好習(xí)慣出能力，好習(xí)慣出效率。習(xí)慣是思想和行為的載體，良好的習(xí)慣是成功的捷徑。如果我們的家長和教師能夠給孩子一個美好的童年，使孩子從小養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，就會使孩子多一份自信，多一份享受生活的能力，就會使孩子有一個積極的人生，多一份成功的機會。
小雅誠邀長期從事家庭教育研究，出版過30部各類文學(xué)專著或暢銷書作品，多部散文詩歌的作家楊冰先生，開設(shè)新欄目，與廣大教師和為人父母者們共同探討如何成就一生的好習(xí)慣。
文︱楊 冰
學(xué)起于思，思源于疑，教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，在此分享有關(guān)思考的四種好習(xí)慣，希望家長和老師們共同為孩子撐起一片思考的天空。
第1種好習(xí)慣 給孩子一雙“火眼金睛”
——培養(yǎng)孩子善于觀察的好習(xí)慣
觀察是聰明的眼睛，讓孩子長一雙“火眼金睛”，用自己的眼睛去觀察自然，觀察社會，觀察人生。
觀察是一個人認(rèn)識事物的重要途徑，是智力活動的基礎(chǔ)，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備能力。一個人沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。觀察可以激發(fā)求知欲，增進人們對知識的理解，使人獲得更多的信息量。人類獲取知識最主要的渠道是視覺和聽覺，而視覺的攝入量又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聽覺。人們把眼睛比做心靈的窗戶，名人成功的經(jīng)驗無不和他們重視觀察、善于觀察和有較強的觀察力有關(guān)。
光學(xué)家白春禮教授之所以對光學(xué)感興趣，得益于小時候的觀察。一個偶然的機會，他淘氣地用瓶子壓住了一只螞蟻。于是，他吃驚地看到了一只特大號的、比平常大幾倍的螞蟻。他很吃驚，便問父親，父親說這是凸鏡放大的原理。這種有趣的光學(xué)現(xiàn)象激起了白春禮的好奇心，激起了他對神奇的光的興趣。此后，他經(jīng)常找來相關(guān)的書籍進行研讀，終于成了全國著名的光學(xué)專家。
事實上，無論從事什么樣的職業(yè)、什么樣的工作，都必須具有良好的觀察力。觀察的確是一個人最基本的能力。細(xì)致是培養(yǎng)觀察的基本要求，準(zhǔn)確是觀察習(xí)慣的根本，全面是觀察的基本原則，發(fā)現(xiàn)特點則是觀察的目的。所以，著名生物學(xué)家巴甫洛夫在自己的實驗室中貼上“觀察、觀察、再觀察”這一座右銘，時刻提醒自己不要忘記觀察。
巴甫洛夫說過，在你研究、實驗、觀察的時候，不要做一個事實的保管人。你應(yīng)當(dāng)力圖深入事物根源的奧秘，應(yīng)當(dāng)百折不撓地探求支配事實的規(guī)律。這就是說，巴甫洛夫主張觀察不但要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)達(dá)到能透過現(xiàn)象看本質(zhì)、力圖深入事物奧秘的程度。觀察能力達(dá)到準(zhǔn)確無誤并透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的功夫，并非一日養(yǎng)成。比如：藝術(shù)家有藝術(shù)家特有的眼睛，人們認(rèn)為是白色的墻壁，在畫家的眼里卻是紅色的、黃色的、藍(lán)色的……生物學(xué)家能一眼認(rèn)出動物、植物的種類；檢測員則能從建筑物的外形上識別其不同的結(jié)構(gòu)；當(dāng)你沾沾自喜地買到一件“十分滿意”的商品時，商品質(zhì)檢員一眼就看出了它是一件拙劣的仿制品……
父母在鼓勵孩子勤于觀察的同時，還要注意引導(dǎo)孩子善于觀察。著名哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為，培養(yǎng)觀察力的最好方法是教他們在萬物中尋求事物的“異中之同，或同中之異”。
【養(yǎng)成方法】
●幫助孩子選擇一個正確的觀察方法。觀察的主要方法有：
整分合觀察法。就是先整體觀察，然后再從不同的角度進行觀察，觀察事物的各方面、各種特性，最后再觀察它們之間的聯(lián)系，從而對事物有一個整體的認(rèn)識。例如：要想掌握人體解剖知識，就應(yīng)當(dāng)首先觀察人體的整體形狀；再將人體結(jié)構(gòu)分成各大系統(tǒng)，分別進行觀察；各系統(tǒng)再分為各個器官分別進行觀察；然后觀察各器官、各系統(tǒng)之間的位置和聯(lián)系；最后再回到對人整體的認(rèn)識。
對比觀察法。就是改變兩個相同事物當(dāng)中一個的存在條件，看它會發(fā)生什么樣的異常變化。比較是一個鑒別的過程，只有通過比較，孩子才能提高觀察能力。比如，父母可以讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，并同自己的作品進行比較，肯定好的，指出不足。再比如觀察種子的發(fā)芽情況，同樣濕潤的種子，一部分放在常溫下，一部分放入冰箱中控制低溫，結(jié)果發(fā)芽時間不一樣，我們就可以獲得該種子發(fā)芽時間與溫度變化的有關(guān)知識。
動靜觀察法。就是按先后順序或方向位置觀察物體的變化；靜態(tài)觀察指按物體的顏色、形狀等進行觀察，建立基本數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)學(xué)法則。父母要指導(dǎo)孩子學(xué)會動靜結(jié)合觀察法，為孩子以后看圖數(shù)數(shù)和看圖列式打下基礎(chǔ)。
反復(fù)觀察法。對于某一動作，父母可讓孩子進行重復(fù)觀察，這種方法可以強化孩子大腦皮層形成暫時性的聯(lián)系，并能使各個暫時性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復(fù)觀察能讓孩子對事物形成整體認(rèn)識，并掌握復(fù)雜的難度大的各個環(huán)節(jié)。
順序觀察法。事物的發(fā)生一般都有一個先后順序，如植物的生長。父母可以讓孩子認(rèn)識一個事物發(fā)展的全部過程，建立一個完整的概念，使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習(xí)慣。讓孩子有順序地觀察，能使他們有條理地思考，達(dá)到思路清晰、言之有序，并增強邏輯思維能力。一般來說，觀察的順序有由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、從上而下或從下而上、從左到右或從右到左、先中間后四周或先四周后中間、由表及里或由里及表等。
重點觀察法。事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個環(huán)節(jié)是主要的，如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)即是重點觀察的對象。這些訓(xùn)練對培養(yǎng)孩子抓主要問題、抓中心環(huán)節(jié)、掌握大局都有好處。
定位觀察法。父母可以讓孩子通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)孩子讀書，可以給孩子做示范，讓孩子從正面反復(fù)觀察，還可以讓孩子從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對讀書產(chǎn)生更大的興趣。
分類觀察法。即根據(jù)觀察對象的特征分別進行歸類觀察，如觀察燕子、麻雀，雖兩者形狀、顏色不同，生活習(xí)俗也有差異，但都屬鳥類，從而歸納出鳥類的共同特征。
第2種好習(xí)慣 給孩子一對想象的翅膀
——培養(yǎng)孩子富于想象的好習(xí)慣
世界像飛機的跑道，而想象力就是機翼，有了想象的翅膀，飛機才能起飛。每個孩子都有自己獨特的想象空間，不同的父母將挖掘不同的寶藏。
想象，是心靈之花。每個孩子都有自己獨特的想象空間。不同的父母將挖掘不同的寶藏。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉?！卑炎约旱暮⒆优囵B(yǎng)成具有創(chuàng)造能力的人才是父母們的共同心愿。對于孩子來講，充分發(fā)揮他們的想象力便是為日后的創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。大多數(shù)的父母都知道，瓦特發(fā)明蒸氣機、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，以及飛機、飛船的發(fā)明都是基于想象。如果沒有想象，創(chuàng)造就無從談起。由此可見，想象和創(chuàng)造是密切相關(guān)的。
想象力比知識還重要。因為有想象，愛迪生創(chuàng)造了電燈，生活由黑暗變?yōu)楣饷?；因為有想象，萊特兄弟發(fā)明了飛機，我們可以周游世界；因為有想象，瓦特發(fā)明了蒸汽機，我們脫離了馬車的不安穩(wěn)；因為有想象，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，讓我們更加了解世界……如果萊特兄弟看到小鳥飛翔，不敢“異想天開”；如果瓦特看到沸騰的壺蓋，不大膽想象；如果牛頓看到蘋果落地，沒有求新求異的勇氣，這一切的一切都將不可能。
所以，作為父母，我們千萬不要輕視想象的作用，不要認(rèn)為那些看似不可思議的想象是不務(wù)正業(yè)。其實，想象對人類具有重要的意義。愛因斯坦曾說“想象力比知識還重要”，就是因為很多活動都離不開想象。想象可以幫助我們預(yù)見活動的結(jié)果，指導(dǎo)我們行為的方向；想象還可以補充我們知識經(jīng)驗的缺陷，當(dāng)我們無法直接認(rèn)識某些事物時，我們可以通過別人的描述來想象出他們的樣子，從而達(dá)到我們認(rèn)識這一事物的目的。
【養(yǎng)成方法】
想象力不是生來就有的，需要在生活的點點滴滴中培養(yǎng)。那么，父母怎樣培養(yǎng)孩子的想象力呢？
●發(fā)展孩子的想象力，首先要激發(fā)孩子的好奇心。好奇心是人類認(rèn)識世界、探索自然和社會奧秘的重要心理品質(zhì)，是促進想象力發(fā)展的重要條件。如果把強烈的好奇心和科學(xué)的想象力結(jié)合起來，就會表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性。其次是培養(yǎng)孩子豐富的情感。豐富的情感是激發(fā)人們想象活動的重要心理因素。詩人、作家、畫家以及科學(xué)家只有在飽滿熱烈的情感支配下，想象力才能充分發(fā)揮作用，并取得創(chuàng)造性的成果。再次是注意訓(xùn)練孩子的想象力。只要父母有時間，隨時隨地都可以訓(xùn)練孩子的想象力。
●多讓孩子參加有創(chuàng)造性的游戲。游戲是孩子的主要活動，每個孩子都喜歡游戲。父母可以在孩子游戲時鼓勵他自己提出游戲的主題和內(nèi)容，如果形成了習(xí)慣，孩子的想象能力就會得到迅速的提高。
●通過生活事件培養(yǎng)孩子的想象力。假定生活中遇到這樣那樣的困難，讓孩子自己想辦法解決，并鼓勵孩子盡量多想一些辦法。這些問題就是激發(fā)孩子想象的很好動力。父母最好引導(dǎo)孩子把所有可能解決問題的辦法都想到。類似的問題，父母還可以自行設(shè)計。想象不是憑空臆想，它需要一定的知識積累。所以，父母培養(yǎng)孩子想象力的基礎(chǔ)工作就是，盡可能讓孩子多接觸各類事物，使孩子頭腦中儲備豐富具體的形象，為進行充分的想象提供條件。
第3種好習(xí)慣 給孩子一片“破壞”的天空
——培養(yǎng)孩子勇于創(chuàng)造的好習(xí)慣
給孩子一片“破壞”的天空，孩子“破壞”失去的只是可估量的價值，而得到的則是一生受用不盡的財富。
創(chuàng)造力，是世界上最寶貴的能力，也是人類最終走出動物界而成為人的最根本的能力。正因為人類具有創(chuàng)造力，人類才得以不斷地發(fā)展、前進。
每個孩子都具有創(chuàng)造力，而家庭是開展創(chuàng)造精神培養(yǎng)的好地方：家庭中溫馨愉悅的氣氛能最大限度地解除外界給予孩子的壓力和緊張，孩子可以放松地進行探索活動。發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：“善于創(chuàng)造的人，往往具有一個奔馳的腦筋?！苯o孩子一片“破壞”的天空，孩子“破壞”失去的只是可估量的價值，而得到的卻是孩子一生受用不盡的財富：思考、創(chuàng)造和智慧。
【養(yǎng)成方法】
●采取有效方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法主要有以下幾種：
發(fā)散。多提一物多用的問題。如“請你說出鉛筆有哪些用途？”孩子說出的用途越多，說明孩子的思考能力越強。孩子每講一種新用途，父母都要加以鼓勵，表示贊賞；如果說錯了，也不要嘲笑或批評。
應(yīng)變。父母要給孩子一個思考方法，孩子一旦掌握了思考方法，會終身受益。當(dāng)一種方法不能解決問題時，父母要啟發(fā)孩子改變方法，從不同角度想問題。
替代。即在某種用品不足或不適合的情況下，尋找其他代用的物品。比如桌子不平，可以用一塊小積木墊一下。
啟發(fā)。在孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，父母就應(yīng)該抓住時機，啟發(fā)他們仔細(xì)觀察，并且適當(dāng)?shù)刂v解相關(guān)知識。在接送孩子去幼兒園的路上，在去公園游玩、看電影、看電視、去親友家做客時，父母都可以提出各種問題，如知了如何鳴叫、風(fēng)沙從哪里來等。
歸納。啟發(fā)孩子找出一類事物的共同之處。例如由男人、女人，成年人、兒童，白人、黑人歸納出他們都屬于“人”，由汽車、火車、自行車、摩托車、三輪車等歸納出“車”的概念等。
換位。父母要培養(yǎng)孩子努力從不同的觀點看問題。孩子雖然小，但他們在父母的指導(dǎo)下，完全可以培養(yǎng)出這種思考能力，從而擴大視野，深化認(rèn)識。
設(shè)疑。當(dāng)孩子遇到困難時，父母不要代替包辦，也不要直接告訴他解決問題的辦法，而應(yīng)提示引導(dǎo)孩子自己想辦法解決問題。父母可以向孩子提一些難題，促使他們想辦法自己解決。如：“萬一在商場里走失了，你怎么辦？”
分類。父母可以讓孩子把具有某些相同特征的事物歸成一類。分類時，要明確不同的分類標(biāo)準(zhǔn)所分的類是不同的。如三角形，如果按邊是否相等可分為等邊三角形、不等邊三角形，按角的大小可分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。
第4種好習(xí)慣 給孩子一個獨立思考的空間
——培養(yǎng)孩子樂于思考的好習(xí)慣
思考好比播種，行動好比果實，播種愈勤，收獲也愈豐。一個善于獨立思考的孩子，才能品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地賜予的豐收喜悅。
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說：“學(xué)會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”他還說：“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活的最大樂趣?！庇械母改赴岩磺惺挛锒及才诺檬滞滋艿?，從來就沒有什么事需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理，長此以往，會扼殺孩子的思考的能力，更談不上解決問題的能力了。父母要培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造一個思考的空間。
【養(yǎng)成方法】
不知道各位父母朋友有沒有問過自己：在孩子成長的過程中，你給他思考的機會了嗎？如果不能確定，那就從下面這些方面檢查一下自己吧：
經(jīng)常對孩子說：“你想想看吧！”
多給孩子出難題。
當(dāng)孩子遇到困難時，不要立即給他最后的幫助。
當(dāng)孩子解決難題時，要承認(rèn)并夸獎他做對的部分，而不要指出他的錯誤。
不讓孩子做過多的檢測題。
當(dāng)孩子自言自語時，別干擾他。
不用高壓手段來說服孩子。
孩子所畫的畫，不管畫得多糟，一定要問他畫的是什么。
當(dāng)物品缺乏時，讓孩子想想有無代用品。
盡量不用答案是“是”或“不是”的問題來對孩子提問。
不管孩子問的問題如何荒唐，你都要認(rèn)真地回答。
對孩子所提的問題，即使你全盤了解，也不要給他百分之百的答案。
用“如果”來反問孩子所提出的問題。
孩子想說而說不出時，你不要幫他說出來。
注意教導(dǎo)孩子使用連接詞。
對孩子的奇想要加以評價。
對孩子的“新發(fā)現(xiàn)”，要率直地表示驚奇。
教孩子做事時，要用語言解說。
和孩子玩“后來呢”的游戲。
讓孩子盡情表達(dá)。當(dāng)孩子作出某項決定時，你可以問他：“除此之外，還有沒有別的方法？”
如果您有哪些方面還做得不夠的話，那就趕快從現(xiàn)在開始，多給孩子一些思考的機會吧！
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