執(zhí)教名師
孫雙金
《李白與月亮》
課堂教學(xué)實錄（一）
師：同學(xué)們上午好！
生：老師好！
師：認(rèn)識一下，你們是哪所學(xué)校的？
生：江山路第一小學(xué)。
師：你知道，我先認(rèn)識你們學(xué)校的誰？
生：校長。
師：是管校長，對不對？
生：對。
師：我昨天就認(rèn)識你們管校長了。他不辭辛苦地到機場去接我，今天早上又陪我一起來，讓我特別感動。一直聽說江山路第一小學(xué)的小朋友特別優(yōu)秀，是不是?。?/span>
生：是！
師：真的，考你們一個問題：李白，李太白，知道嗎？
生：知道。
師：你知道太白什么？你了解李太白什么？
生：我知道，李白是唐代的著名詩人。他比較喜歡寫月亮的詩。
師：李白，唐朝，著名詩人。在李白之前有一個“著名”，我認(rèn)為還可以用一個詞，比“著名”更了不起的一個詞，叫什么？
生：偉大。
師：他是一個偉大的詩人，一生有兩個雅號，誰知道？
生：我知道有一個雅號是“詩仙”。
師：還有一個雅號叫什么？
生：謫仙人。
師：請坐。“詩仙”、“謫仙人”是什么意思？天上的仙人被貶到人間，對不對？因為詩寫得特別好，所以稱他是“詩仙”。除了“詩仙”之外，還有一個仙，你說？
生：酒仙。
師：酒仙。如果說詩寫得特別好的人叫“詩仙”。那什么人叫“酒仙”呢？
生：特別會品酒的人。
師：后面的一位同學(xué)，你認(rèn)為呢？
生：他喜歡飲酒作詩，所以叫“酒仙”。
師：特別喜歡喝酒的人就能稱為“酒仙”嗎？有人好喝酒，喝完酒之后發(fā)酒瘋，那樣的人叫什么？
生：酒鬼。
師：對！中國歷史上的“詩仙”只有一個——李白，李太白。中國歷史上能真正稱為“酒仙”，被廣為人知的恐怕也當(dāng)首推李太白。李白一生，為我們留下了很多的詩篇——一千零幾十首。這一千多首詩篇當(dāng)中，三百七十八首詩都寫到了月亮，所以，人們又稱李白是“月亮詩人”。為什么李太白這么喜歡月亮呢？傳說啊，媽媽在生他的那個晚上做了一個夢，夢到天上的太白金星鉆到她的懷里，當(dāng)天就生下一個男孩。他媽媽想，我這個兒子不是凡人，是天上的太白金星，于是就把李白的名字起名為“白”，字“太白”。
師：下面我們走進李太白的詩篇，第一首詩叫什么？
生：《古朗月行》。
師：一起把詩讀一讀好不好？
生（齊）：好。
師：古朗月行，齊——
生（齊）：《古朗月行》
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？凄愴摧心肝。
師：不錯，看看你們預(yù)習(xí)得怎么樣。第一行，我們一起讀一下。是什么意思？
生：小時候我不認(rèn)識月亮，將它呼作白玉盤。
師：真好，你能把它讀一讀？
生：“小時不識月，呼作白玉盤”。
師：李白小時候不認(rèn)識月亮，結(jié)果把它叫做什么？
生：“白玉盤”。
師：為什么李白把月亮叫做“白玉盤”，月亮和白玉盤有什么相似的地方嗎？
生：形狀很像。
師：什么形狀呢？
生：圓形。
師：“形”像，是一個“像”，還有嗎？
生：顏色也像。
師：是什么顏色的？
生：銀色。
師：銀白色的，第二個像，色像。還有什么地方像呢？
生：就是白玉盤中的玉它看起來特別亮，月亮到晚上的時候也很亮。
師：光澤像。對??！你看李太白小時候真會想啊，月亮從形狀、顏色、光澤三方面都像白玉盤，所以就把月亮比作了什么？
生：白玉盤。
師：我們一起讀一讀，齊——
生（齊）：小時不識月，呼作白玉盤。
師：我們來向李太白來挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，李白不識月，把它呼作“白玉盤”，如果我不讓你呼作白玉盤，你還會把它呼作什么？你來！
生：月餅。
師：那你加進去，小時不識月，呼作什么？
生：小時不識月，呼作“月餅”。
師：少一個字，加一個字進去。
生：小時不識月，呼作圓月餅。
師：給她掌聲。
生（齊）：（熱烈鼓掌）。
師：好！她是比作圓月餅，形狀像，還可以比作什么？哪個想出來就是小天才！
生：滿月的時候可以把它比作一個白色的鏡子。
師：那你說，小時不識月——
生：小時不識月，呼作白鏡子。
師：好！還有不一樣的嗎？孫老師就是喜歡不一樣的。不一樣是獨特的，不一樣是創(chuàng)造的，你也來？
生：小時不識月，呼作圓光碟。
師：也很好嘛！請坐。還有不一樣的嗎？
生：小時不識月，呼作白太陽。
師：呼作白太陽，月亮比作白太陽了，好像需要斟酌斟酌，對不對？請坐。
李太白作為詩人，最大的特點是會什么呢？
生：會想象。
師：他不僅想到白玉盤，還能想到一系列的東西，那叫什么想？在“想”之前加一個詞，你說？
生：聯(lián)想。
師：如果不是一個個的聯(lián)想，是由這個事物想到這個事物，再想到另外的事物，這一系列的聯(lián)想那叫什么想？
生：遐想。
師：大聲說！
生：遐想。
師：一系列的想叫“遐想”。李太白首先把月亮想作白玉盤，除此之外還想到什么呢？一起讀一讀第二句。
生（齊）：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
師：又把它想作什么了？
生：又懷疑是瑤臺仙人的明鏡。
師：好，請坐！瑤臺上住的什么人??？
生：仙人。
師：住的是王母娘娘。是王母娘娘和仙女拿來梳妝的鏡子，這個想象你們想得到嗎？
生（齊）：想不到！
師：對！你想不到，我也想不到。為什么我們都想不到呢？因為我們是凡人，李太白為什么想得到，因為他是——
生：仙人。
師：一起讀，又疑瑤臺鏡，齊——
生（齊）：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
師：這里用了一個“飛”字，你能把“飛”字換一個字嗎？試試看，再跟詩人挑戰(zhàn)一下——
生：又疑瑤臺鏡，飄在青云端。
生：又疑瑤臺鏡，掛在青云端。
生：又疑瑤臺鏡，浮在青云端。
生：又疑瑤臺鏡，坐在青云端。
師：“坐在青云端”。擬人化了，我看你是小半仙喲！你叫什么名字？
生：紀(jì)行。
師：握握手，太像李太白了，我稱他為紀(jì)半仙。請坐！看看你們這些詞和李白的“飛”比較，“飛”寫出了月亮的什么特點？
生：神秘。
師：神秘，給她掌聲。
生：（一起鼓掌）
師：你叫什么名字？
生：彭啟圣。
師：彭啟圣。啟圣的人啊，厲害！他是啟迪圣人的人。啟圣同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)你的發(fā)型很有特色，好極了！握個手，請坐?！帮w”還有什么特點，誰說？
生：“飛”的意思就是你看月亮的時候，表現(xiàn)出了月亮豪放不羈的性格。
師：這個月亮的性格也是豪放的，對不對?。渴秋w在青云端！我們一起把前四句讀一讀，小時不識月，齊——
生（齊）：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
師：李太白和我們一般人的望月不一樣，一系列的想象，除了把它比作是白玉盤，想成是瑤臺鏡，看看下面，還想到了什么？
生：仙人的兩只腿。
師：仙人的兩只腿有多大，你讀讀看？
生（大聲）：仙人垂兩足，桂樹何團團。
師：像仙人的兩條腿，我在地球上都能看到，這是第二個能想到的。還想到什么？
生：把月亮比作了桂樹。
師：你把那句讀一讀看？
生：桂樹何團團。
師：是把月亮比作桂樹，還是看到月亮想到的？
生：看到月亮想到了桂樹。
師：桂樹長得好不好??？從什么詞看出來？
生：桂樹長得好，很茂密。你看“桂樹何團團”！
師：桂樹長得多么的茂盛，我們一起讀一讀！仙人垂兩足，齊——
生（齊）：仙人垂兩足，桂樹何團團。
師：還想到什么？
生：還想到了在搗藥的白兔。
師：猜猜看，玉兔咚咚咚搗藥，搗給誰吃?。?/span>
生：搗給嫦娥吃。
師：還可能給誰吃？
生：吳剛。
生：那些在月宮里修行的小仙吃。
師：所以仙人想到玉兔搗藥成，齊——
生：玉兔搗藥成，問言與誰餐？
師：請坐，他還想到什么？
生：蟾蜍蝕圓影。
師：什么意思？
生：傳說月亮上有一個大蟾蜍，它吃得月亮漸漸殘缺了。
師：他想到了那個神話故事，還想到了后羿射日，對不對?。窟@樣一系列的聯(lián)想，我們稱它叫做什么？
生：遐想。
師：要想成為詩人，尤其是要想成為李太白那么偉大的詩人，就要學(xué)會遐想。你從這首詩讀出李太白為什么喜歡月亮了嗎？
生：因為他很孤獨，想借助月亮表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念。
師：這首詩當(dāng)中好像沒有。
生：因為月亮能給出他無數(shù)的遐想。
師：是啊，給他無數(shù)的遐想。給自己的心靈帶來多少的憧憬啊，我們能不能把這首詩的前四句背一背，行不行？
生：行。
師：給你們自己練半分鐘，大聲自己讀。
（生齊讀）
師：自己把眼睛閉起來背一下，自己背。
（生齊背）
師：不錯！
李太白，這位月亮詩人除了和我們常人一樣會望月，猜猜他還會干什么？
生：思月。
生：賞月。
生：寫月。
師：再猜猜！
生：追月。
師：有詩意了！月亮之間還會發(fā)生什么樣的事呢？
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