初中政治課嚴格意義上屬于思想品德范疇，致力于是學生形成良好的行為習慣，重點在于引導學生正確的價值觀，還著力于培養(yǎng)學生正確的學習方法，并做最能將所學知識應用于生活實踐。而初中政治的知識貼近生活，與日常行為聯(lián)系較為緊密，學生對于政治課堂的要求較高，除了知識點的掌握理解，還要求課堂氣氛活躍，教學中的每一個環(huán)節(jié)需要緊密謀劃，所以做好課堂導入，讓學生有濃厚的興趣，甚至激發(fā)學生的思維，引入課堂，對于政治課而言顯得尤為重要。
根據(jù)新課改精神，按照新教材要求，貼近學生實際情況，服務于課堂教學需要。課堂導入的三五分鐘教學，應當注意什么，采用什么方式。
二、課堂導入宜采取的方式
1．復習導入法。這是很多老師采用的方法，通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，一方面能夠做到溫過而知新，另一方面又能自然的過度到這堂課的所學內(nèi)容。如果順便能將上堂課和這堂課的關(guān)系理清，能讓學生有更加明確的思路進行學習。但是這種導入方式過于死板，不能很好的引起學生的興趣，適合于政治課的復習課中。
2．視頻導入。這種導入方法是我用的非常多的導入方法，視頻的放映能給學生非常直觀的感受，既能很好的渲染課堂氣氛，又能創(chuàng)設(shè)很好的教學情境，一下子將學生的注意力集中，又能提高學生的辨析能力，也能使老師少講，譬如的初二政治中講到得《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》，讓學生觀看視頻，“關(guān)于政府整頓網(wǎng)絡(luò)的行動”，并提出問題，政府為什么需要整頓網(wǎng)絡(luò)？但是要注意視頻的導向作用，并且做到有的放矢。
3．時政導入。初中的政治強調(diào)學生習慣的養(yǎng)成，政治中的知識點多與生活密切聯(lián)系，所以缺少對社會生活和股價熱點問題的關(guān)注，了解的渠道也比較少，但是對于時事政治學生有非常濃厚的興趣，運用時政導入能提高的他們的積極性，并激發(fā)學生關(guān)注社會的熱情。在講到《我國的傳統(tǒng)文化》時候，運用最新時事，中國與韓國關(guān)于端午節(jié)的文化爭端，這樣更能讓他們感受傳統(tǒng)文化的作用，激發(fā)愛國熱情，推進素質(zhì)教育。
4．故事導入。這種導入方式是學生最受歡迎的，精彩的故事能引人入勝，通過一波三折跌宕起伏的故事情節(jié)能讓學生喻理于事，旁敲側(cè)擊，活躍課堂氣氛，擴大學生的視野，并從故事中學到知識，引入新課內(nèi)容，方便理解。在講到《合作，競爭》中利用抗日戰(zhàn)爭中國共的分分合合故事導入，讓學生明白“合則兩利，分則兩傷”，在競爭中最終追求雙贏。
5．角色扮演導入。這種導入方式還在不斷的學習和完善中。課堂表演形象直觀、生動鮮活。課堂導入采用表演方式，能讓學生身臨其境，感同身受，能抓住學生的心思，吸引學生眼球，引導學生思索，展開課堂教學，引入課堂，但是角色扮演需要課前下很大的功夫，需要老師和學生的配合，要達到很好的效果還需要考慮很多實際情況。在初二下上學期，《換位思考，與人為善》，通過讓學生表演父子的情景，來明白換位思考的重要性。
當然，以上只是課堂導入中常見的幾種方式，還有許多方式可采用，同一個教學內(nèi)容也可采用不同方式課堂導入。短短幾分鐘，卻大有文章可作。好的課堂導入，猶如一塊磁石，緊緊吸引學生的注意目光，最大限度地調(diào)動學生參與熱情。“一石激起千層浪”，在教師指引下，使學生蕩起思想的小舟，沖開探究浪花，在知識的海洋中領(lǐng)悟新知、提升能力、啟迪智慧。
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