中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

打開APP
userphoto
未登錄

開通VIP,暢享免費(fèi)電子書等14項(xiàng)超值服

開通VIP
對(duì)話創(chuàng)新工場(chǎng)CTO王詠剛:AI 2.0時(shí)代,教育將發(fā)生什么質(zhì)變?

“知識(shí)的傳承方法會(huì)被重構(gòu),引導(dǎo)很重要?!?/strong>


來(lái)源|多知網(wǎng)

作者|王上

圖片來(lái)源|受訪者

到底什么是AI?AI和人有什么區(qū)別?AI為什么會(huì)寫實(shí)、會(huì)翻譯、會(huì)下圍棋、會(huì)編程、會(huì)畫畫?……”

面對(duì)孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么,作為家長(zhǎng)該如何回答?或許帶孩子在《AI我知道》這套書中可以尋找答案。這是一套專門針對(duì)青少年兒童的科普讀物,用兒童語(yǔ)言結(jié)合繪畫的形式講述了AIAI背后的原理,圖書中設(shè)置了很多的講解方法和游戲。

AI我知道》的作者是王詠剛,他曾是Google 的程序員,現(xiàn)為創(chuàng)新工場(chǎng)CTO,也是一個(gè)技術(shù)撰稿人,曾在《程序員》雜志開設(shè)技術(shù)專欄,擁有數(shù)個(gè)出版作品,包括《喬布斯傳——神一樣的傳奇》、《人工智能》(與李開復(fù)合寫)。ChatGPT橫空出世后,王詠剛于202212月撰文提到“AI創(chuàng)作在知識(shí)教育領(lǐng)域極度危險(xiǎn)。

AI2.0時(shí)代將帶來(lái)哪些質(zhì)的變化?就此,我們對(duì)話了王詠剛。在對(duì)話中,王詠剛提到頻率較高的詞匯有思維方式、思維方法、引導(dǎo)、開放的心態(tài)。

AI 我知道》這套書分六冊(cè),每一冊(cè)都會(huì)以一個(gè)思維方式為主題去闡述。我們希望小朋友通過這套書學(xué)到的不是一個(gè)具體的AI算法,而是去用人類這么多年積累的最先進(jìn)的思維方式去理解世界的萬(wàn)事萬(wàn)物,去解決生活中的問題。王詠剛說(shuō)道。

在王詠剛看來(lái),在AI2.0時(shí)代,教給孩子很多所謂的表面的技能,教給孩子很多所謂的死知識(shí),意義可能沒那么大了。比如,今天孩子背誦再多的東西,也背不過AI從在這個(gè)意義上講,核心還是思維方法,這是人的一個(gè)共同的價(jià)值。

對(duì)于學(xué)校教育而言,王詠剛認(rèn)為:要以開放的心態(tài)去接觸AI,同時(shí),要保持對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的警惕。'完全放開'完全禁止都是不對(duì)的,其中,引導(dǎo)非常重。

對(duì)于教育行業(yè),在王詠剛看來(lái),教育場(chǎng)景都可以重構(gòu)一遍。當(dāng)前,'外語(yǔ)教育+AI2.0’已率先落地。

AI最終的走向會(huì)是怎樣的?或許難以預(yù)測(cè),但未來(lái)可期。

以下為對(duì)話實(shí)錄:

01

“知識(shí)的傳承方法會(huì)被重構(gòu),引導(dǎo)很重要”

多知網(wǎng):您認(rèn)為,在AI 2.0的時(shí)代,教育方式會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

王詠剛:我覺得有兩個(gè)階段。

第一個(gè)階段已經(jīng)到來(lái)了,教育效率會(huì)大幅提升。

我認(rèn)為所謂的拿著固定素材,填鴨式、灌水式的教育,未來(lái)孩子都不需要。真正的教育應(yīng)該是跟孩子通過知識(shí)、通過思維方法跟孩子不斷地做互動(dòng),不斷地激發(fā)孩子的思維,讓孩子的上限不斷提高,這是需要做創(chuàng)造性的思維的。

教育會(huì)變成一個(gè)效率極高的事情,老師可以跟AI互動(dòng),去進(jìn)行教育互動(dòng),去創(chuàng)建教育內(nèi)容。

第二個(gè)階段,我相信會(huì)很快到來(lái),就是教育理念和思維方式都會(huì)變成人和機(jī)器去協(xié)作來(lái)完成教育。

我認(rèn)為,教育效率提升不是最根本的變化,最根本的變化應(yīng)該發(fā)生在兩三年后,在AI大幅進(jìn)化之后,它的腦容量可以記下全球的所有知識(shí),人學(xué)一輩子也記不下全球的所有知識(shí)。在教育方面,老師如何更好地引導(dǎo)孩子,AI可以協(xié)助達(dá)到一個(gè)全新的水準(zhǔn)。

如果每一個(gè)老師都想追求成為“真正能夠引領(lǐng)孩子心靈方向的老師”,我覺得兩三年后每一個(gè)老師都有可能在AI的幫助下成為這樣的人。這是一個(gè)非??梢灶A(yù)期的,而且是充滿著想象力的未來(lái)。

可以說(shuō),知識(shí)的傳承方法會(huì)被重構(gòu)。

多知網(wǎng):您認(rèn)為學(xué)校教育將會(huì)怎么變革?

王詠剛:學(xué)校教育我覺得第一要跟上AI 2.0這樣的趨勢(shì),至少老師可以大膽地引入AI來(lái)做教學(xué)這件事,同時(shí),要警惕其中的一些風(fēng)險(xiǎn)。目前看風(fēng)險(xiǎn)有很多,比如完全交由AI做作業(yè),使用AI作弊。

從學(xué)校來(lái)講,第一,老師們一定要學(xué)會(huì)利用AI里面去幫助自己去設(shè)計(jì)課程,跟AI一起去思考問題,因?yàn)榈扔谟幸粋€(gè)外腦,而且外腦可以24小時(shí)工作。

第二,引導(dǎo)孩子正確地使用AI,不能說(shuō)不讓孩子接觸AI,也不能讓孩子任由自己的方法去使用AI,我覺得缺乏引導(dǎo)是不對(duì)的。

在我看來(lái),我們要以開放的心態(tài)接觸AI,同時(shí),要保持對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的警惕。我們不希望讓孩子完全拿AI來(lái)寫作業(yè),完全拿AI代替自己學(xué)習(xí),這是不行的。不能完全拿來(lái)當(dāng)一個(gè)作弊的工具,而是希望孩子和AI能夠互相啟發(fā)。所以學(xué)校要起到特別重要的引導(dǎo)功能,這壓力也會(huì)非常大。

我認(rèn)為完全放開完全禁止都是不對(duì)的,其中,引導(dǎo)非常重。如果引導(dǎo)好了,孩子會(huì)從里面得到強(qiáng)大的力量,得到強(qiáng)大的思維方法。要引導(dǎo)得不好,就會(huì)起到反作用。

對(duì)于學(xué)校教育方面,現(xiàn)在美國(guó)已經(jīng)面臨AI的挑戰(zhàn),一兩年內(nèi),中國(guó)可能也會(huì)面臨這樣的挑戰(zhàn)。

多知網(wǎng):從教育倫理上來(lái)說(shuō),AI的介入會(huì)讓教育更公平還是更不公平?

王詠剛:我覺得兩方面都會(huì)有,這不是非黑即白的一件事情。AI可以讓教育更公平,其實(shí)是顯而易見。在那些缺乏老師的地方,可以讓孩子跟AI互動(dòng),讓那些知識(shí)素養(yǎng)相對(duì)沒有那么充分的老師跟AI互動(dòng),然后讓他成為一個(gè)好的老師。

但是,一定會(huì)有反方面的東西,今天的AI創(chuàng)作太容易了,成本太低了。比如,我就寫一個(gè)提綱,然后設(shè)定風(fēng)格和屬性,讓AI開始幫我創(chuàng)作,這非常容易,如果不標(biāo)注也很難分辨是AI生成的,這是非??膳碌氖虑?。所以,我說(shuō)“AI創(chuàng)作在知識(shí)教育領(lǐng)域極度危險(xiǎn)。

此外,今天AI生成的東西,還會(huì)有錯(cuò)誤和水準(zhǔn)低的東西。當(dāng)前,AI是一個(gè)學(xué)習(xí)人類的平均水平,如果一旦不經(jīng)過篩選,那質(zhì)量難以保證,這對(duì)教育公平將是一個(gè)嚴(yán)重的摧毀。

我也特別擔(dān)心AI有可能被一些人利用或者濫用,從而產(chǎn)生很多負(fù)面的影響。所以,引導(dǎo)特別特別重要。

02

“外語(yǔ)教育已率先落地,教育場(chǎng)景都可以重構(gòu)一遍”

多知網(wǎng):從教育行業(yè)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在也到了一個(gè)新的階段。您認(rèn)為現(xiàn)在最先落地的應(yīng)該是哪個(gè)場(chǎng)景?

王詠剛:我覺得太多了,現(xiàn)在已經(jīng)落地的就是外語(yǔ)教育。

比如,我每年之前都要付一百多美元去用Grammarly(多知注:Grammarly是一款在線語(yǔ)法糾正和校對(duì)工具,它能夠檢查單詞拼寫、糾正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修正語(yǔ)法錯(cuò)誤、調(diào)整語(yǔ)氣以及給出風(fēng)格建議等),現(xiàn)在,我已經(jīng)暫停訂閱了,不準(zhǔn)備再為Grammarly付費(fèi)了。因?yàn)镚rammarly能做的事情GPT都能做,甚至能做得更好。比如我想寫一篇英文文章,想寫成什么樣的語(yǔ)法風(fēng)格,最終想得到一個(gè)什么樣的效果,GPT都能幫我達(dá)成。

教育也一樣,今天跟所有外語(yǔ)學(xué)習(xí),尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的所有內(nèi)容太依賴于ChatGPT了。比如,外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件多鄰國(guó)、Speak都第一時(shí)間接入了GPT-4。所以,外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)最先落地的場(chǎng)景。

教育里面還有大量可以去落地的場(chǎng)景,有大量可以去衍生的東西。像圍棋,圍棋AI已經(jīng)超越人很多年了,人要跟圍棋AI學(xué)習(xí)沒問題。我以前接受不了跟AI學(xué)習(xí)圍棋,因?yàn)楹虯I下完圍棋,我知道我下得不行,但它為啥比我下得好?它為啥下那一步?我完全不理解。有ChatGPT之后這事兒就能解決了,它可以解釋了。比如,我希望AI用一個(gè)剛?cè)腴T的學(xué)員能夠聽懂的話來(lái)解釋,或者,我希望AI用一個(gè)在業(yè)余與職業(yè)之間水準(zhǔn)的話來(lái)解釋,它都做得到。

多知網(wǎng):此前,在2019 DeeCamp人工智能訓(xùn)練營(yíng)成果展示暨結(jié)營(yíng)典禮上,您說(shuō)“AI做虛擬老師,技術(shù)上不是不可以實(shí)現(xiàn),但是今天的AI在智能溝通上還處在初級(jí)階段”,現(xiàn)在這個(gè)事情可以實(shí)現(xiàn)了吧?

王詠剛:對(duì),虛擬老師過去幾年長(zhǎng)得很像人,表情、口徑也很像,但是缺個(gè)腦子。現(xiàn)在,腦子來(lái)了,可以互動(dòng)了。

現(xiàn)在很多事情都可以去做了,比如,人類老師直接錄播,學(xué)生可以去看視頻。看視頻遇到不懂的地方,可以由AI回答。

我覺得,教育場(chǎng)景都可以重構(gòu)一遍。

03

“垂類模型需建立在大模型基礎(chǔ)之上,得合作起來(lái)”

多知網(wǎng):現(xiàn)在很多家都在做垂類模型,那么,教育垂類模型會(huì)更適合教育場(chǎng)景嗎?

王詠剛:從理論來(lái)看,垂類模型是可以做的,但是,應(yīng)該建立在大模型的基礎(chǔ)上。我們通常說(shuō)最好的方法是微調(diào)(Fine tuning)出來(lái)的,垂類模型可以做,不過,如果想脫離開大模型自己去建立一套模型,這個(gè)事情比較難。

多知網(wǎng):難點(diǎn)在哪兒?

王詠剛:所謂的“聰明”,所謂的AI接近人的智慧,它是建立在“常識(shí)”的基礎(chǔ)上,不能只有專個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。人就是建立在常識(shí)基礎(chǔ)上再學(xué)每一個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí),沒有常識(shí)只學(xué)單領(lǐng)域是沒有辦法融會(huì)貫通的。這也是為什么以前的AI都是相對(duì)比較獨(dú)立領(lǐng)域的,比如下圍棋的AI就只會(huì)下圍棋,但是今天的AI就不一樣,因?yàn)樗紫冉⒃谝粋€(gè)大模型(常識(shí)模型)的基礎(chǔ)之上,所以,垂類模型需要和大模型合作。

未來(lái),模型的大方向應(yīng)該是多模態(tài)模型,即建立在大模型基礎(chǔ)上對(duì)每一個(gè)垂類或者每一個(gè)形態(tài)信息的任務(wù)再做強(qiáng)化。

多知網(wǎng):國(guó)內(nèi)通用模型大模型,比如百度、阿里等公司都做了,它們什么時(shí)候能達(dá)到像GPT-4這種水平?

王詠剛:我覺得國(guó)內(nèi)的這些大廠都很好,他們的方法都是正確的方法,他們都在正確的路徑上。目前,大家在科研上確實(shí)有一定的差距,現(xiàn)在大家都在奮起直追,我覺得特別好。我們能集中力量辦大事,這個(gè)差距可能也不太多,可能就在一兩年的時(shí)間內(nèi)。

多知網(wǎng):國(guó)內(nèi)的大模型現(xiàn)在是晚了一些,他們?cè)谧返臅r(shí)候?qū)κ忠苍诘?,那這個(gè)差距會(huì)一直在嗎?

王詠剛:我還是希望大家能追上,但是可能難度挺高的。最難的地方在于未來(lái)這個(gè)GPT它不完全是一個(gè)版本一個(gè)版本迭代的,而是它在目前已經(jīng)或多或少有一些“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的能力,這個(gè)事情蠻讓人憂慮的。

相當(dāng)于我們兩個(gè)人同樣創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)器生命,但是我比你早一年開始讓這個(gè)機(jī)器生命和所有的人類用戶去交流,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。而你創(chuàng)造的機(jī)器生命晚了一年,這兩個(gè)機(jī)器生命之間的差距就可能會(huì)慢慢拉大,除非你創(chuàng)造的機(jī)器生命學(xué)得更快,所以未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈。

我們會(huì)很愿意看到中國(guó)的企業(yè)能夠拿出真正革命性的算法,或者真正在算法工程上面做到比OpenAI更好。

04

“AI暫難替代人類,培養(yǎng)AI提示員或是一個(gè)好方式”

多知網(wǎng):AI是不是很快就可以替代掉程序員、畫家等職業(yè),您怎么看這個(gè)問題?

王詠剛:目前這個(gè)問題沒有那么緊迫,AI目前還不能跟人達(dá)到同一個(gè)水平,或者說(shuō)AI暫時(shí)不比人更強(qiáng),它只是具備了人的一些基礎(chǔ)的思維方法,基礎(chǔ)的能力。相對(duì)來(lái)說(shuō),它更像一個(gè)人的助手,不能去做關(guān)鍵性的思考。

我對(duì)未來(lái)是開放的,未來(lái)一切皆有可能。但是,AI能否超越人類?我覺得OpenAI的科學(xué)家也預(yù)測(cè)不出來(lái)。因?yàn)樗麄儗?duì)這件事情的可控性和整體的可預(yù)測(cè)性仍然是很低的,今天AI模型更像一個(gè)黑盒子。

我認(rèn)為,我們不去想未來(lái)會(huì)怎么樣,我們就想把今天的工作做好,讓今天的AI能夠盡快盡可能好地為人類服務(wù)就可以了。

多知網(wǎng):那現(xiàn)在做成人編程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)在哪里?

王詠剛:從培訓(xùn)上來(lái)講,現(xiàn)在需要很多人類提示員來(lái)幫助AI。人類提示員告訴AI簡(jiǎn)單的東西,剩下都用AI來(lái)做的時(shí)候,效率會(huì)大大提升。我覺得批量去培訓(xùn)那些AI提示員,這是挺好的方式,這馬上就是剛需了。

不過,目前AI解決的是一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單初級(jí)的編程問題,AI要進(jìn)化到能承擔(dān)中級(jí)、高級(jí)的編程問題,我覺得還有一兩年時(shí)間。

AI提示員也會(huì)從今天的簡(jiǎn)單初級(jí)提示到未來(lái)的復(fù)雜提示,未來(lái)三四年之后,可能會(huì)變成人類指導(dǎo)AI AI來(lái)編寫程序,不需要人類寫代碼了。

多知網(wǎng):現(xiàn)在職場(chǎng)人應(yīng)該怎么樣自我提升?

王詠剛:我覺得開放心態(tài),然后盡快從現(xiàn)在擁抱AI,AI應(yīng)該可以幫你做很多事情了。

多知網(wǎng):對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)怎么樣去使用好AI這個(gè)秘書,會(huì)不會(huì)成為人與人之間巨大的差異?

王詠剛:不會(huì)特別巨大,但是會(huì)存在一些差異,就像今天擅長(zhǎng)使用手機(jī)的人和不擅長(zhǎng)使用手機(jī)的人也有差別,我覺得會(huì)很像那種差別。

05

“AI 2.0時(shí)代要用開放的心態(tài)去培養(yǎng)孩子,不設(shè)框架”

多知網(wǎng):作為孩子的家長(zhǎng),大家都想知道AI2.0時(shí)代,怎么培養(yǎng)孩子?您有什么建議?

王詠剛:我有作為家長(zhǎng)的一點(diǎn)思考,不是建議。

我覺得在今天這個(gè)時(shí)代所有的事情都變化非??欤⒆咏佑|的知識(shí),以及知識(shí)所承載的載體,甚至他所看到東西也好,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們小時(shí)候那個(gè)時(shí)代變化得快的多。我們小時(shí)候很多事情看的都是科幻小說(shuō)里的情節(jié),今天很多科幻情節(jié)都在逐步變成現(xiàn)實(shí)。

我認(rèn)為,最好不要假定孩子怎么樣學(xué)習(xí),最好不要假定孩子用一個(gè)什么樣的思維框架來(lái)學(xué)習(xí),大家要用一種開放的心態(tài)去看這件事情。

AI2.0時(shí)代,教給孩子很多所謂的表面的技能,教給孩子很多所謂的死知識(shí),意義可能沒那么大了。比如,今天孩子背誦再多的東西,也背不過AI。從在這個(gè)意義上講,核心還是思維方法,這是人的一個(gè)共同的價(jià)值。

多知網(wǎng):小朋友的思維方法怎么去培養(yǎng)?

王詠剛:這只能讓孩子去在生活、學(xué)習(xí)和游戲里面去潛移默化去體驗(yàn)這件事情。因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)講,他還會(huì)有認(rèn)知上的主動(dòng)接受和被動(dòng)接受,往往是一種引導(dǎo)式的教育更好一點(diǎn)。

多知網(wǎng):現(xiàn)在家長(zhǎng)也會(huì)重視孩子的思維方法,直接體現(xiàn)就是去上一些編程課程、數(shù)學(xué)思維課程。您怎么看這種現(xiàn)象?

王詠剛:我覺得那些不是注重思維方法培養(yǎng)的編程課、數(shù)學(xué)課,比如只是天天做題,天天學(xué)編程語(yǔ)言,天天去完成一個(gè)具體的知識(shí),那是沒有意義的。

數(shù)學(xué)的思維非常重要,但數(shù)學(xué)思維的方法不一定去學(xué),解題的意義也沒那么大,但是,解題背后有可能藏著一些非常有趣的方法,這些方法讓孩子有時(shí)候會(huì)有茅塞頓開的感覺,這個(gè)小朋友需要去體驗(yàn)一下。

06

“AI 2.0會(huì)改變?nèi)祟愇磥?lái)使用計(jì)算機(jī)的根本方式,孩子需盡早接觸”

多知網(wǎng):為什么要針對(duì)青少年兒童出版《AI 我知道》這套書?期望達(dá)到什么目的?

王詠剛:我們覺得AI代表著人類在數(shù)學(xué)、在計(jì)算機(jī)科學(xué)、在邏輯科學(xué)上的最高的積累水準(zhǔn)。所以希望這套書里面涵蓋數(shù)學(xué)的思考方式、邏輯的思考方式、還有計(jì)算機(jī)算法的思考方式,這些對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是特別最重要的。

我們的觀點(diǎn)是小朋友不一定要去學(xué)習(xí)解數(shù)學(xué)題,或者學(xué)習(xí)編程解決一個(gè)具體的問題,而是要學(xué)解決問題背后的方法論。這是我們當(dāng)時(shí)覺得特別興奮的一點(diǎn)。

小朋友生活在這個(gè)時(shí)代有權(quán)利有義務(wù)去了解這個(gè)時(shí)代最新的科技到底是怎么回事,他不應(yīng)該了解那些過時(shí)的技術(shù)或者過時(shí)的思維方法,應(yīng)該去盡快地去學(xué)到最新的思維方法。現(xiàn)在AGI在不斷迭代,我覺得我們有義務(wù)讓孩子知道,至少孩子長(zhǎng)大之后能面對(duì)。

多知網(wǎng):2021年底出了書的框架,這兩年AI技術(shù)發(fā)展得特別快,這套書的內(nèi)容會(huì)過時(shí)嗎?

王詠剛:AI 我知道》這套書沒有講具體的算法、具體的技術(shù),而是講背后的邏輯。

而AI基礎(chǔ)的原理并沒有變化,從深度學(xué)習(xí)出現(xiàn)之后,到現(xiàn)在的ChatGPT或者AI畫畫的模型,最核心的算法是來(lái)源于谷歌在2017年NIPS發(fā)表的論文《Attention is all you need》(作者為Ashish Vaswani、Niki Parmar 和其他幾位研究者)上提出的經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)Transformer,而這篇論文又是建立在以前的自然語(yǔ)言處理深度學(xué)習(xí)模型基礎(chǔ)之上一步步發(fā)展而來(lái)的,比如此前的RNN(循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò))、LSTM(長(zhǎng)短期記憶網(wǎng)絡(luò))等。

對(duì)孩子來(lái)講,我們?cè)V他們今天新的算法是什么或者算法與算法之間的區(qū)別是什么意義沒有那么大。孩子最應(yīng)該了解的不是技術(shù)層面的東西,而是AI背后蘊(yùn)藏著什么樣的思維方式。未來(lái)他們?nèi)?gòu)建AI技術(shù),或者去和AI一起合作的時(shí)候,要知道“AI是怎么思考的。這和具體算法、具體的技術(shù)是沒有關(guān)系的。

多知網(wǎng):小學(xué)的小朋友理解可能不是那么容易,這套書是圖文結(jié)合的,除了這種方式之外,怎么讓小朋友愛看又容易理解?

王詠剛:AI我知道》小學(xué)、初中的學(xué)生都可以看。這套書主要是講方式方法,不講具體技術(shù)、不講公式、不講算法、不講數(shù)學(xué)的題目,而是在講人類經(jīng)過這么多年研究出來(lái)這么聰明的AI,它里面的最重要的指導(dǎo)原則是什么?這個(gè)思想貫穿了整個(gè)人工智能五六十年的研究歷史。

因此,這套書最核心的思想是讓小朋友在解決一些問題的時(shí)候懂得數(shù)據(jù)的概念,比如天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天會(huì)下雨,如果懂得數(shù)據(jù)的概念,小朋友就會(huì)明白,天氣預(yù)報(bào)是叔叔阿姨們用大量的數(shù)據(jù)來(lái)去積累知識(shí),來(lái)判斷明天下雨的概率是多少?這是從數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)的,這和AI的思維是完全一致的。

我想強(qiáng)調(diào),《AI 我知道》不是一套AI的技術(shù)教材,而是一套AI的思維方法。

這套書不講技術(shù),只講很樸素的常識(shí),很樸素的原理,很樸素的思維方法。我們希望小朋友通過這套書學(xué)到的不是一個(gè)具體的AI算法,而是去用人類這么多年積累的最先進(jìn)的思維方式去理解世界的萬(wàn)事萬(wàn)物,去解決生活中的問題。

多知網(wǎng):是不是這一代的小朋友會(huì)更加急迫地去學(xué)習(xí)這樣的思維方式?

王詠剛:我不是危言聳聽,現(xiàn)在在科技的投資圈,在創(chuàng)業(yè)圈,基本上達(dá)成了一個(gè)共識(shí)是,AI2.0改變的不僅僅是人類多了一個(gè)聰明的助手,也不是說(shuō)他能幫人類寫文章、畫畫,而是它會(huì)改變我們未來(lái)使用計(jì)算機(jī)的根本方式。

類似于GPT這樣的大模型出現(xiàn)之后,未來(lái),手機(jī)、電腦所有的智能設(shè)備都會(huì)變成一個(gè)嵌入在AI里面的功能了,應(yīng)用程序這層會(huì)越來(lái)越弱化。比如,我今天就想讓GPT幫我安排一個(gè)行程,它就是我的秘書,它幫我把行程安排好,甚至訂好機(jī)票。

可以想象一下,退回二十年前或者十幾年前,在沒有進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是老年人的那一代人,他們其實(shí)學(xué)手機(jī)就比較困難。那假設(shè)未來(lái)應(yīng)用模式完全被更新掉,我相信我們這這一代人去學(xué)未來(lái)模式可能也會(huì)很困難。

所以,我們要讓孩子盡早接觸、盡早去適應(yīng)這些特別前衛(wèi)的、先進(jìn)的、智能的體驗(yàn),未來(lái)他們就不會(huì)陌生了。孩子以后會(huì)把一臺(tái)手機(jī)或者一臺(tái)電腦當(dāng)成秘書來(lái)用,而不會(huì)像我們?yōu)榱送瓿梢患ぷ?,還要做很多準(zhǔn)備工作。未來(lái)一代人可能就直接奔任務(wù)主題,他們比我們的工作效率要高很多。

07

一個(gè)設(shè)想:AI會(huì)有意識(shí)嗎?

多知網(wǎng):請(qǐng)教一個(gè)設(shè)想,《流浪地球》后面有一個(gè)數(shù)字生命,當(dāng)時(shí)覺得還覺得有點(diǎn)兒遙遠(yuǎn),您怎么看?

王詠剛:本質(zhì)還是決定于AI什么時(shí)候能夠真正擁有人類所有能力。今天看到AI擁有了人的一部分能力,但是我覺得差的還是蠻遠(yuǎn)的,很難預(yù)測(cè)說(shuō)AI什么時(shí)間點(diǎn)能夠達(dá)到那個(gè)目標(biāo)。

但是一旦達(dá)到那個(gè)目標(biāo),剛才的問題還不是不是一個(gè)需要討論或者很高優(yōu)先級(jí)討論的問題了?我們也很困惑,我們甚至不愿意想這件事情。因?yàn)檎嬲?/span>AI去在智慧上達(dá)到人類的水準(zhǔn),超越人類水準(zhǔn)的話,AI為什么還要作為一個(gè)虛擬的載體呢?為什么還要成為人類的附屬呢?

多知網(wǎng):您覺得AI會(huì)最后會(huì)有意識(shí)嗎?

王詠剛:看這件事多長(zhǎng),看時(shí)間線是多長(zhǎng)?如果不設(shè)時(shí)間線,它是一個(gè)足夠長(zhǎng)期來(lái)講,我覺得AI一定會(huì)和人類一樣的,超越不敢說(shuō),一定會(huì)和人類一樣的。

我不覺得人類大腦有任何非物質(zhì)的成分,只是因?yàn)槲覀兘裉鞂?duì)人類大腦研究還是不夠透徹。我們只是在用計(jì)算機(jī)系統(tǒng),用一個(gè)不同的路徑在模擬人類大腦。模擬得足夠充分,或者計(jì)算機(jī)迭代足夠多的話,復(fù)制是不成問題的,但是在這個(gè)過程會(huì)有大量的工程上的困難,以及需要解決的科研上的問題。

沒有人能預(yù)測(cè)“AI和人類一樣這個(gè)時(shí)間點(diǎn)什么時(shí)候到來(lái),如果你要問我那一天會(huì)不會(huì)到來(lái),我傾向于說(shuō)會(huì)的

多知網(wǎng):很多人說(shuō)AI做不到人類感性的部分,或者說(shuō)不會(huì)有人的直覺,您是否同意?

王詠剛:這個(gè)問題在于對(duì)感性、感覺、情感、直覺、自我意識(shí)自我感知、同理心同情心這些詞,沒有嚴(yán)格的科學(xué)定義,感性到底是什么?很難講。這些都是人類在社會(huì)交流中表現(xiàn)出的某種結(jié)果。如果倒推回去,把這個(gè)結(jié)果歸因于人類創(chuàng)造了一個(gè)抽象概念,那這些抽象概念萬(wàn)一沒有想象的那么神秘呢?萬(wàn)一說(shuō)這個(gè)抽象概念只不過是今天的AI算法還沒有復(fù)雜到那個(gè)程度呢?萬(wàn)一是算法再?gòu)?fù)雜數(shù)十倍,AI也會(huì)有這些抽象概念呢?我覺得這可能是存在的。所以,沒辦法用科學(xué)的角度去談?wù)撨@個(gè)問題。

最樸素的最客觀的認(rèn)知,“人類大腦”不是神創(chuàng)造它是物質(zhì)的,這就決定了它是可以被復(fù)制的,只不過有可能復(fù)制難度極大而已。

END

本文作者:王上
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù),所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。
打開APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章
猜你喜歡
類似文章
生活服務(wù)
熱點(diǎn)新聞
分享 收藏 導(dǎo)長(zhǎng)圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號(hào)成功
后續(xù)可登錄賬號(hào)暢享VIP特權(quán)!
如果VIP功能使用有故障,
可點(diǎn)擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服