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時光煮雨滿眼是詩——評肖培東《外國詩兩首》教學(xué)

2022.08.01 福建

品讀肖培東老師的《外國詩兩首》課堂實錄，我被深深地感動。在這里我只想談一談肖老師在課堂中隨處可見的溫情脈脈、潤物無聲的人文關(guān)懷。

細(xì)節(jié)一:我看見“你在思考”。

“好夢輕如蒲種，還需良風(fēng)吹送！”公開課上總會有些內(nèi)向的孩子不愿意在眾目睽睽之下，表達(dá)自己。而很多做課的老師為了課堂的順暢，對于不愿舉手的孩子往往視而不見，我們深知，每一個孩子都如一朵等待飛翔的蒲公英，如果沒有老師智慧的發(fā)現(xiàn)，這些小傘就可能永遠(yuǎn)沉睡下去，根本不知道自己還有飛翔的能力！但肖老師深深懂得課堂是孩子們的課堂，他們每一個都不應(yīng)該被漠視。所以在這節(jié)課上就有了以下溫暖的對話:

師：邊讀邊想，那未選擇的路可能是一條怎樣的路。詩歌需要慢慢地思考，我想把這個機(jī)會留給這位雖然沒有舉手卻在認(rèn)真思考的同學(xué)。

生5：我覺得這條路比較曲折、艱難，所以很少留下旅人的足跡。

師：你是從哪句詩中感覺到的？

生5（讀）：它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗。（學(xué)生說的是“選擇的路”）

師：請注意老師的問題?！拔催x擇的路”可能是一條怎樣的路？請你重新回答好嗎？

……

這樣的對話讓我感動。因為我們的課堂中這樣溫暖“看見”和“聽見”是多么稀缺？肖老師不僅看見“你在思考”還聽見了孩子由于緊張而答錯了，但是肖老師沒有讓孩子直接坐下，他說“請注意老師的問題。”“請你重新回答好嗎？”當(dāng)“請”這樣充滿尊重的詞匯從肖老師的唇邊自然的流淌出的時候，課堂中又一個自信的靈魂被喚醒了。

細(xì)節(jié)二：我悅納“你的精彩”。

聽別的老師公開課時，我經(jīng)常會被一些華而不實的“鼓勵”，過于夸張的“表揚”弄得消化不良，但是在肖老師的課堂上，他時刻在參與學(xué)生的課堂生長，捕捉著孩子表達(dá)中的“天光云影”，并且用悅納的心去收獲這些精彩，并在真誠的對話中體現(xiàn)對生命的尊重，如此才有了一個又一個煥發(fā)生命活力的課堂樣態(tài)。讓我們來看看課堂中交流的精彩瞬間：

……

生38：我現(xiàn)在對自己做出的一些選擇有些會后悔，有的選擇也帶給我無窮的好處。對于那些令我后悔的選擇，這首詩在告訴我，不要糾結(jié)過去，要放眼未來，這樣前途可能會一片光明。如果你一直糾結(jié)于過去，也許無法見到美好的未來。從過去中，我們吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗，就會慢慢成長。（掌聲）

師：獻(xiàn)給曾經(jīng)糾結(jié)于過去的自己，是吧？愿你能夠走出過去的陰霾，迎向生命的陽光。既然獻(xiàn)給自己，那就讀給自己。讀送給自己的詩，要好好讀。

師：真好，讀得真好！后面的同學(xué)，跟著來。這首詩，我相信送給她，讀進(jìn)心里，她的前程會有很多的改觀。好，同學(xué)們，這首詩，你們還想送給誰？

我無數(shù)次在想“什么是立德樹人”“什么是如果是我的孩子”，一節(jié)好的語文課，給孩子留下的絕不僅是我會背《外國詩兩首》了，我掌握了哪些手法，我明白了詩歌的“托物言志”，更重要的是，我讀懂了我心中的詩，明白了我要選擇的路，我收到了一束生命的陽光，他溫暖了我之后人生中無數(shù)個陰霾的日子。這樣的語文課，才能直抵學(xué)生的靈魂深處，讓他們在讀詩的時候，不忘去發(fā)現(xiàn)人生的智慧，并時時去整飭自己心靈的后花園！

細(xì)節(jié)三：假如生活欺騙了我

肖老師說普希金的《假如生活欺騙了你》被他抄進(jìn)了中學(xué)的日記里，他一遍遍的讀給自己，讀給天空，讀給黑夜。讀著讀著詩人的詩就成了自己的了，只有詩歌被遇見、被捧讀、被按在你我溫暖的心窩上時，才有了存在的意義。在肖老師的課堂上，他要把課本上的詩變成孩子們自己的詩，并且用它去對抗人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

于是肖老師解讀《假如生活欺騙了你》時就有了“假如生活欺騙了我”的主客移位、靈犀一點：

師：同學(xué)們，這首詩可以直接送給我們自己！我們把這首詩題目中的一個字改一改，好不好？！假如生活欺騙了——

生（異口同聲）：假如生活欺騙了我！

……

更有了《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》的融合誦讀，讀詩悟志，肖老師深情的告訴孩子們“詩歌無論怎么寫，只要你用心，真誠，都能夠抒寫對人生的思考，都能獲得鼓舞人心的力量。”“雨后的彩虹將會來臨！同學(xué)們，配合這滂沱的雨聲，我們一起來讀，暴風(fēng)驟雨終會過去！”

我原以為在這喧囂的時代里，詩人只能搖搖晃晃在人間獨舞，詩歌只能成為70后懷念青春的驪歌，而老師只能用嘶啞的嗓音，去解讀現(xiàn)代詩的中高考考點，我絕沒有想到，詩歌可以和天籟、人籟，和鳴一起去完成生命的洗禮！感謝這堂課幫我找回了久違的詩心和詩魂！

席慕蓉在她的《雨后》中說：“生命其實到最后總能成詩，在滂沱的雨后，我的心靈將更為潔凈，如果你肯等待，所有漂浮不定的云彩，到了最后，終于都會匯成河流?！?/span>

我也愿意像培東老師一樣，一遍又一遍帶我的學(xué)生去讀懂生命的詩，哪怕最初的課輕輕淺淺，我也愿意在時光中煮雨，把所有的詩都變成花香鳥語。