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隨筆||教育背后

2021.02.03

教育背后

女兒今年中考，成績(jī)出來，剛剛過就讀的這所重點(diǎn)中學(xué)高中部的分?jǐn)?shù)線。

在選擇進(jìn)入高中部重點(diǎn)和次重點(diǎn)班級(jí)的時(shí)候，我們糾結(jié)了好久：孩子智商一般，在中學(xué)依靠踏實(shí)和認(rèn)真才勉強(qiáng)進(jìn)入這所省級(jí)重點(diǎn)高中，里邊相當(dāng)一部分孩子都是沖著清華北大的超級(jí)“牛娃”。我們擔(dān)心孩子到了這樣的環(huán)境，可能會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想而大受打擊，從而失去信心，一蹶不振。

女兒最終選擇進(jìn)到重點(diǎn)班。第一次月考，我和孩子爸爸都沒有問孩子的成績(jī)，只是小心翼翼地察顏觀色——沒有發(fā)現(xiàn)什么異樣。孩子依然每天開開心心地上學(xué)、放學(xué)，班級(jí)有演出活動(dòng)，我們會(huì)看到她擔(dān)任領(lǐng)唱的出色表演；運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，賽場(chǎng)上有她努力的身姿；電腦桌面，有她競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的發(fā)言稿……回家除了吃飯時(shí)和我們說些學(xué)校的事，其它時(shí)間基本都是在自己的房間埋頭學(xué)習(xí)……我們悄悄舒了口氣，看來成績(jī)應(yīng)該還不錯(cuò)。

直到期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，坐在女兒的座位上，她的書桌上放著一個(gè)筆記本，里邊夾著一張小紙條和一頁粉色的信紙。班主任老師解釋說，學(xué)校不公布孩子考試的名次，每個(gè)孩子的成績(jī)和班級(jí)排名都在那張小紙條上，以便家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，另外那張信紙，是孩子寫給家長(zhǎng)的信。

映入眼簾的首先是紙條的第一列內(nèi)容，一個(gè)表示數(shù)列的數(shù)字，再打開那頁折疊起來的信紙，上面只有女兒寫的3句話：

媽媽對(duì)不起

媽媽我愛你

媽媽我會(huì)努力的！

我的眼淚再也無法控制……

我不為孩子自上學(xué)以來從來沒有過的班級(jí)名次而難過，也不為孩子的未來焦慮和擔(dān)心，我淚流滿面只為孩子不覺間的成長(zhǎng)：

從小學(xué)到中學(xué)，女兒因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵星懊?，即使是在中考前的初三，最差的時(shí)候也沒有到過班里的中游。盡管對(duì)進(jìn)入高手如云的高中重點(diǎn)班有一些心理準(zhǔn)備，可是，現(xiàn)在這樣的名次我都無法坦然接受，更何況一個(gè)只有15歲的孩子……

在選擇班級(jí)時(shí)，她選擇了要求和挑戰(zhàn)更高的重點(diǎn)班；開學(xué)的3個(gè)月里經(jīng)受著和接受了“無論怎樣努力，這個(gè)世界上總有一些人的一些方面，自己永遠(yuǎn)無法超越”這樣一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，并仍然能積極的去應(yīng)對(duì)，仍然不懈地以自己最好的狀態(tài)和節(jié)奏去努力。

孩子每天回來給我們的不光是一張開心的笑臉，還會(huì)在我欲言又止的時(shí)候善解人意地說：“媽媽，不用擔(dān)心，您想說的老師都跟我談過了……”

看著眼前面容依然稚嫩的女兒，我開始思考教育這件神奇的事情。接受教育不僅僅是讀書識(shí)字，掌握各種技能的“小學(xué)問”，也不單單是教育一個(gè)人如何成為治國(guó)之才的“大學(xué)之道”，而是在接受教育這條道路上，孩子一點(diǎn)一滴的接受教育背后那些隱性功能的洗禮：培養(yǎng)遇到困難時(shí)能迎難而上、接受挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)長(zhǎng)期持之以恒，堅(jiān)毅的品格；培養(yǎng)屢戰(zhàn)屢敗卻依然愈戰(zhàn)愈勇的頑強(qiáng)斗志；培養(yǎng)在逆境中仍能堅(jiān)持樂觀，豁達(dá)的人生態(tài)度……我想，這些才是教育背后更巨大的作用吧。

為什么要去讀書，接受教育，為什么要去挑戰(zhàn)要求更高的學(xué)習(xí)環(huán)境，15歲的女兒一直用她美麗的笑臉在給我回答：為了慢慢變強(qiáng)大，在將來的某一天遇到更好的自己。