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尊敬的 楊老師:

您好!我是三年級男孩子的家長，我的孩子一樣學習沒有動力，說起玩，特別高興，可是一提做作業(yè)就不高興，有時候給他檢查作業(yè)，錯了，讓他改，他也特別不耐煩。盡管目前的學習成績還不錯，其實基本是家長起了很大的作用。如果不管他，成績立即就會下來。英語每天只聽十分鐘。北京的小升初，好的中學要求很高。但是孩子這樣，我也只能降低要求。

很無奈，但是心里又不甘心。同樣是養(yǎng)孩子，同樣是去學校，基本的作業(yè)不愿意主動完成，更不要說多做一點點。那就不知要講多少條件。很頭疼。孩子學習的路還很長呢，我們聽周宏老師的講座，其他的咨詢，效果也不是很明顯。孩子這種不積極、不太好強的性格肯定跟我們家長有關(guān)系，可是我們找不到癥結(jié)。

楊老師教學多年，希望能給我們提供一些建議！謝謝！——卡通

卡通女士：

您好！關(guān)于您好子的問題，我覺得很可能是您在孩子學前乃至入學以后，對孩子行為習慣方面沒有有意識的培養(yǎng)所導致的。比如什么時間是學習的時間；什么時間是玩耍的時間；什么時間是散步的時間；什么時間的睡覺的時間等等，這些都需要計劃，同時堅持每天都按這個計劃行事，久而久之孩子就會形成良好的作息習慣。

對于孩子良好習慣的培養(yǎng)，我提出以下幾點建議：

首先要與孩子協(xié)商制定一個作息計劃，這個計劃要包括學習時間、玩?；蚩磩赢嫻?jié)目時間等等，盡可能安排得科學合理。同時盡最大可能不要改變這個計劃，堅持每天都按這個計劃行事，久而久之孩子就會形成良好的作息習慣。

其次，培養(yǎng)孩子日常生活中的良好行為習慣，比如飯前飯后要洗手，睡覺前要刷牙、洗屁股，自己的玩具、學習用具使用后要放整齊，同時要求孩子做這些事情的時候要干凈利落，同時要求他必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。如果他磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情，那么就剝奪他喜歡做的一件事或給予相應的懲罰（要與孩子提前商量，讓孩子知道懲罰的措施）。要做到這一點，我們做父母的一方面要有耐心和恒心，另一方面要有言出必行的決心和行動。

第三，在學習習慣方面，要給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時要有規(guī)律的學習時間和要求，比如，吃完晚飯后帶孩子出去散步一小時，之后做老師布置的作業(yè)，并規(guī)定一門課程40分鐘左右完成，然后帶領孩子用每門課程五分鐘左右的時間預習明天將要學習的課程。做作業(yè)的時候在干凈利落上下功夫，同樣如果他磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情，那么就剝奪他喜歡做的一件事或給予相應的懲罰（要與孩子提前商量，讓孩子知道懲罰的措施）。一旦養(yǎng)成這種學習習慣（父母要有耐心和恒心，至少堅持一到兩年），他不僅會改掉磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情的不良習慣，而且還會自覺的知道什么時間做什么事。

第四，讓孩子懂得并踐行自己的事情自己做，不為其包辦代替舉手之勞的事情，比如讓孩子起床后立即收拾整理自己的床鋪，學習結(jié)束之后以最快的速度收拾整理動用過的學習用具，并要求其歸位整齊而整潔等等。父母在任何時候都要做到不為其包辦代替，并對孩子嚴格要求。比如，限定學習時間，規(guī)定按時完成作業(yè)，如果可能的話，逐步縮短其所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，孩子以前1小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在30分鐘就完成了；專注從事，獎優(yōu)罰劣，令出即行；……。并讓這種要求通過孩子自己的努力取得成功。

第五，要注意三種能力的培養(yǎng)：一是獨立生活的能力，讓孩子從小到大，由易到難承擔一些家務勞動或自我服務的勞動。二是獨立學習的能力，輔導孩子的學習雖是必要的，但切不可大包大攬，要根據(jù)孩子的具體情況以及學科的不同，總結(jié)適合于孩子的學習方法，要恰到好處地幫助孩子克服學習中遇到的困難，要著重激發(fā)孩子的自我求知欲，進而推動其獨立完成學習任務。三是獨立處理問題的能力，面對生活中遇到的困難，要讓孩子先想想怎么辦，不要只知道問怎么辦，要鼓勵和欣賞孩子在行動上去摸索和實踐，即使是比較難辦的事情，需要父母幫助，也不能大包大攬，長此以往就會增強孩子的責任感，具有責任感的孩子，就會自覺同依賴心理作斗爭的。

第六，要幫助孩子進入學習狀態(tài)。使學生改善學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態(tài)；要鼓勵孩子積極主動地學。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

第七，有意識的與孩子開展學習、做事以及游戲競爭的外活動，同時在競爭之前設立獎罰規(guī)則，比如在競爭中獲勝可以增加其最喜歡做的事情的活動時間，反之如果在競爭中失敗則剝奪其最喜歡做的事情一件。這樣完全可以調(diào)動孩子積極向上的積極性。不過我要提醒您的是，有些事情之上我們大人從事的速度要比孩子快，所以有時候要讓孩子適當?shù)内A那么幾次，當孩子贏了的時候，我們也要按照事先與孩子訂立的處罰原則對自己處罰，這樣也就給孩樹立起了競爭失敗要處罰的榜樣。

第八，我們知道，人最大的需要就是得到他人的肯定以及肯定性評價，當然人的成長和進步也是在他人的肯定以及肯定性評價中實現(xiàn)的。對青少年兒童來說，他們常常用他人對自己的評價或他人對他人的評價來對照自己，進行自我認識和評價的，其中父母和老師的評價是最有權(quán)威性的，父母和教師的評價直接影響孩子的成長和良好行為的形成，所以，我們在教育孩子過程中要更多地運用鼓勵性的評價來增強孩子的學習自信心和積極性。在鼓勵和夸獎孩子的時候要講究方式方法，發(fā)現(xiàn)孩子有成績時就要給予表揚，特別是在人多的時候更要表揚，激勵他，鼓勵他奮進；孩子有了缺點，不要直接指出其缺點，更不要指責和訓斥，要分析孩子產(chǎn)生問題的原因，找到原因之后在適當?shù)臅r候找他談。在談問題之前要肯定孩子的成績，然后再說他目前還存在一個小問題——指明他努力的方向，如果這個問題改了他就是一個更加優(yōu)秀的孩子了（0×0理論）。這樣他就很容易接受，也很容易改正不足。比如，您的孩子學習成績不錯，您可以這樣說，“你是老師心目中的好學生（0），如果你能把作業(yè)做的更仔細一些（×），那么老師就會更加喜歡你（0）”；“……”。著名教育家魏書生指出：“自新、自卑、人皆有之，關(guān)鍵在于如何扶正祛誤。應該啟發(fā)學生經(jīng)常澆灌萌弄自新的心理，使之茁壯成長。”因此，作為好子的第一任老師——父母首先要對孩子的成功持有熱情和期望，堅信他一定是一個有出息的優(yōu)秀的孩子。并善于依據(jù)孩子個性特點采取相應的鼓勵也誘導方法，賞識孩子，喚醒孩子內(nèi)心所潛藏的自信心。當孩子有了自信心，他就會對學習充滿熱情，主動地克服各種困難，向我們所期望的目標進發(fā)。希望您多與孩子溝通，多了解和掌握孩子興趣愛好、所思所想以及優(yōu)點，進而多運用0×0理論，這樣您就能有效的教育和培養(yǎng)孩子了。

第九，關(guān)于孩子做事或?qū)W習“那就不知要講多少條件”，除精神上的獎勵以外，物質(zhì)上的要堅決予以拒絕。如果他不去完成自己應當完成的任務，就按協(xié)議進行處罰，如果他撒潑耍賴，我們做父母的就以不理睬他予以處罰（無論他表現(xiàn)得多么可憐，我們也要鐵下心來）。要不然，一旦長久遷就下去，那么很有可能就會像我所疏導的那個高三的學生一樣，他要買5000元的手機，父母不同意他就不去上學；每周他要500元的零花錢，父母不同意他就不去上學；他要買一輛20萬元的車子，父母不同意他就不去上學；在高三短短的半年多中他一不去上學為由得到了他所要的一切，到頭來他還是不去上學了，父母也拿他沒有辦法。所以提醒您們千萬不要重蹈他的覆轍。

最后，心理學家詹姆士說“播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種命運” 作為家長我們應時時與孩子一起養(yǎng)成良好的習慣，因為我們是孩子成長道路上的指引人，我們應做到言傳身教，以身作則，做孩子的榜樣，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習生活習慣。，那么它就會終生受益。

以上僅是個人的一些意見與建議，敬請您批評參考。您的朋友楊永龍相信您一定會培養(yǎng)出一個健康、活潑、努力上進的好學生來的！祝您成功！