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那些特別懂行、從小就幫孩子選定了前程的家長，培養(yǎng)出來的往往并不是出類拔萃的孩子。這是為什么？

前幾天，比爾·蓋茨發(fā)布了自己2020年度推薦書單，其中一本名為《范圍：為什么通才能在專業(yè)化的世界中取勝》的書中剛好解答了這個問題。

范圍：為什么通才能在專業(yè)化的世界中取勝

這本書的作者是戴維·愛潑斯坦，他是一個以關(guān)于體育成就的TED演講而聞名的人。

在書中他提出了一個論點——即在這個專業(yè)化越來越受到重視的時代，我們反而應(yīng)該去擁抱廣泛的經(jīng)驗和興趣。

比爾·蓋茨對此評論道：“我認為他的想法甚至有助于解釋微軟的一些成功，因為我們雇傭的人在他們的領(lǐng)域內(nèi)和跨領(lǐng)域內(nèi)有真正的廣度?！?/strong>

書名中這個“范圍”的意思就是認知的范圍，也可以說是你思維的射程。

這本書說的是“通才”和“專才”的關(guān)系?，F(xiàn)代世界的分工越來越細，幾乎在每一個領(lǐng)域，能直接受到獎勵的都是專才。

你的射擊范圍有多廣并不重要，重要的是你射得夠不夠準(zhǔn)。這是目前社會的現(xiàn)狀，是這個時代的特色——想讓人一眼就能看出來你厲害，就得單點突破的時代。

可為什么愛潑斯坦卻推崇通才呢？這需要我們先來談一談人的價值觀，不要覺得抽象，我們可以接地氣一點，就拿我們身邊的事跡舉例。

想象有一天，你在中國著名的音樂殿堂哈爾濱大劇院觀摩了一場最高水平的音樂比賽。

參賽選手全都是中國最厲害的青少年演奏天才，他們的技法無比純熟，一看就是多年苦練的結(jié)果。

而最后贏得冠軍的這位少年居然只有十五歲！他還將代表中國參加伊麗莎白女王國際音樂競賽，每個人都說他的前途不可限量。

比賽結(jié)束之后記者現(xiàn)場采訪了冠軍的父母，他們說這孩子從四歲開始每天就要至少練琴四個小時，他們?yōu)樗某删透械叫牢?，并且期待他將來成為郎朗那樣舉世聞名的鋼琴家……

這類勵志的報道是不是很熟悉？每天都有人抵達成功的終點，他們的成就都很令我們羨慕，也很希望自己的孩子未來能有這樣的一天。

這不是望子成龍望女成鳳，而是因為我們佩服這些人的努力。如果這個小冠軍真的能成為另一個郎朗，我們會為中國又出了一位世界名人而感到很高興。

但世界上也有很多這樣的人——就像有個作曲家，年輕的時候經(jīng)歷坎坷，走過很多彎路，犯過錯誤。

他不甘于平凡，曾經(jīng)看不上周圍的一切，但是不知道自己又能做些什么。他曾刻苦的練琴，卻一直沒有能夠展示實力的機會，因為他不善于在人前炫技，也不屑于如此的行為。

直到某一時刻，他終于領(lǐng)悟到音樂的意義，他覺得這個是他該干的事兒，他開始自己作曲……

這個人叫舒伯特，在同領(lǐng)域或其他領(lǐng)域也有很多與他類似經(jīng)歷的人，比如梵高、卡夫卡、巴赫等等……

同為專才（并不絕對，比如卡夫卡曾學(xué)過法律，干過保險，后文會對專才與通才的關(guān)系進行分析），但從觀眾的角度，我們看音樂比賽都是居高臨下的態(tài)度：

你們盡管競爭，我們只挑最后勝出的那個！

但其實比賽中有很多運氣成分，冠軍也許只是比其他人的運氣都好了一些，可我們總喜歡說：“運氣也是實力的一部分！”這其實是很唯心的言論。

當(dāng)我們面對作曲家的時候就不能居高臨下了，并不僅僅是因為作曲家有原創(chuàng)的東西，能把他和別人立即區(qū)分開。

更重要的是這種對世界有過深入思考、又把這些思考融入作品之中的人，你見到他時就會想，也許他不管干什么都會很厲害。

前一種專才會有一時的風(fēng)格，后一種“專才”會享一世的榮耀。而這個“專才”通常都是從“通才”轉(zhuǎn)變而來的！這下我們終于可以接著說說，愛潑斯坦推崇“通才”的原因了。

天才兒童和多面手

愛潑斯坦認為，表面上看，當(dāng)今世界要求人們的職業(yè)生涯變得越來越專業(yè)化，但實際上，這并不意味著每個人都必須從一開始就專注于某個領(lǐng)域。

他深入研究了世界上最有影響力的運動員、科學(xué)家、藝術(shù)家、音樂家、發(fā)明家和商界領(lǐng)袖的軌跡，發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同的特點：

這些成功人士在專注于自己的領(lǐng)域之前，都先嘗試了多種自己感興趣的事物和活動。

就比如網(wǎng)球運動員羅杰·費德勒。巧的是，比爾·蓋茨也曾和他進行過表演賽。而愛潑斯坦和比爾·蓋茨都注意到費德勒作為一名運動員，有一個特別的地方：

小時候，他并沒有專注于網(wǎng)球，也沒有進行專門的網(wǎng)球訓(xùn)練，而是嘗試了各種不同的運動。包括滑板，游泳，乒乓球，足球和羽毛球。

他直到十幾歲才確定要打網(wǎng)球。即便是這樣，他的父母仍然勸他不要太當(dāng)真。

最后的結(jié)果是有目共睹的，費德勒是20屆大滿貫冠軍，39歲還在打網(wǎng)球，職業(yè)生涯比其他運動員長得多。

其實比爾·蓋茨自己也是這樣的人，這也是他為何會推薦這本書的原因。他曾在博客中寫道，自己的職業(yè)就是非常適合的通才模型。

他喜歡在深夜溜出地下室，在華盛頓大學(xué)編碼。但是，他對計算機的熱情總是與其他許多興趣混合在一起，因此，他還花了大量時間閱讀各種主題的書。

“我認為，微軟起步的關(guān)鍵原因之一是因為我們比那個時代的其他初創(chuàng)公司思考更具廣度。

我們不僅聘用了出色的編碼人員，還聘用了在其領(lǐng)域和跨領(lǐng)域具有廣度的人員。

我發(fā)現(xiàn)這些團隊成員最好奇，心智模型最深?！?/span>

愛潑斯坦則在書中這樣寫道：

精英們通常不會在職業(yè)生涯早期，就在某個領(lǐng)域進行刻意練習(xí)，而是會經(jīng)歷‘試水期’ 。

他們進行了各種嘗試，獲得一系列可以駕馭的技能，了解自己的能力和喜好。

后來，他們才專注于某個領(lǐng)域，并逐步加強自己的專業(yè)能力。

所以，他認為社會需要的是這樣的人：擁有廣闊的視野，能夠在不斷進步的過程中接受不同的經(jīng)驗和觀點。

因此，愛潑斯坦完整的論點應(yīng)該是這樣的：在學(xué)習(xí)/工作等等的過程中，可以先追求廣度，再追求深度。

其實人們并沒有自己想的那么了解自己，更不用說“為孩子規(guī)劃人生”有多荒謬了。

那么在孩子早期追求某個領(lǐng)域的專業(yè)化是一種教養(yǎng)誤區(qū)嗎？如何才能讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中找到自己真正擅長的事情？

厚積薄發(fā)，以致千里

優(yōu)寶覺得愛潑斯坦的觀念也可以理解為厚積薄發(fā)，因為通才取得的人生閱歷，才孕育出專才的大放光彩，而這一點也和人的延遲滿足感類似。

優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師是這樣解讀延遲滿足的：

我們認為一個人之所以沒有很好的延遲滿足的能力，是因為他從未沒很好的滿足過。

如果有兩個孩子A和B，A孩子當(dāng)他想吃零食的時候，隨時有零食可以吃，B孩子是偶爾有零食，偶爾沒有零食。

讓他們兩同時去參加棉花糖實驗，誰在延遲滿足方面的表現(xiàn)會更好呢？

沒錯，是A孩子，因為A孩子在過往的經(jīng)驗中，他學(xué)習(xí)到只要他想吃零食就可以吃，即使現(xiàn)在不吃一會兒也可以吃，然而B孩子就沒那么篤定了。

因此我們會建議父母，如果想培養(yǎng)孩子很好的延遲滿足的能力，在孩子6歲以前，盡可能滿足孩子所有的需求，包括物質(zhì)和心理的。

可在這個滿足需求的過程中，父母總會因為孩子沒有達到自己的預(yù)期而放棄，或者覺得對孩子沒什么用處。

孩子在嘗試和學(xué)習(xí)過程中必然會遇到各種問題，這雖然讓人感到效率低下、一團糟，但這是個好跡象，因為有效的學(xué)習(xí)從來都不是一帆風(fēng)順的。

愛潑斯坦在書中這樣寫道：“我們在實踐中學(xué)習(xí)我們是誰，而不是在理論中學(xué)到這一點?！?/span>

所以，孩子們需要家長對自己耐心一點，讓他們花點時間，積累經(jīng)驗和技能。當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好了的時候，再深入興趣，更加精進。

愿每個孩子都可以得到善意的對待！

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