，以便和其他人區(qū)別開(kāi)來(lái)。

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家莫頓·多伊奇曾對(duì)24個(gè)嬰兒進(jìn)行了視覺(jué)喜好研究：

研究人員給嬰兒們展示了幾張人臉大小的紙片，一張畫(huà)著正常人臉的五官，一張打亂了五官，還有一張是沒(méi)有任何五官。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒們對(duì)正常的人臉五官最感興趣。莫頓認(rèn)為，嬰兒的面部識(shí)別能力的發(fā)展可以分為兩個(gè)階段：

第一個(gè)階段：一種與生俱來(lái)的應(yīng)激反應(yīng)讓嬰兒具備更關(guān)注面部圖案的傾向（勝過(guò)任何其他視覺(jué)刺激物）。

盡管嬰兒還沒(méi)有完整的辨別能力，但這保證嬰兒最大限度地看到人臉，并因此擁有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和辨別的機(jī)會(huì)。

第二個(gè)階段：從看到人臉開(kāi)始的幾周后，嬰兒發(fā)展出主要通過(guò)觀察臉部?jī)?nèi)在特征識(shí)別人臉的能力，在反復(fù)經(jīng)歷不同人臉后逐步建立其視覺(jué)形象。

第一階段是建立在腦中較低級(jí)、原始的部分，而第二階段則要求大腦皮層的較高功能，而大腦皮層是在第二或第三個(gè)月才開(kāi)始工作，然后逐漸控制嬰兒的視覺(jué)導(dǎo)向。

而媽媽作為與寶寶接觸時(shí)間最多的人，自然被寶寶列為首要識(shí)別對(duì)象，此時(shí)在寶寶眼中其他人的形象仍是模糊的，但媽媽已經(jīng)“清晰可見(jiàn)”。

因此當(dāng)寶寶把伸向媽媽的臉時(shí)，只是在傳達(dá)一個(gè)意思：媽媽?zhuān)蚁朊恪?/strong>

只是像“觸摸”這種精細(xì)動(dòng)作，不僅需要觸覺(jué)、視覺(jué)的發(fā)育，更需要去借助手部、甚至身體肌肉群的協(xié)調(diào)。

對(duì)于無(wú)法控制自己的力度和速度的寶寶而言，看起來(lái)就是比較粗暴的抓、打、薅了。

可老這么“挨打”也不是事啊，我們?cè)撊绾巫柚箤殞毜倪@種行為呢？

概念轉(zhuǎn)移vs精細(xì)動(dòng)作發(fā)展

對(duì)于月齡大一些的寶寶而言，優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師認(rèn)為：

當(dāng)寶寶打父母的時(shí)候，父母的態(tài)度很重要，首先我們要制止寶寶的行為，切記動(dòng)作不能太重，不要讓寶寶以為我們要打他。

其次可以表達(dá)自己真實(shí)的感受，可以這樣對(duì)寶寶講，寶寶你打媽媽?zhuān)瑡寢尭械胶芡春軅摹?/span>

然后正確的引導(dǎo)，告訴寶寶當(dāng)你生氣有情緒的時(shí)候，可以哭出來(lái)喊出來(lái)，也可以跺跺腳，拍拍自己的大腿。

最后要注意在整個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，讓寶寶感受到這是一件很?chē)?yán)肅的事情。

而對(duì)于月齡小的寶寶來(lái)說(shuō)，不管父母做什么可能都是無(wú)用的！寶寶還無(wú)法理解語(yǔ)言的含義，但還是可以感知到大人聲音和表情。

所以，如果被寶寶打，最好的方法是以不變應(yīng)萬(wàn)變，不要做出過(guò)分夸張的表情，適當(dāng)時(shí)候可以拿個(gè)玩具去轉(zhuǎn)移娃的注意力。

比如當(dāng)寶寶的小手朝著你的臉打來(lái)，不妨也伸出自己的手，讓寶寶的手打在你的手上，和寶寶擊個(gè)掌。

在擊掌過(guò)后可以對(duì)著寶寶笑，讓寶寶感覺(jué)這樣做媽媽很開(kāi)心，久而久之寶寶就會(huì)將"打臉"換成"擊掌"了。

此外，針對(duì)不同月齡的寶寶，父母也可以用不同的方法針對(duì)性的訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展：

0-1個(gè)月，最好不要給寶寶戴手套。孩子只有充分觸摸外部世界，才能更好地發(fā)育觸覺(jué)。

2-5個(gè)月，可以適當(dāng)對(duì)寶寶進(jìn)行抓握訓(xùn)練。用不同形狀、不同質(zhì)地的玩具吸引寶寶伸手去抓，讓寶寶手部可以接受不同的刺激。

6個(gè)月，可以教寶寶撕紙，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作。

7-12個(gè)月，可以訓(xùn)練寶寶用一只手的玩具，去打擊另一手里的玩具，當(dāng)兩個(gè)玩具碰撞發(fā)出聲音時(shí)，就給寶寶獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣能促進(jìn)寶寶的手、眼、耳、腦等感知能力的發(fā)展。

1-2歲，可以進(jìn)一步促進(jìn)寶寶的手指靈活發(fā)育，可以給寶寶買(mǎi)一個(gè)玩具電話(huà)，帶寶寶按電話(huà)鍵，鍛煉手部肌肉，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。

2-3歲，就可以引導(dǎo)寶寶做一些更復(fù)雜的手部動(dòng)作，比如互動(dòng)式投籃、用棍子撥小球走規(guī)定路線(xiàn)等。

正所謂心靈手巧，那些看似打人的動(dòng)作背后只是寶寶無(wú)窮的好奇心與探索欲，手部動(dòng)作多且靈活的孩子往往都是個(gè)聰明娃。

愿每個(gè)孩子都可以得到善意的對(duì)待！

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