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師：孔子為弟子們編寫了這篇關(guān)于水的“課文”之后，對他的弟子們產(chǎn)生了怎樣的影響呢？請你把子路的志向找出來。

生：（讀）我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

師：這是子路的志向，你們有沒有在子路的志向當(dāng)中看到水的影子？

生：有情義。

師：是啊，像水一樣有情義的人，就是真君子。我們再把顏回的志向找出來。你來讀！

生：（讀）我希望成為一個不為自己表功的人。

師：在顏回的志向當(dāng)中你們有沒有發(fā)現(xiàn)水的影子？

生：懂謙讓。

師：是啊，像水一樣懂謙讓的人，就是真君子。我們再來找，找到孔子的志向，你來讀一讀。

生：（讀）我就盼望著有那么一天，所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。

師：這是孔子的志向。你們有沒有在孔子的志向當(dāng)中發(fā)現(xiàn)更多的水的影子呢？你看到的是——

生：善施教化。

師：你看到的是——

生：有德行。

師：你看到的是——

生：有志向。

師：你看到的是——

生：不求回報。

師：你們看到的水的品格也就是君子的品格。這堂“課”馬上就要結(jié)束了，假如這堂“課”需要一個題目的話，（板書：課題）孩子們，你會為這堂“課”起一個什么題目？

生：真君子。

師：你說出了這堂“課”的教學(xué)目標(biāo)！

生：水的品格。

師：你說出了這堂“課”的主要內(nèi)容！

生：水是真君子。

師：你把主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)統(tǒng)一攬子說出來了。

生：春意。

師：說得真好！我知道，這個春意一語雙關(guān)，即指泗水邊的春意濃濃，更是指孔子與弟子們的情意深深。原來啊，“孔子游春”不是“春游”，“孔子游春”那是他在為弟子們上一堂“課”。這堂“課”的時間選在了春天，這堂“課”的地點選在了——

生：泗水河邊。

師：而這堂“課”的“課文”就是那歡騰的——

生：泗水。

師：水的品性成了這堂“課”的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。而這堂課的目的只有一個，那就是希望他的弟子們成為像水一樣的——

生：真君子！

師：瞧，我們的孔子是這樣上課的！此時此刻，你覺得孔子是一位怎樣的老師？

生：孔子是一位善施教化的老師。

師：有同感！

生：我覺得孔子是一位能夠就地取材的老師。

生：我覺得孔子是一位循循善誘的老師。

師：這個詞用得太好了！

生：我覺得孔子是一位和藹可親的老師。

生：我覺得孔子是一位與眾不同的老師。

生：我認(rèn)為孔子是一個含有真君子品德的老師。

師：是的，孔子就是一位真君子。

生：我覺得孔子是一位知識豐富的老師。

師：是的，孩子們，孔子就是一位這樣的老師??！這樣的老師，帶著這樣的學(xué)生，給我們上了一堂課，給我們留下了多么深的印象！

師：我非常羨慕顏回和子路，真的！因為他們遇到了孔子這樣的老師。

我真希望自己能夠早生兩千五百年，那樣我就有希望能夠成為孔子的學(xué)生。因為我是多么向往能夠在這樣的課堂里學(xué)習(xí)?。】础?/span>

（音樂起，音樂里仿佛有鳥鳴啾啾，有低沉的吟嘆，有古琴，有笛聲，屏幕分行出示：

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……）

（師生再次動情合作共讀描寫“課堂”的段落）。

師：在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，怎不讓人陶醉??！我又是多么希望自己能夠成為像水一樣的真君子！看——

（屏幕出示：

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子?。。?/span>

（師生再次共讀描寫水的段落）。

師：君子一樣的水啊，水一樣的真君子，怎不讓然憧憬和向往！我又是多么盼望孔子的理想能夠早點實現(xiàn)，看——

（屏幕出示：

所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠懷有遠(yuǎn)大的理想。）

（師生再次共讀描寫孔子志向的段落）。

師：這是多么偉大的理想！我多么向往，多么向往——

師：而跟我有著一樣向往的人卻有很多很多。早在兩千年前，有一個偉大的史學(xué)家，叫司馬遷，他就表達(dá)過類似的向往，但是他說得比我更好！他說，孔子的品德就像高山一樣讓人仰望，讀——（屏幕出示：高山仰止）

生：高山仰止。

師：他說，孔子的言行就像大路一樣，讓人遵從，讀——（屏幕出示：景行háng行xíng止）

生：景行行止。

師：這是一個多音字，景行的意思就是大路，我們再讀一次——

生：景行行止。

師：他說，孔子這樣的境界我是達(dá)不到的，（屏幕出示：雖不能至）讀——

生：雖不能至。

師：然而我的心卻永遠(yuǎn)向往著這樣的境界，（屏幕出示：然心向往之）讀——

生：然心向往之。

師：這就是孔子！一位“老師”，一位從教幾十年的“民辦老師”！他心懷天下，周游列國，卻無法實施自己的理想與抱負(fù)，最后他專心講學(xué)，帶出了弟子三千，成為一代又一代中國人的老師！讓我們懷著對“好老師”的崇敬和向往來讀司馬遷的話——

生：（齊讀）高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。

（屏幕出示鴻雁向日高飛的視頻，文字出示：高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。）

師：這位老師就是——

生：孔子！

師：下課！