昨天，中國奪得PISA第一的消息在教育圈刷屏了。
PISA是由世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織籌劃的一個測試，評估15歲學(xué)生的素養(yǎng)，每三年進(jìn)行一次。2018年的全球測評包括兩小時的電腦考試和35分鐘的背景問卷調(diào)查。
之所以這么受關(guān)注，是因為PISA跟傳統(tǒng)考試不一樣。PISA不是關(guān)注學(xué)生能否把自己學(xué)的東西復(fù)述出來，而是測試他們能不能外推，在新的情景下進(jìn)行推斷、創(chuàng)新，在新的情境下運用所掌握的知識。
這就意味著，PISA對學(xué)生的評價是超出知識考察范圍的，能真正反映一個學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。
在2018年P(guān)ISA測評中，有超過600000名15歲來自79個國家和經(jīng)濟(jì)體的學(xué)生參與，基本涵蓋了所有主要的國家和發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，所以測試結(jié)果極具說服力和參考性。
在此次測試中，中國（北京、上海、江蘇、浙江）在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三個領(lǐng)域全部獲得了全球最高分?jǐn)?shù)。不僅超過了香港、新加坡，連號稱全球基礎(chǔ)教育最好的芬蘭也超過了（本次測評芬蘭排第二）。
于是大家震驚了：中國學(xué)生，真的有這么牛嗎？
1
從第十到第一，浙江替代了廣東
先來看看這次PISA測評中幾個比較有意思的地方。
中國學(xué)生并不是第一次奪得PISA測評第一。2009年、2012年，中國連續(xù)兩年排名第一，但是到了2015年，掉到了第十，今年再回到第一。
那么，從2009年到2018年，發(fā)生了什么？
答案是：2009、2012年，中國內(nèi)陸只有上海參加PISA測評；2015年是北京、上海、江蘇、廣東；2018年是北京、上海、江蘇、浙江。浙江替代了廣東首次參加測評，綜合成績從第十躍居第一。
用排除法一算，沒有廣東參與的2009、2012、2018年P(guān)ISA測評都是第一，只有廣東參與的2015年是第十。于是，廣東就中槍了。
不管最終結(jié)果是否完全由廣東導(dǎo)致，但確實說明了一個問題：廣東的整體教育質(zhì)量，確實離江浙滬包郵區(qū)以及北京還是有相當(dāng)差距。
據(jù)網(wǎng)上爆料，PISA測試抽取的學(xué)校與學(xué)生是比較廣泛的，有民間認(rèn)定的重點學(xué)校學(xué)生，也有普通學(xué)校學(xué)生、城中村學(xué)校學(xué)生等等，因此樣本能夠代表出該地區(qū)的教育水平。
同樣是經(jīng)濟(jì)大省，如果單拎最強的城市PK，比如杭州、廣州、深圳，可能差異不會太大。但是以全省不同層次的學(xué)校學(xué)生綜合來PK，就能看出一些問題了。
《廣東教育改革發(fā)展研究報告（2018）》指出，廣東教育整體規(guī)模穩(wěn)居全國第一。2012年以來，廣東先后5此參加了國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測，其中2012年的監(jiān)測結(jié)果表明，廣東小學(xué)四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)低于全國平均值——廣東學(xué)生平均分為470分，比全國平均值低30分。同時，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差距達(dá)到100分。
這說明：廣東省內(nèi)依舊存在比較大的教育差距。廣東是教育大省，但是，離教育強省還有不少距離。
2
北上蘇浙，能代表中國教育的水平嗎？
這個問題要分兩面看。
首先，北上蘇浙，能代表中國基礎(chǔ)教育水平在世界的地位。
有人說，北上蘇浙都是中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，有最好的教育資源，也是教育水平最高的地區(qū)。拿這些尖子生出來和別的國家地區(qū)比，拿了第一也很正常，沒什么好炫耀。
但其實，PISA在其他國家地區(qū)抽取的學(xué)校和學(xué)生，和在中國內(nèi)陸的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。既然大家是一個游戲規(guī)則，最后的成績就是公平的。
更何況，北京、上海、江蘇、浙江四省市人口加起來接近兩億人，比起世界230個國家和地區(qū)來，除了印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、尼日利亞6個國家，人口總量超過其他所有國家。學(xué)過統(tǒng)計學(xué)的都知道，樣本越多，結(jié)果越準(zhǔn)確。
所以，中國奪得2018年P(guān)ISA第一，的確非常令人振奮。
那另一面是什么呢？
北上蘇浙，并不能代表中國國內(nèi)教育的整體發(fā)展水平。
剛才也說到了，城鄉(xiāng)差異導(dǎo)致廣東省的教育水平?jīng)]能追上江浙滬。同樣的情況也在中國內(nèi)陸其他省市發(fā)生，比如沿海地區(qū)和西北地區(qū)，這種教育差距是十分巨大的。
除了城鄉(xiāng)教育差距，教育學(xué)者袁振國先生還指出一個很有意思的觀點：PISA成績不代表全部教育成績。
PISA成績反映的主要是學(xué)業(yè)成績、認(rèn)知能力，而一個人的成功和幸福不僅取決于他的學(xué)業(yè)成績、認(rèn)知能力，還取決于他的非認(rèn)知能力，取決于社會和情感能力——比如社會責(zé)任表現(xiàn)，情緒控制能力，協(xié)作能力，交往能力，思想性格的開放包容性等等。而中國教育中普遍存在的高分低能現(xiàn)象則暴露出中國教育在社會和情感能力培養(yǎng)上的不足。
雖然四省市不能代表整個中國的教育發(fā)展水平，但是可以肯定的是，這四個省市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的投入已頗見成效。
3
還有一些測評數(shù)據(jù)挺有意思。
在學(xué)習(xí)時間一項，中國學(xué)生平均每周學(xué)習(xí)時間有57小時，僅次于阿聯(lián)酋（沒想到阿聯(lián)酋的學(xué)生也這么拼）。
在幸福度一項，中國學(xué)生的幸福感排名倒數(shù)第八。
最后祝賀中國重回PISA測試第一！當(dāng)我們天天討論中國基礎(chǔ)教育的問題時，回頭一看，祖國的教育已經(jīng)強大起來了。
但是還有一些問題，我們還要反思、總結(jié)，不妄自菲薄，也不盲目自夸。特別是教育公平與均衡的問題，仍然任重道遠(yuǎn)。
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