孫云曉先生
閑暇教育
孫先生非常贊賞亞里士多德所說(shuō)的“閑暇出智慧”的哲言，因?yàn)橛虚e暇才有屬于自己的自由時(shí)空，獨(dú)立地思考,自由地發(fā)展,自信而能動(dòng)地?fù)]灑才智,才能心理坦然,心情輕松。所以，父母應(yīng)當(dāng)給孩子一定的閑暇時(shí)間，去玩耍，去運(yùn)動(dòng)，去讀自己喜歡的課外書等?？墒?，現(xiàn)在的父母，幾乎讓孩子全天候地處于緊張的學(xué)習(xí)之中，認(rèn)為閑下來(lái)是誤人子弟，甚至孩子讀課外書、出去玩耍等，都會(huì)擔(dān)心考不出好成績(jī)而全面禁止。
美好生活固然需要豐富的物質(zhì)生活，可最重要的則是精神生活的豐沛，而且有的時(shí)候，家庭生活也會(huì)向外延伸至大自然之中。
孫先生說(shuō)自己于1955年生于青島一個(gè)工人家庭里，當(dāng)時(shí)家里非常貧窮，可是，由于家庭精神生活的美好，對(duì)其一生都產(chǎn)生了影響。童年時(shí)代，孫先生常在山里與海邊玩耍，這種對(duì)大自然的熱愛(ài)，延續(xù)至今依然初衷不改。所以，后來(lái)定居北京之后，每年都要去頤和園、香山、植物園等園林游歷100多次。現(xiàn)在很多孩子想著天天到山里和海邊去玩已很不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楦改父涌粗氐氖呛⒆拥膶W(xué)習(xí)，而不是閑暇生活。
孫先生11歲的時(shí)候，由于文化大革命而在校學(xué)習(xí)已不可能。可是，他卻看了很多文學(xué)名著，而且從15歲之后，又養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。父母不但不予干涉，反而認(rèn)為“孺子可教”也。而當(dāng)時(shí)之讀，就讓他擁有了一個(gè)成為作家的夢(mèng)想，后來(lái)夢(mèng)想成真，而且成為了一位很有影響的作家。
了解孫先生者都知道，他不只是一個(gè)優(yōu)秀的作家，還是一位卓越的演講家?？墒?，誰(shuí)能想到，他小時(shí)候竟然是一個(gè)口吃的孩子。而在與同齡孩子在一起的時(shí)候，彼此形成一個(gè)參與玩耍的規(guī)則，就是要輪流講故事，不然，就被排除在外。孫先生雖然有口吃的缺失，可他讀過(guò)《三國(guó)演義》《水滸傳》等名著，又讓其他孩子望塵莫及。所以，他就陸續(xù)為大家講這些名著。開始的時(shí)候受口吃影響，他只能斷斷續(xù)續(xù)且比較吃力地講；可是，隨著時(shí)間的推移，他講得越來(lái)越流暢，口吃也不治自愈了。
面對(duì)當(dāng)下的學(xué)生死啃書本，孫先生很是憂慮，認(rèn)為一時(shí)也許可以考進(jìn)理想的學(xué)校，可是，往往由于從小缺失“閑暇”而出的“智慧”，所以，盡管學(xué)了很多知識(shí)，卻往往形不成智慧。即使不少考進(jìn)名牌大學(xué)文學(xué)院者，畢業(yè)之后不但沒(méi)有成為作家，甚至文章寫得不多，能夠發(fā)表作品者更是鳳毛麟角?？上胂媵斞浮⒚┒?、莫言等，并沒(méi)有上過(guò)名牌大學(xué)，可是，卻成了著名的作家。而想想他們童年的閑暇之日的閱讀，就不難明白他們之所以大器晚成之美了。
孫先生感嘆于當(dāng)今學(xué)校教育的短視思維，甚至讓父母也圍著學(xué)校的應(yīng)試教育團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一次他到外地講學(xué)的時(shí)候，見(jiàn)到一位久違的朋友，本以為他一定會(huì)和自己好好地?cái)⑴f，沒(méi)想到剛一見(jiàn)面，他就很自豪地說(shuō)他是學(xué)校家委會(huì)主任，每天抽出很多時(shí)間，想方設(shè)法從網(wǎng)上搜集輔導(dǎo)材料或考試題，然后為每個(gè)學(xué)生各印制一份，再交到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手上，用于組織學(xué)生進(jìn)行更多的考試，或者讓學(xué)生放學(xué)之后繼續(xù)刷題。因?yàn)檫@個(gè)家委會(huì)主任很想讓孩子多做試題，可孩子非常反感，甚至直接反對(duì)。而通過(guò)學(xué)?？荚嚮虿贾谩白鳂I(yè)”，雖然由此增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們心懷不滿，卻由于是學(xué)校布置的任務(wù)，豈敢違抗，只好硬著頭皮應(yīng)付。
這位家校合作的“典型”滔滔不絕地說(shuō)著的時(shí)候，孫先生卻情不自禁地生出了無(wú)限的感傷。孩子在校學(xué)習(xí)壓力之大已經(jīng)苦不堪言，父母?jìng)儏s“幫助”學(xué)校讓孩子在家用更多時(shí)間學(xué)習(xí)。這哪是家校協(xié)同育人，完全是家校聯(lián)手折磨孩子啊！那么，家庭生活還有多少？也許，孩子可以多做一些輔導(dǎo)題，甚至考進(jìn)了一所理想的學(xué)校，可是，因?yàn)橥旰蜕倌陼r(shí)代失去了其應(yīng)有的家庭生活，終生也無(wú)法進(jìn)行彌補(bǔ)這一缺失。
孫先生談到目前出現(xiàn)在某些大城市里的雞娃現(xiàn)象，即父母持續(xù)不斷地給孩子打雞血，為孩子安排名目繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)與培訓(xùn)班，不停地讓孩子去拼搏，以考取好的成績(jī)，考進(jìn)好的學(xué)校?？磥?lái)，應(yīng)試教育不只是學(xué)校愈演愈烈，在家庭中也已到了走火入魔的地步。雖有家庭，可家庭生活卻離孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，甚至沒(méi)有了生活，或者只有一些畸形的生活。而一個(gè)人的幸福在很大程度上來(lái)自于家庭生活，從小體驗(yàn)不到家庭美好生活的感覺(jué)，未來(lái)何談幸福？
所以，孫先生在很多場(chǎng)合都呼吁：父母一定要提高對(duì)于家庭閑暇生活價(jià)值的認(rèn)識(shí)，改善自身不良的閑暇生活方式，與孩子一起商量、制定閑暇生活規(guī)劃，增加戶外活動(dòng)，滿足孩子對(duì)外在世界的好奇心，增加與同伴交往的機(jī)會(huì)等。
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