高三的老師經常在揣摩高考試題的方向。其實，近幾年的高考試題才是我們了解命題特點和確定備考策略的最好材料。不要相信什么人有內部信息，也不要迷信什么人會押題。從最近幾年的高考試題，就可以看出高考英語命題有以下幾個特點：
1考綱至上
每年考試中心都會公布一份考試大綱，或叫考試說明。這份文件是命題的指導文件，也是我們了解高考命題的最權威的材料。它是活的教學大綱，是考試信息最可信的來源。考綱說明了考試的性質、范圍，提供了樣題和答案，甚至給出了評分標準。它的可信度很高，每年高考之后我們看到的考題都嚴格遵循了考綱的規(guī)定。高考命題并不是遵照某本教材設計試題，其實英語教材和考試題并沒有直接關系。教材是訓練聽、說、讀、寫的一個樣本。條條大路通羅馬，哪本教材都能高考。有的老師在高三花大量時間重炒剩飯，把高一高二教材的語言點又來一遍，浪費了大量寶貴的使用英語的機會，還美其名曰“以教材為本”。其實應該把主要時間和精力用在擴大閱讀和寫作上。
2能力立意
高考重點考的是實際使用英語的能力，也就是說給你十來個對話你能聽懂，給你六篇短文你能看懂，給你出個題目你能寫出一百來字的短文，行了，就算達到要求了。至于說那個smiling，是現在分詞作定語還是動名詞作補語，你愛知道不知道，它和你高考的得分沒什么關系。為用而學，在用中學，是我們必須記住的原則。English is best learnt while always used in meaningful communications.上課時總是語法句句分析，詞匯個個開花的老師，應該醒悟了?？祛I你的學生去聽、說、讀、寫吧。少做講解，少做語法詞匯練習，多投入使用英語的實踐，這才是正確的路子。
3基礎知識
高考淡化語法和詞匯知識，并不是說這類知識一點用都沒有。只是現在很多老師弄得過多，過量，過分。適當分析語法和詞匯，對準確聽、說、讀、寫是有好處的。因為我們是中國人，英語是我們的外語，連第二語言都算不上。我們不能像學中文一樣憑感覺、憑周邊影響學習英語。語法告訴了我們英語語言的許多規(guī)律性的東西，但是，應該避免死摳語法的細枝末節(jié)，避免脫離實際空談規(guī)則，也盡量不去探討某個詞匯的特殊用法。應集中精力，為日常交際服務。比如你課本上碰到break out，練練它怎么用就可以了，沒必要像以前那樣再擴展到break in、break down、breakaway、break off 等十幾種用法。應該明確：講語法就弄最基本的條條，講詞匯就強調最常見的用法。
4突出閱讀
高考重點考查語言能力，重點中的重點是閱讀能力。在高考試題中，閱讀理解部分占分最多，達到40分，真正的難題也在這部分。同時閱讀又是做聽力、完形、語法短文填空和改錯的基本能力。也就是說，閱讀不好，這幾個題都做不好。閱讀對寫作的影響也是巨大的。高考對閱讀的重視是有道理的，因為閱讀是中國人學習英語的主要方式，我們缺少社會的英語聽說環(huán)境，課堂的大班教學又不利于口語的訓練。而且，閱讀又是獲取更綜合、更復雜、更精確信息的手段。通過考查閱讀，也能更好地考查概括、觀察、想象和推理能力。意識到閱讀最重要，才能在教學中高屋建瓴，抓住要害，統攬全局。
5中低檔題為主
高考英語，這幾年給人們的感覺是試題不難，原因是中低檔題占到了70%到80%。這種命題趨向告訴我們，中低檔題的成功率是高考成敗的關鍵。重點考查中低檔題，是由高考升學率決定的。很多地區(qū)的本科率已達到70%，試題必然要做到讓大部分考生覺得大部分題目不難。高考重點考查最常用的東西，也符合語言使用的規(guī)律。日常生活中最常使用的東西，就是最基礎的詞匯和句型，也就是測試的主要內容。
6考查語篇，強調思維能力
突出語篇的作用，即通過語篇考查聽、讀、寫的能力，而不是孤立的、無上下文的分句式的考查?，F在的高考試卷，考聽力是在對話和短文中進行的，閱讀、完形和改錯的考核是以短文的形式出現的，單項填空也改成了語法短文。寫作不僅僅讓你寫幾句話，而是要連貫成短文。在語篇中考查，可以有一個完整的語境，可以考查學生思維能力以及全面文化知識的水平。
思維能力是指人的觀察、判斷、分析、綜合、想象和記憶的能力。這種能力不僅在物理和數學等學科的考核中是檢測的重點，在英語學科的測試中也愈發(fā)顯得重要。做聽力，要根據重點詞推斷說話人的意圖，做語法短文要根據有限的語境確定最合適的詞形。做閱讀要根據所讀的材料概括出中心意思并進行合理的推理判斷，做短文改錯要結合上下文確定某一句是否正確以及錯在何處。至于說到解完形填空題，那就更需要借助上下文來推斷了。高考試題中的每一篇完形所設的20個小題中，半數以上需要考生逾越句子，聯系上下文的具體情況去理解和推斷。
7善意命題，傳達正能量
高考各題型基本特征是先易后難。如聽力，前幾段對話就簡單，篇幅短，速度慢，到后幾個對話就加長加快了。又如閱讀，也是A、B篇容易些，C、D篇難一些。其實，完形也差不多，前幾個題就好判斷。這種命題方式，有助于大部分考生得分，有助于全面考查學生的英語水平。
高考命題還很注意傳達正能量，滲透科學理念。比如完形填空的短文，內容基本是勵志型的。閱讀的短文涉及教育的，都是在通過生動的事例，宣揚有利于青少年全面發(fā)展的教育理念。
8全面文化知識
高考英語要求我們不單懂得英語的單詞和句型，還要有寬廣的知識面。僅從閱讀理解的幾篇短文看，內容就涉及教育、心理、信息工程、生物、地理和歷史等等。如果對這些方面知之甚少，理解文章內容就有困難，更不要說答題了。
語言是文化的載體。考查英語是無法和英美文化截然分開的。一個人只有對英美文化有全面的了解，不但懂得他們的政治、經濟和藝術，還懂得他們的風俗習慣，才能很好地理解他們的對話、短文和用語。隨便翻一下近幾年的高考英語試題，無論哪個題型，都顯露著與中華文化極大的不同。
9穩(wěn)定是重要特征
從近幾年高考試題看，高考的詞匯量保持在3,500詞，不會輕易增多或減少。題型穩(wěn)定，聽力、完形填空、閱讀、寫作等幾個主要題型多年不變。此外，各題型的分值是穩(wěn)定的，每個題型的難度是穩(wěn)定的，主觀試題如書面表達的評分標準也是穩(wěn)定的。試題總長度4,500個詞左右，年年如此。所以，2016年高考英語，與2015年和2014年沒有大的差別。即使是一些自主命題改為全國卷的省份，也只是個別題型有變化，考查的重點依然是閱讀和完形，寫作和聽力等。
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