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話說在那遙遠的小村莊，有位姓郭的書生，他從小就喜歡讀書，可山村中沒有可以求教指正的人，小郭呢，腦筋估計也和他前輩郭巨俠差不多。自學到了二十多歲，不說文章如何吧，錯別字還有好多好多。當時也沒什么高考地區(qū)加分政策。這輩子前景看上去十分黯淡。

可老天爺似乎覺得他還不夠慘，又讓他家鬧起了狐貍。這狐貍不愛偷雞，就喜歡在郭同學的參考書和作業(yè)本上上亂涂亂畫。那些參考書被狐貍涂抹得是一塌糊涂。

有一次，郭同學收集了二十多篇平日練習寫作的文章，準備找個補習老師指正。結(jié)果第二天一起床，發(fā)現(xiàn)作業(yè)本都攤在桌子上，幾乎全被墨汁涂抹盡了。郭同學正在生氣，恰好自己一位姓王的同學來家拜訪。王同學看到了被涂污的作業(yè)本，就問郭同學是怎么回事。郭同學就把自己被狐貍捉弄的事情詳細告訴了他。王同學看了看狐貍涂抹的作業(yè)本，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)，狐貍沒有涂抹的文字，好像偶有佳句。而那些被涂抹掉的文字，都是不堪入目可以刪掉的。

王同學驚訝地說：“這狐貍好像是在給你當家教呀，你沒花錢就得了個一對一教學的好老師，應該高興啊。”郭同學覺得有道理，于是每次寫好作業(yè)就放在書桌上。果然，沒到早上，就看到狐貍老師已經(jīng)批改過了。這樣學習了一年多。有一天，郭同學突然發(fā)現(xiàn)狐老師沒有批改這次的文章，只在作業(yè)本上用濃墨汁灑上很多大黑點，郭同學感到很奇怪，拿著去告訴王同學。王同學看了以后說道：“這位狐老師真是你的好老師啊，你的文章已經(jīng)脫胎換骨了，這墨點應該是表揚你的意思，你可以去參加考試了。”

果然就在這一年，郭同學終于考中了秀才。郭同學非常感激狐老師，總是準備下雞和米飯，答謝狐老師。每次買參考書，也是買來放書桌上，由狐老師來推薦。在這種教學方式下，郭同學兩次參加府、道考試，都名列前茅，考中副榜貢生。

然而郭同學成績上去了，狐老師的修改卻更嚴格了起來，好幾次郭同學費盡心力寫了文章，第二天卻發(fā)現(xiàn)被狐老師涂得一塌糊涂。他懷疑狐老師的學問已經(jīng)不如自己了，是在瞎改。就故意抄錄了以前被狐貍表揚過的文章來試驗它，結(jié)果第二天發(fā)現(xiàn)文章被狐老師全涂抹掉了。郭同學便笑著說：“這可是你以前表揚過的文章，現(xiàn)在又說不好，你這不是自己啪啪啪的打臉嘛？”于是就再也不給狐老師設飯菜了，把參考書和作業(yè)本都鎖到箱柜之中。結(jié)果打開一看，這次沒有什么涂改，只見封皮上涂砸了四道墨汁，比手指還要粗。在第一章上畫了五道，第二章上也畫了五道。狐貍老師也就此消聲匿跡了。不過郭同學后來考試，再也沒有考出好成績，最好的成績也就考了一次四等，二次五等，這才知道，狐貍老師早就猜到了他后面的成績了。

這位狐貍老師的確是位好老師，不過郭同學卻真的不是個好學生。拿到了一點成績就得意忘形，不思進取。其實學習這東西呀，最忌諱不思進取吃老本。不同的層次有不同的要求。比如學數(shù)學吧，幼兒園學會掰手指算數(shù)字，說不定老師還會表揚你，到了小學，學會加減乘除了還掰手指，那就要罰站了。再比如拿寫詩來說，初學者熟悉了格律，就算會了，但從此滿足于格律，不去追求意境韻味等等，也就永遠是初學者那點水平了。狐貍老師對郭同學循序漸進教導的苦心，郭同學是沒體會到。蒲老爺子通過這個故事想告訴我們的東西，不知道我們能體會到多少。