優(yōu)寶最近被領(lǐng)導(dǎo)吐槽，明星類的育兒文章寫得太多了！沒辦法，誰讓大家都喜歡看點(diǎn)娛樂、八卦呢~我們的朋友圈里也經(jīng)常被各種明星育兒術(shù)刷屏。 看著那些在“愛與自由”、“真善與美”、“尊重與平等”中長大的星二代寶寶們，一個(gè)個(gè)或軟萌、或乖巧、或暖心……
再回頭看看自己家這個(gè)甩著鼻涕玩到天黑、拿起作業(yè)就犯瞌睡的臭家伙。 老母親不禁撫胸長嘆：追了那么多明星育兒術(shù)，怎么依然教不好我的娃！ 戚薇的“平等”、霍思燕的“朋友”、黃圣依的“承諾”、應(yīng)采兒的“兇”
有一次，戚薇打扮的很漂亮準(zhǔn)備出門，可是女兒Lucky卻看上了媽媽穿的裙子而不讓媽媽出去。 于是母女倆就吵了起來，這個(gè)時(shí)候Lucky說“可是這個(gè)裙子很美，我很喜歡。”
對于這對搞笑的母女，旁邊有人問了戚薇為什么不告訴她媽媽晚上回來就把裙子給你呢？ 戚薇說：“我不要這樣安慰她，無論是誰，都沒有理由因?yàn)槟昙o(jì)小就有道理把別人的東西變成自己的，誰也不應(yīng)該慣你的壞毛病”。 對于她說的這些話，很多父母可能會(huì)覺得不以為意，但就是因?yàn)閷⒆舆^于溺愛才會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多不應(yīng)該有的壞習(xí)慣。
這是正理，但Lucky的“需求”終究沒有得到滿足，她能夠因此懂得一些道理而自愿放棄自己的需求是最好的結(jié)果，可對一個(gè)幾歲的孩子而已似乎有點(diǎn)困難。 比起孩子被教育后的 “自我覺醒” ，很多教育理念都在提倡學(xué)會(huì)與孩子 “做朋友” ，認(rèn)為只有當(dāng)父母和孩子站在同一高度、尊重孩子，他們才會(huì)愿意聽父母的話。 霍思燕無疑是此中高手，她不僅擅長在兒子嗯哼面前示弱，也一向很懂得尊重兒子的想法。 當(dāng)嗯哼不愿意分享自己玩具的時(shí)候，霍思燕總會(huì)曉之以情、動(dòng)之以理，然而兒子依然不買賬~ 面對此情此景，她內(nèi)疚了！她覺得自己不該強(qiáng)迫兒子做他不愿意的事情，所以她選擇了暫時(shí)放棄。 這也是霍思燕的教育理念，她選擇和兒子做朋友，所以她要尊重他，更不能不強(qiáng)迫他，那沒轍的時(shí)候怎么辦呢？隨他而去吧，以后再找機(jī)會(huì)慢慢教，孩子總有一天會(huì)懂事的！
這也是正理，但適用范圍卻并不大，孩子有很多不同的氣質(zhì)、性格，而“暖男”嗯哼卻只有一個(gè)。 那就有人要說了，父母什么樣孩子才什么樣，咱以身作則總沒錯(cuò)了吧！當(dāng)然沒錯(cuò)~甚至非常有效，被吐槽不會(huì)帶娃的戰(zhàn)5渣媽媽黃圣依默默的豎起了大拇指。
因?yàn)閺男『⒆颖粻敔斈棠處еL大，黃圣依陪孩子的時(shí)間很少，因此孩子和她并不近親，甚至她自己也對孩子的很多基本情況也都完全不了解。 但她想要去彌補(bǔ)這份過失，因此她對兒子安迪總是小心翼翼的，生怕自己“做錯(cuò)事、說錯(cuò)話”，比起教育孩子，她選擇先做好媽媽這個(gè)角色。
這剛好和榜樣式的育兒理念不謀而合，她和兒子做約定，彼此答應(yīng)的事情一定要做到，雖然她自己也經(jīng)常忘記承諾過孩子的話，但好在懂得看孩子臉色即使改正。 不得不說這個(gè)母親有些“卑微”了，可只要孩子不覺得，一切仍能向好的方向慢慢發(fā)展，父母榜樣的力量是無窮的！
這還是正理，但仍然“有瑕疵”，因?yàn)橛腥苏f了父母要有威嚴(yán)、要權(quán)威，才能成為一個(gè)好榜樣！沒問題，應(yīng)采兒的“虎媽”育兒了解一下？ 應(yīng)采兒對兒子小小春的家教一向甚嚴(yán)，孩子稍有行差踏錯(cuò)便會(huì)被一通說教，這并不是她容不得孩子犯錯(cuò)，她只是在以超級正的三觀為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、要求孩子。
在節(jié)目里別家孩子都在使性子、鬧脾氣，小小春已經(jīng)學(xué)會(huì)放低姿態(tài)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了！ 不可否認(rèn)她們的孩子都在各種節(jié)目中表現(xiàn)出溫柔、懂事的一面，印證著她們的育兒方法是成功的！正確的！趕緊學(xué)起來的！
但任何事情都有兩面性，沒有絕對正確更沒有絕對萬能的育兒方法，也許她們找到了最適合自己孩子的教育方式，但不代表效仿了就可以同樣生效、成功。 其實(shí)很多育兒方法在理論上是正確的，但在現(xiàn)實(shí)中人性的七大罪讓這些方法發(fā)揮不了應(yīng)有的理論效果。 就像我們都知道不該懶惰，假期宅在家里該做點(diǎn)有意義的事情，可躺著就是舒服啊，頹廢就是爽啊。 人不是機(jī)器，也不會(huì)全部按正確的方式生活，因?yàn)槟菢拥娜松郏?/span>
父母也都深知這一點(diǎn)，卻容易在教育孩子的道路上忘記了初衷只是希望孩子不要被人性的負(fù)面過多影響，并不是讓孩子完全改掉。 這是一個(gè)微妙的平衡，給孩子愛卻怕過于放縱，給孩子規(guī)矩卻怕過于約束。 孩子需要溫暖的愛，需要父母對他們的訴求有敏感的反應(yīng)，也需要父母幫他們建立規(guī)則，設(shè)立規(guī)范。
一方面，父母給孩子的支持和愛能夠預(yù)測孩子的學(xué)業(yè)以及成長表現(xiàn)。 即使是傳統(tǒng)上不善于表達(dá)愛的國家如中國，韓國，在其他條件相同下，會(huì)關(guān)愛家庭的孩子發(fā)展得更好，這是客觀存在的事實(shí)數(shù)據(jù)。 而那些冷酷對待孩子，拒絕甚至體罰的家庭，孩子會(huì)表現(xiàn)出更多的攻擊行為、心理健康問題、反社會(huì)行為甚至犯罪。 父母對孩子有很高的期望，對孩子的管理嚴(yán)格，甚至苛刻，但是缺少愛和支援。威嚇、懲罰雖然暫時(shí)讓孩子順從，但會(huì)造成更嚴(yán)重的心理傷害。
另一方面，有一些父母過于敏銳，事事都替孩子想到、處理到的父母，他們的孩子遇到事情會(huì)不知所措，沒有自我調(diào)控能力和解決問題的能力，和父母的依戀關(guān)系也不夠安全。 所以積極的正面的管教仍然非常重要，這似乎是一句廢話，道理是這么個(gè)道理，卻依然不是靠幾句話就能輕易做到的。 因?yàn)檫@不僅包含了對孩子情緒、心理的正確判斷，更要父母對自己有足夠的清晰的了解和認(rèn)知。 帶孩子是一件很累人、很操心的事。一個(gè)媽媽無法控制自己的情緒，怎么能夠平心靜氣地對待孩子和處理孩子的問題？
研究表明，處于社會(huì)劣勢地位的父母，比如貧困受教育水平低，生孩子時(shí)太年輕，心理上沒有準(zhǔn)備好，或者沒有社會(huì)支援系統(tǒng)，比如親戚朋友或社會(huì)支援的父母。 由于養(yǎng)育壓力大，又沒有相應(yīng)的支援，往往表現(xiàn)出情緒和認(rèn)知資源的失控，對孩子情緒反應(yīng)也大多是負(fù)面，如抱怨孩子總是哭鬧，太煩人了，甚至體罰。 父母自己的情緒控制的好，就會(huì)對孩子的負(fù)面情緒更容忍，有更多支持，對孩子的心理和生理需求更敏感，表現(xiàn)出更多的溫暖愛意。
尤其是孩子小的時(shí)候，既要喂養(yǎng)照顧他，還要工作，就特別容易煩躁，對此 優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師 說： 當(dāng)一個(gè)媽媽很累很疲倦的時(shí)候，她沒有足夠的力量去回應(yīng)孩子的需要，媽媽需要更多家人的支持和關(guān)愛。 同時(shí)媽媽需要給自己更多的時(shí)間和關(guān)愛，當(dāng)媽媽這樣做的時(shí)候，不是自私的表現(xiàn)，因?yàn)橹挥袐寢屜葷M足了自己的需要，才更有力量去支持孩子的成長。 父母如能減少外部的壓力，如社工幫助提供一些社會(huì)支援，減少失業(yè)，家庭成員疾病，貧困等，會(huì)顯著提高父母的養(yǎng)育品質(zhì)。
其次，父母能夠意識到養(yǎng)育觀念和認(rèn)知可以改變。 對育兒有信心，認(rèn)為自己是一個(gè)好父母，更有責(zé)任心、同理心，也更少懲罰，對孩子有更多切合實(shí)際的期望； 相反，認(rèn)為自己的孩子難搞的媽媽對孩子的哭鬧反應(yīng)更遲鈍。還有，對自己和孩子心理狀態(tài)更敏感的媽媽，她們能夠更耐心地安慰哭鬧的孩子。
這種能力在養(yǎng)育心理學(xué)研究中叫做父母的 心智敏感性（mind-mindedness）， 也就是說父母對孩子的心理狀態(tài)的敏感程度。 研究表明心智敏感的父母會(huì)對孩子的情緒和心理需求反應(yīng)更快、更精準(zhǔn)，相應(yīng)地，他們的孩子的情緒也就更穩(wěn)定，父母和孩子之間的依戀關(guān)系也更好。
父母心智敏感，更會(huì)幫助孩子理解自己和他人的心理狀態(tài)。心理學(xué)里把這種心理狀態(tài)的理解稱為 心理理論（theory of mind）。 我們每個(gè)人，包括孩子甚至嬰兒對人的心理狀態(tài)和過程有一些類似理論建構(gòu)一樣的理解。 雖然是內(nèi)隱的，看不見摸不著的，但是我們可以運(yùn)用心理狀態(tài)和行為之間的關(guān)系去解釋和預(yù)測行為，或是用行為來推測心理狀態(tài)。 比如你看到有一個(gè)人朝一輛即將關(guān)門的巴士跑過去，你會(huì)很自然地推理說這個(gè)人想要趕上這輛巴士，這就是你的心理理論在推理。
兒童的心理理論對孩子的社會(huì)交往能力，交流理解別人的語言能力，甚至是理解老師的教學(xué)目標(biāo)的能力都有影響。 心理理論強(qiáng)的孩子在同伴中更有人緣，更有解決人際沖突的能力，表現(xiàn)出更多有利的社會(huì)行為，在學(xué)習(xí)情境下更能夠理解老師的教學(xué)目的和從中受益。 除了認(rèn)知執(zhí)行功能和語言能力之外，社會(huì)交往的質(zhì)與量決定了兒童的心理理論發(fā)展的速度。 家里有兄弟姐妹的孩子社交的機(jī)會(huì)多過獨(dú)生子女，他們的心理理論發(fā)展就比較快，看看現(xiàn)在獨(dú)生子女的一代，再在看看國家如此提倡生二胎也就了然了。
心智敏感的父母和孩子聊天的時(shí)候更多用表達(dá)心理狀態(tài)的語言：你為什么這樣想呢？你這樣做他會(huì)不會(huì)很傷心呢？等等。 這些心理狀態(tài)語言的輸入能幫助孩子更好更快地發(fā)展心理理論。那么，你可能會(huì)問，父母又該如何做到心智敏感呢？
最簡單的辦法就是，把孩子當(dāng)成一個(gè)有心理世界的小大人來看，尊重他們有自己的想法，雖然這個(gè)想法有時(shí)候跟你的想法很不一致、甚至讓你感到“不屑”。 似乎有點(diǎn)老生常談了，那么就不妨在下次孩子哭鬧得你幾乎要失去控制之前，停下來想一想孩子為什么這樣，他想要什么呢？
想想孩子是不是 hungry？angry？lonely？tired？ 很多情況下總能歸結(jié)于這4個(gè)原因中的一點(diǎn)，這樣你也就不會(huì)無端發(fā)火了。
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