文丨 優(yōu)寶
“我今天必須砍死你！沒有人可以阻止我！” 近日，一段“上海10歲男孩拿菜刀與志愿者爭執(zhí)”的視頻登上了微博熱搜。 所幸男孩很快被制服，沒有造成人員傷亡。 這個孩子究竟經(jīng)歷了什么才會如此大發(fā)雷霆呢？
所有圖源：沸點(diǎn)新聞
上海最狂男孩出圈 上海閔行區(qū)的一次核酸檢測中，一個10歲男孩騎著平衡車，搖搖晃晃來做核酸。 工作人員見狀便勸說他下來，因?yàn)檫@樣很影響排隊秩序，醫(yī)護(hù)人員也可能在采集過程中誤傷他的咽喉 可男孩并不理會。 考慮到他是個孩子，又是第一次這樣，最后還是給他做了核酸。 但工作人員警告男孩，如果他下次還這樣，就不給他做核酸了。 然而第二天，男孩又以同樣的方式“閃亮登場”。
這次工作人員直接把他攔下，表示如果不糾正行為，就請回去。 沒想到這個舉動激怒了男孩，他惱羞成怒地撂下狠話：“你信不信我拿刀砍死你！” 在場的人都沒在意，只當(dāng)是孩子不懂事，犯渾說的一句氣話。 可誰承想，男孩竟然真的沖回家拎了一把菜刀回來。
他一邊揮舞著菜刀，一邊向工作人員沖過來，嘴里還在叫囂著：“我今天必須砍死你！沒有人可以阻止我！” 但很快，他的菜刀就被奪下，一旁的路人男子叫他爺爺奶奶趕緊把孩子帶回去，別生了其他事端，并說道： “你還要砍人啊！小小年紀(jì)砍誰啊砍，真是欠管教?！?nbsp;
（PS：有個細(xì)節(jié)是男孩拿著菜刀回來后，其家人全都跟在他的身邊，但態(tài)度十分冷漠，在男孩舉起菜刀叫囂時，奶奶還很淡定地從菜刀下走過。 網(wǎng)上有說男孩拿的只是刀型手機(jī)殼，不是真刀，但消息未經(jīng)證實(shí)。） 沒想到男孩聽了這話，戾氣滿滿地回懟： “我做什么了！你們憑什么對我這么兇！”
此時按住他的工作人員已經(jīng)松開了手，男孩瞬間將所有怒火傾瀉到路人身上，揮著拳頭沖上去，邊打邊嘶吼： “我砍的就是你！就是要打死你！” 這時周圍的居民都開始議論紛紛：“這孩子也太沒家教了?！?nbsp;男孩的爺爺奶奶焦急地解釋著：“孩子還小呢，有毛病了?！?nbsp;“你們不要再刺激他了，他病了，怎么辦啊。”
心之病，誰之過？ 兩位老人根本拉不住發(fā)狂的孫子，很快男孩再次被工作人員按倒在地。
他馬上開啟了咒罵模式： “別XX拉著我，我打死你！滾！我就是要打你這個垃圾人！你個垃圾人！我就知道這個社會都是垃圾人！全都是垃圾人！”
從孩子拿菜刀準(zhǔn)備砍人，直到工作人員離開，父母全程都站在一旁，父親插著腰一言不發(fā)，母親低著頭，拿著手機(jī)似乎在拍攝些什么。 男孩躺在地上發(fā)泄了一陣后，突然又站了起來：“我要自殺！XX，我回去就自殺去！我XX活著有什么意思！” 他狂躁地奪過媽媽手里的手機(jī)，狠狠砸向地面。
爺爺拉著他的手，阻止他繼續(xù)發(fā)狂，他罵道：“你XX別拉著我，滾！” 然后一巴掌扇在爺爺臉上。 直到看著男孩脾氣發(fā)得差不多了，這一家人才陸續(xù)圍上去，邊哄邊勸地伺候他再次踩上平衡車。
男孩對著還在拍照的人們又吼了一句：“你XXX，拍個P的照啊，有毛病?！?nbsp;之后轉(zhuǎn)身瀟灑離去。 事件發(fā)酵后，男孩母親在小區(qū)群里道歉，并表示，孩子是患上了一種心理疾病——雙相情感障礙。 （該病癥具體情況可參見此前文章《每個人的心里都生了病，這7張漫畫幫你了解當(dāng)代孩子的心理疾病》） 只要不用言語刺激孩子，他并不會做出攻擊舉動。
然而這番解釋并沒有多少人買賬，還有人翻出了他之前無故砸別人車的視頻。
大家不是很理解，明知孩子敏感、易怒，且有危險行為，為什么父母只是在一旁勸說，大部分時間都在冷眼旁觀。 從拿菜刀到打人、罵人，這一環(huán)環(huán)也沒有任何制止，對于現(xiàn)場那些被無端牽連的路人也沒有任何道歉。 這或許不是一句“孩子病了”就可以開脫的。
病的不止是孩子 首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院的陳副主任曾對“雙相情感障礙”做過說明：
兒童患有此類疾病，排除遺傳，最主要的仍然是家庭教養(yǎng)不良。 很多父母，給了孩子最好的生活、最好的寵愛，唯獨(dú)沒給孩子最好的教養(yǎng)。 在他犯錯時，不是想著教他明白是非黑白，而是急著替他兜底； 在他闖禍時，不是教他承擔(dān)責(zé)任，而是幫著包庇掩飾； 在他害人時，不是教他尊重他人，而是想著怎么逃避制裁。 可問題是，那些事情在孩子心里產(chǎn)生了諸多負(fù)面情緒，卻一直沒有得到父母的溝通疏解。
久而久之，便讓孩子覺得自己用不著擁有理性，不用為自己的舉動負(fù)責(zé)，更不用考慮他人的感受。 心理學(xué)家斯坦利·霍爾說： “兒童的心智如同動物、原始人或者非正常人，兒童的成長過程，類似人類從原始階段進(jìn)化到文明階段。” 所以家庭教育，引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。 優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師認(rèn)為，父母大致可以分為兩類——情緒抹殺型和情緒引導(dǎo)型：
情緒抹殺型的父母，他們很難感知自己和孩子的情緒，并視負(fù)面情緒為禁忌。 他們希望孩子永遠(yuǎn)都處在快樂和幸福之中。 然而情緒引導(dǎo)型的父母，很能包容孩子的情緒，他們不認(rèn)為情緒有好壞之分。 當(dāng)孩子有負(fù)面情緒的時候，他們有足夠的耐心，給孩子時間和空間。
建議父母在空閑之余，多帶孩子去參加一些戶外活動或者做一些親子游戲。 通過這些有趣的方式，能夠促進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系，消除代際之間的鴻溝，使整個家庭氛圍變得更加和諧。 同時也能讓孩子在課余生活中，去感受到人際上、生活上、以及實(shí)踐上的成長。 對于那些父母充分參與陪伴孩子的家庭來說，孩子能感受到來自于父母的支持，知道自己是被愛、被關(guān)心著的。 當(dāng)個體感知到更高水平的社會支持時，往往才有更高的生活滿意度與身心健康水平。 愿每個孩子都可以得到善意的對待！
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