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前段時(shí)間朋友找到我，一副恨鐵不成鋼的模樣吐槽著自己兒子：
孩子在家里非常橫，一出門就慫得不行。
在我們面前蠻橫無(wú)理、大呼小叫，稍不順心就大哭大鬧，甚至是動(dòng)手。
但是出了門，見到陌生人，連大氣都不敢出，前天被其他小朋友搶了玩具都不知道要回來(lái)。回家后還和我發(fā)脾氣，讓我給他要去。
你說，這孩子咋就變成窩里橫、外邊慫的性格了呢？要是家里乖，外面大方得體該有多好。
這樣的場(chǎng)景覺得似曾相識(shí)不？
自家的娃是不是也在家厲害得不行，出門卻變得膽??？
為什么有些孩子會(huì)變成窩里橫、外邊慫的性格呢？
其實(shí)，大部分的性格形成都是有跡可循的。
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孩子“窩里橫”，多半和家長(zhǎng)有關(guān)
先說明一點(diǎn)，無(wú)論是誰(shuí)，在熟悉的環(huán)境里都會(huì)表現(xiàn)得更自信和放縱，在陌生環(huán)境里則需要一個(gè)適應(yīng)過程，這是正常的。
但如果孩子對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)的過度緊張、敏感、甚至抗拒，家里家外完全兩個(gè)畫風(fēng)，已經(jīng)超出了合理范圍。
那家長(zhǎng)們就該想想，這是為什么呢？
① 父母就喜歡“窩里橫”
優(yōu)寶之前有位朋友，對(duì)外人永遠(yuǎn)都是客客氣氣、笑臉相迎，可媳婦一來(lái)電話，總是不耐煩，放下電話后，又是春風(fēng)和煦，完全判若兩人......
平時(shí)聊天時(shí)，老李也不止一次提到，兒子脾氣就隨他，在家里能說會(huì)道，到了幼兒園秒變“小乖貓”。
父母的態(tài)度和行為里，藏著孩子的未來(lái)。
如果大人經(jīng)常“窩里橫”，孩子會(huì)模仿他們的為人處世方式：對(duì)內(nèi)肆無(wú)忌憚，對(duì)外收斂情緒。
② 長(zhǎng)輩無(wú)條件地“寵溺”
在入戶教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)：很多父母工作忙碌，就把孩子托付給爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)壤先藥А?/span>
而隔代撫養(yǎng)最大的問題就是，育兒觀念不一樣，長(zhǎng)輩會(huì)相對(duì)溺愛孩子。
孩子說要吃排骨，奶奶頂著大太陽(yáng)去市場(chǎng)買；
孩子亂發(fā)脾氣打了爺爺，爸爸剛想教育，爺爺上前阻止：他還是個(gè)孩子......
但這些老人們不知道，法國(guó)教育家盧梭說過這么一句話：
③ 孩子還沒學(xué)會(huì)社交
“橫”慣了的“小皇帝”，一旦出了家門，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，這個(gè)世界并不是圍繞著一個(gè)人轉(zhuǎn)，“哭鬧”和“打滾”都不好使了！
在外打了小朋友，也許人家會(huì)打回來(lái)；玩具搶不到，搞不好連自己的還會(huì)被搶走......
外面一切的未知數(shù)，讓孩子十分不安，在屢次碰壁后，心情不好的他很容易將憤怒發(fā)泄到最疼愛他的親人身上。
所以說，孩子“窩里橫”不是天生的，而是后天養(yǎng)成的“習(xí)慣”。那么，我們大人應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢？
02
如何改變孩子的這種習(xí)慣？
首先，我們已經(jīng)知道“窩里橫，外面慫”并非是孩子的本性，而是后天養(yǎng)成的習(xí)慣。
沒有孩子天生就是兩面派，家里和外面截然不同。
孩子的可塑性都很強(qiáng)，想要孩子養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣，還是需要父母積極正向的引導(dǎo)。
所以，我們需要做到：
1、不要給孩子貼標(biāo)簽
在優(yōu)家的日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：如果家長(zhǎng)總是在孩子面前強(qiáng)調(diào)“你在家這么橫，在外怎么這么慫”，只會(huì)加強(qiáng)孩子的認(rèn)知，讓他們認(rèn)為自己就是這樣的人。
從而不去嘗試改變，離著這個(gè)方向越來(lái)越近。
而且父母的不理解，也會(huì)導(dǎo)致孩子情緒無(wú)法正常發(fā)泄，從而無(wú)法很好地控制自己的情緒，家里橫的情況也就越來(lái)越嚴(yán)重。
2、在家也要培養(yǎng)平等的社交模式
愛≠寵，越是愛孩子，就越要讓孩子明白，凡事都有規(guī)則！定好適當(dāng)?shù)囊?guī)矩，告訴娃哪些可以做，哪些不可以做。
與家庭成員的相處模式，是孩子社交最初的參考模式。
有些窩里橫，外邊慫的孩子，大多是因?yàn)樵诩倚纬闪瞬徽_的社交模式，認(rèn)為在社交中不是弱就是強(qiáng)。
當(dāng)家人在孩子的哭鬧下妥協(xié)，孩子就會(huì)覺得自己便是強(qiáng)的一方，家人是弱的一方，弱的一方需要無(wú)條件的妥協(xié)強(qiáng)的一方。
長(zhǎng)此以往，孩子的認(rèn)知模式就是：不是你硬我軟，就是我軟你硬。
而在外面，當(dāng)對(duì)方強(qiáng)，自己哭鬧的那一套不好使時(shí)，他們就會(huì)自動(dòng)切換成自己已經(jīng)認(rèn)知的思維模式——非強(qiáng)則弱。
進(jìn)而妥協(xié)，顯得慫——明明被搶了玩具，也不敢要回。
所以在家庭教育中，家人不需要一直“讓”著孩子，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)鼐芙^孩子。
在《從心出發(fā)》系列線上課程中，吳臻老師也曾舉過這樣一個(gè)例子：
然后用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：媽媽理解你的心情，但是，原則不能因?yàn)槟愕牟婚_心而改變。
慣子如殺子，聰明的父母都帶點(diǎn)“絕情”。
溫馨提示：這幾點(diǎn)需要全家統(tǒng)一戰(zhàn)線，謹(jǐn)防一方立規(guī)矩或拒絕孩子要求時(shí)，殺出另一方進(jìn)行阻撓，奶奶/爺爺給買（不許兇我大孫子/女），那說啥都白搭。
孩子想做做不好的，大人陪著一起做，比如打掃衛(wèi)生、收拾玩具；
孩子能做的，要多去鼓勵(lì)，比如穿衣、吃飯；
鼓勵(lì)和同齡人接觸，教孩子打招呼、主動(dòng)參與到小朋友中去，培養(yǎng)交往能力......
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