“進(jìn)度有點(diǎn)快，作業(yè)有點(diǎn)多?！边M(jìn)入史上最短學(xué)期，家長(zhǎng)們普遍反映，孩子的壓力有點(diǎn)大。提高效率成了孩子家長(zhǎng)們的關(guān)鍵詞。如何讓孩子高效地完成作業(yè)，是集中突擊還是分散學(xué)習(xí)，是爭(zhēng)分奪秒保證時(shí)間，還是適當(dāng)減量，讓孩子更坐得??？記住這些做作業(yè)時(shí)間的黃金分割點(diǎn)，可能會(huì)事半功倍。
孩子做作業(yè)，要記住這幾個(gè)黃金分割點(diǎn)
55分鐘好過(guò)1小時(shí)
如果你想要孩子做1小時(shí)功課，就把規(guī)定時(shí)間縮短為55分鐘或50分鐘。雖然事實(shí)上時(shí)間短了，但效率卻可能更高了。
因?yàn)檫@短短的5-10分鐘，會(huì)被孩子默默地放大好幾倍。這種心理其實(shí)不難理解，一件2000元的衣服，和一件1980元的衣服，你是不是也覺(jué)得后者便宜很多似的？
4小時(shí)是極限
有家長(zhǎng)覺(jué)得孩子一回來(lái)就關(guān)書(shū)房用功是件好事，其實(shí)不然。
有調(diào)查顯示，一個(gè)高中生平均在家能夠集中精力寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，以四小時(shí)為最大限度；而專注力不高的小學(xué)生，頂多堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)。再繼續(xù)讀下去，效率不但不能和時(shí)間成正比，反而有可能會(huì)傷害孩子身心，嚴(yán)重的還可能讓孩子討厭讀書(shū)學(xué)習(xí)。
作為家長(zhǎng)，要記住關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，及時(shí)把孩子從書(shū)桌前引導(dǎo)出來(lái)。
以20分鐘為單位做計(jì)劃
同樣的作業(yè)二十次集中做，和一天一次分為二十天做，后者的作業(yè)效能比前者高出百分之三十。因?yàn)檫B續(xù)強(qiáng)記會(huì)使記憶的內(nèi)容重復(fù)搞混，休息之后再記就不會(huì)。
這就像考試前一天臨時(shí)抱佛腳，拼命死記只能救急，但因?yàn)闆](méi)有深入理解，忘得也快。
所以在為孩子，尤其是為小學(xué)生擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，與其以1小時(shí)為單位，不如以20分鐘為單位。這樣做效率更高，記得也更牢。
吃飯前后1小時(shí)效率最低
從生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，吃飽飯后，全身的活動(dòng)能量都集中在消化器官，頭腦活動(dòng)相對(duì)遲緩。而空肚子時(shí)，身心動(dòng)向都集中于“食物探索行動(dòng)”中，所以，吃飯前后一小時(shí)，心力是最不傾向于頭腦的時(shí)間。這段時(shí)間應(yīng)該讓孩子好好休息，或者做點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)，儲(chǔ)備寫(xiě)作業(yè)的有效能量，才是上上策。
家庭作業(yè)的幾個(gè)關(guān)鍵詞
規(guī)定時(shí)間： 根據(jù)平時(shí)孩子做作業(yè)的時(shí)間制定一個(gè)規(guī)定時(shí)間（可根據(jù)每天作業(yè)多少進(jìn)行調(diào)整）。如果到了規(guī)定時(shí)間沒(méi)有做完，也不要讓孩子做了。開(kāi)始可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樨澩婊蚓Σ患卸鴮?dǎo)致被老師批評(píng)，或者哭著上學(xué)的情況。但如果堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)幫孩子養(yǎng)成高效完成作業(yè)的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)簽字： 明確家長(zhǎng)的工作不是檢查，而是簽字。檢查的工作應(yīng)該由孩子完成。簽字時(shí)只要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，“都檢查無(wú)誤了嗎？”只要孩子肯定，你就簽字。即使看到有錯(cuò)的題，也不要指出來(lái)。第二天作業(yè)本上的紅叉會(huì)讓他學(xué)著成為負(fù)責(zé)任的人。在入學(xué)時(shí)，就應(yīng)該讓孩子明白，學(xué)習(xí)是為自己的人生打基礎(chǔ)，不是為了家長(zhǎng)，讓孩子學(xué)著自己管理自己。
默寫(xiě)： 試著用默寫(xiě)代替聽(tīng)寫(xiě)。讓他把能想到的所有的生字都默寫(xiě)出來(lái)。記憶效果棒棒噠。
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