上線1年半收獲近10萬名學(xué)員。
來源|多知網(wǎng)
作者|王上
圖片來源|受訪者
“外星球的一些異類要來進(jìn)攻火花星球，方塊猴、三角圖、圓圓鼠三小只是正義的化身，他們決心保衛(wèi)火花星球，開始了探險(xiǎn)之旅。”這是火花編程的劇情梗概，小朋友也由此同三小只展開了學(xué)習(xí)歷程。
火花編程主要針對(duì)7-12歲的孩子，于2021年7月份上線，其教學(xué)理念、美工、課程設(shè)置和教學(xué)教研等諸多方面都有火花思維的烙印，比如三小只的IP形象設(shè)計(jì)、趣味性、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)均是火花思維的經(jīng)驗(yàn)積累。
火花思維能不能為孩子提供更多的素質(zhì)教育產(chǎn)品？2020年，基于用戶的需求，火花思維開始了多元化探索，編程成為拓展的方向之一，因?yàn)榫幊毯退季S背后均是培養(yǎng)孩子的思考能力。
“應(yīng)該做一套讓兒童學(xué)會(huì)編程的課程，這現(xiàn)在變得剛需了”，“應(yīng)該做得更有趣一些，而不僅僅是為了學(xué)編程”……這兩種觀點(diǎn)背后指向的是教學(xué)理念，其中的差別很大，將直接影響產(chǎn)品設(shè)計(jì)，內(nèi)部經(jīng)過了多輪討論，最終確定了“在趣味課程中培養(yǎng)少兒的編程思維能力”的教學(xué)理念。
針對(duì)編程“一學(xué)九練”的獨(dú)特屬性，火花編程做了相匹配的設(shè)計(jì)。比如，采用了“Al+真人互動(dòng)”教學(xué)模式，采用闖關(guān)的模式讓孩子高頻練習(xí)；用趣味動(dòng)畫導(dǎo)入情境，構(gòu)建沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，且每節(jié)課都配備了思維導(dǎo)圖和流程圖，培養(yǎng)孩子的編程思維；同時(shí)，配備專屬老師輔導(dǎo)答疑，老師與孩子可以雙向互動(dòng)。
這樣的課程受到了不少家庭的認(rèn)可，火花編程上線半年學(xué)員突破1萬名。2022年年底，即火花編程上線1年半的時(shí)間，學(xué)員近10萬名?，F(xiàn)在，火花編程是一個(gè)獨(dú)立的事業(yè)部，也是火花思維公司在讀學(xué)員量第二大的課程。
不過，在ChatGPT火爆的當(dāng)下，很多人的疑惑是學(xué)習(xí)少兒編程還有用嗎？孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)編程？
火花編程事業(yè)部負(fù)責(zé)人彭程在接受多知網(wǎng)訪談時(shí)提到：“AI確實(shí)是發(fā)展趨勢(shì)，未來程序員的工作可能部分被AI替代或者優(yōu)化。但是，我們教少兒編程的初衷并不是說孩子長(zhǎng)大一定要成為程序員，最核心的是培養(yǎng)孩子的編程思維，即培養(yǎng)孩子的辯證思維，鍛煉他的思維模型、思維能力。這需要讓孩子學(xué)會(huì)去分解問題，然后用合理的邏輯把它串起來，最后達(dá)成解決問題的目的?！?/span>
火花編程培養(yǎng)編程思維的教學(xué)理念在其產(chǎn)品中融會(huì)貫通，彭程向多知網(wǎng)詳細(xì)闡述了產(chǎn)品背后的設(shè)計(jì)原理，以及對(duì)少兒編程教育的思考。
（課程理念）
01
為何采用“AI互動(dòng)+真人老師答疑”的教學(xué)模式？
火花編程并沒有采用在線直播小班課的形式，而是采用了“Al+真人互動(dòng)”的教學(xué)模式。
編程學(xué)習(xí)用什么樣的模式體驗(yàn)最好？這是火花編程考慮的一個(gè)重要要素。
彭程解釋，編程科目比較特殊，非常強(qiáng)調(diào)練習(xí)，叫“一學(xué)九練”。比如會(huì)教代碼塊的用法、程序的結(jié)構(gòu)等，這些知識(shí)講起來容易，孩子能夠應(yīng)用起來比較難，要把孩子放到解決實(shí)際問題的環(huán)境當(dāng)中去才可以。
同時(shí)，“練習(xí)”必須是及時(shí)性的。如果課程一直是老師講，孩子學(xué)完了再練，可能還是難以掌握。
基于編程強(qiáng)調(diào)“練習(xí)”的屬性，如果采用直播課的形式，老師需要平衡每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，在課堂上練習(xí)的頻率就很低。比如，大班直播課一堂課下來練習(xí)次數(shù)大概是4~6次，平均5次。而AI互動(dòng)課程一節(jié)40分鐘左右的課程，練習(xí)能達(dá)到10次，這與編程教育的“一學(xué)九練”特性相匹配。這是火花編程采取AI互動(dòng)課模式的重要原因。
火花編程的課程由劇情動(dòng)畫片引入，會(huì)將一些科普和編程的問題融入其中；然后會(huì)有教學(xué)視頻講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，接下來就是闖關(guān)關(guān)卡，孩子帶著去做題通關(guān)。后面又是動(dòng)畫、教學(xué)視頻、闖關(guān)關(guān)卡，如此不斷循環(huán)。孩子在“學(xué)-練”的循環(huán)中可以理解編程知識(shí)，提升編程思維。
火花編程是每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)配套一個(gè)相應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)比如會(huì)有一些選擇題、填空題等，偏應(yīng)用的題則是讓孩子去編代碼去闖關(guān)卡。在闖關(guān)的環(huán)境里面，第一考驗(yàn)孩子對(duì)知識(shí)理解程度；第二，迅速能夠應(yīng)用起來；第三，要具備分析問題能力。
（練習(xí)界面）
在練習(xí)題目上，火花編程還加入了拼音和語音朗讀，拼音讓年齡小的孩子也可以自己讀懂題目，或者直接點(diǎn)擊語音外放，自動(dòng)播放題目。這讓孩子能很快理解題意。
少兒編程發(fā)展了10余年，滲透率依然不足10%，師資是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。用AI課的形式，可以解決師資供給端的難題。
同時(shí)，火花編程也非常強(qiáng)調(diào)有真人老師去輔導(dǎo)答疑。因?yàn)槊總€(gè)孩子碰到的問題不一樣，卡住的地方也不一樣。在火花編程，老師與孩子可以實(shí)時(shí)連線，雙向互動(dòng)。
（左邊互動(dòng)區(qū)域?qū)W生與老師可雙向互動(dòng)）
小朋友在火花編程上課時(shí)，遇到不懂的問題，可以在APP的左下角給老師發(fā)文字、或者發(fā)語音，也可以發(fā)視頻，甚至還可以發(fā)代碼，老師則會(huì)立即給予回復(fù)。如果老師發(fā)現(xiàn)孩子遇到問題，也可以主動(dòng)詢問孩子。在火花編程的后臺(tái)，老師可以看到每一個(gè)孩子上課的進(jìn)度，如果孩子停留的時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)有一個(gè)紅點(diǎn)提示，老師會(huì)知道孩子碰到卡殼了，老師在不干擾孩子的情況可以給他們一些提示。
雙向互動(dòng)要求老師實(shí)時(shí)在線，火花編程有一套排班系統(tǒng)。周二、周三是老師休息日，孩子周一、周四、周五、周六、周日在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都可以上課，老師都會(huì)在線，同一時(shí)間，一個(gè)老師輔導(dǎo)的孩子最多不超過20個(gè)。同時(shí)，由于每個(gè)孩子的上課時(shí)間點(diǎn)可能不同，老師可以錯(cuò)峰輔導(dǎo)。
在火花編程上課靈活度較高，可以選擇一周一節(jié)課，也可以選擇一周兩節(jié)課。老師的排班需要匹配，服務(wù)質(zhì)量也完全相同。
通過AI互動(dòng)+闖關(guān)+輔導(dǎo)老師答疑，火花編程的整個(gè)學(xué)習(xí)流程通暢，很多孩子可以自主完成課程。
02
如何構(gòu)建趣味性和沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？
好的教育產(chǎn)品，均會(huì)圍繞“學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”的環(huán)節(jié)去設(shè)計(jì)，火花編程除了這些環(huán)節(jié)，大的邏輯是以“認(rèn)識(shí)-學(xué)習(xí)-深化認(rèn)識(shí)-應(yīng)用”的學(xué)習(xí)步驟去設(shè)置課程。
火花編程的課程分成P1、P2、P3、P4、P5，其中，P1、P2是圖形化編程(Scratch)，適合7-8歲的孩子；P3、P4、P5是代碼式的編程(Python)，適合8歲到12歲的孩子。
火花編程的動(dòng)畫劇情本身是能夠激發(fā)孩子的興趣，教學(xué)視頻主要是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)卡就是及時(shí)練習(xí)，學(xué)完馬上練習(xí)。
在課中的環(huán)節(jié)設(shè)置，火花編程主要是“學(xué)-練”不斷地循環(huán)，不斷地加強(qiáng)。
在課后，火花編程還有「火花秘籍」的在線練習(xí)題，孩子每上完一節(jié)課就可以去做，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在“測(cè)”方面，火花編程有一個(gè)「嘉年華」，孩子每學(xué)一單元就可以進(jìn)入嘉年華，很多孩子可以在一起進(jìn)行答題PK，活動(dòng)結(jié)束會(huì)有孩子積分和排名情況。
“評(píng)”則體現(xiàn)在兩方面，一方面是老師會(huì)針對(duì)孩子在「火花秘籍」、「嘉年華」里面的表現(xiàn)，給出相應(yīng)的學(xué)情反饋和指導(dǎo)；另一方面，火花編程會(huì)有定期的回訪，老師會(huì)給孩子相關(guān)的學(xué)習(xí)建議。
（課程界面）
火花編程還有一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)——自由創(chuàng)作。“自由創(chuàng)作的核心是在提升思維能力之上，提升孩子的創(chuàng)造力?！迸沓陶f道。
（自由創(chuàng)作模板）
孩子學(xué)會(huì)了編程工具后可以去創(chuàng)造一些作品?；鸹ň幊探o出了30多種模板，包括小游戲、小程序等，也有空白模板。孩子們可以根據(jù)模板進(jìn)一步的去升級(jí)或者開發(fā)，改成他自己想要的，也可以完全自由想象，原創(chuàng)出一個(gè)作品。彭程告訴多知網(wǎng)：“80%的小朋友在學(xué)完課程之后會(huì)進(jìn)入自由創(chuàng)作模塊去做自己的作品?！?/strong>
學(xué)習(xí)本身是痛苦的事情，如何激發(fā)學(xué)生的興趣很關(guān)鍵。
（練習(xí)界面）
在火花編程，整個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)是沉浸式的。很多在線少兒編程基本是Scratch經(jīng)典的布局和視覺設(shè)計(jì)，即編碼區(qū)和動(dòng)畫區(qū)以及課件區(qū)是分離的，這會(huì)使得教學(xué)區(qū)、規(guī)劃區(qū)的面積比較小。而火花編程是整個(gè)動(dòng)畫和視頻是一體的，全屏樣式，代碼是疊加在視頻上面，采用了透明的設(shè)計(jì)，像是代碼懸浮在了屏幕上。孩子在編寫代碼的同時(shí)，也能看到整個(gè)畫面。這樣的設(shè)計(jì)比較有高科技感，也更加美觀，促使孩子的學(xué)習(xí)興趣更高。
在火花編程每一節(jié)教學(xué)視頻中，均有思維導(dǎo)圖和流程圖。大部分少兒編程幾乎是直接教代碼模塊，而火花編程將思維工具應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，利用流程圖和思維導(dǎo)圖去分解問題，幫助孩子找到解決問題的步驟和方法，將思維的過程具象化。
思維導(dǎo)圖，是一種結(jié)構(gòu)化思考的高效工具，它可以幫助孩子理清思緒,重塑更加有序的知識(shí)體系。在進(jìn)行內(nèi)容回顧和講解新內(nèi)容時(shí)，火花編程運(yùn)用大量思維導(dǎo)圖來規(guī)劃項(xiàng)目。
（思維導(dǎo)圖把問題拆解）
流程圖則將算法的步驟具象化呈現(xiàn)出來,它是一種極好的思考方法,在上課過程中,火花編程設(shè)置流程圖來分析程序，將問題一步步拆分，幫助孩子理清思路。
（流程圖）
多知網(wǎng)從家長(zhǎng)了解到，很多孩子在學(xué)了火花編程之后，也將流程圖和思維導(dǎo)圖應(yīng)用到了實(shí)際生活當(dāng)中。
此外，火花編程動(dòng)畫劇情是連續(xù)劇式的，引導(dǎo)孩子一節(jié)一節(jié)課地繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。不過，其動(dòng)畫片比例占比低，它主要作用是讓引起孩子興趣，帶入環(huán)境。一堂課動(dòng)畫片的環(huán)節(jié)大概三段，教學(xué)視頻和闖關(guān)的環(huán)節(jié)大概7~10段。隨著年齡的升高，動(dòng)畫片的環(huán)節(jié)也會(huì)有所削弱，針對(duì)，高年級(jí)的孩子，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解。
火花編程也設(shè)計(jì)了諸多激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生完課。
最基本的是老師在上課前會(huì)提醒家長(zhǎng)孩子的上課時(shí)間，除此之外，更多的是在產(chǎn)品側(cè)設(shè)置契合孩子學(xué)習(xí)心理的功能。
在課堂中，每一次闖關(guān)成功會(huì)有小星星獎(jiǎng)勵(lì)，火花編程有星星商城，足夠多的小星星可以在商城里兌換實(shí)物禮物。
火花編程還有一個(gè)「拼圖」模塊，孩子每學(xué)完一節(jié)課，就會(huì)得到一個(gè)拼圖碎片，總共有20余塊，如果孩子一節(jié)課都不落，就能拼完整個(gè)圖片。在拼圖沒完成之前，孩子都會(huì)很期待“這個(gè)拼圖到底是什么圖案?。俊?，很好奇。這是在線的拼圖，孩子拼完整以后，火花編程定期會(huì)給孩子一些實(shí)物的獎(jiǎng)品，讓孩子很有成就感。
彭程向多知網(wǎng)透露：“我們還計(jì)劃推出一個(gè)新功能，叫「盲盒」，現(xiàn)在還沒上線，設(shè)計(jì)思路是比如孩子每天學(xué)幾分鐘火花秘籍，會(huì)跳出3個(gè)盲盒，孩子可以從中挑選一個(gè)。盲盒中是一些科學(xué)形象的公仔，但到底是什么，點(diǎn)開之后才能揭曉答案。未來，也會(huì)寄送實(shí)物的東西。”
可以說，「拼圖」有助于提升孩子的完課率，而「盲盒」可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的黏性。彭程說：“通過比較趣味性的激勵(lì)機(jī)制可以讓孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/span>
火花編程是每周解鎖一節(jié)課，也有孩子申請(qǐng)一周解鎖兩節(jié)課。彭程向多知網(wǎng)介紹：“火花編程用戶一周一節(jié)課和一周兩節(jié)課的完成率是一致的，完課率均達(dá)98%?！?/strong>
03
未來或?qū)⑶度腩怌hatGPT技術(shù)
經(jīng)歷了將近10年的發(fā)展，在新的技術(shù)下，少兒編程行業(yè)或許正進(jìn)入到新的發(fā)展階段。
彭程向多知網(wǎng)介紹，當(dāng)初選擇做少兒編程，一是少兒編程的本質(zhì)是“思維”，從火花思維到火花編程，是一個(gè)很好的銜接與延續(xù)；二是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這更加接近于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，這跟未來的AI時(shí)代更加接軌。
針對(duì)少兒編程的發(fā)展前景，彭程分析稱：“從宏觀角度來看，編程和人工智能是一脈相承的，只要社會(huì)是朝著人工智能的方向發(fā)展，那么相關(guān)教育需求一定是隨之上升。
從微觀角度來看，短期內(nèi)各家機(jī)構(gòu)做各種各樣的課程，教育水平可能參差不齊，這是一個(gè)現(xiàn)狀。不過，任何一個(gè)行業(yè)都會(huì)出現(xiàn)Gartner曲線，即剛出來的時(shí)候蹭一下子會(huì)升得很高，然后會(huì)掉下來一點(diǎn)，然后再慢慢爬坡，然后最后逐步平緩，在少兒編程領(lǐng)域也是一樣，在這個(gè)過程中，用戶也在篩選機(jī)構(gòu)，好的機(jī)構(gòu)會(huì)跟著時(shí)代一起發(fā)展?！?/span>
針對(duì)人工智能的大趨勢(shì)，彭程認(rèn)為，ChatGPT會(huì)對(duì)各行各業(yè)都會(huì)有巨大的改造和升級(jí)，教育行業(yè)有可能是最先受到影響的一個(gè)行業(yè)。未來，這些AI技術(shù)肯定會(huì)應(yīng)用到教育方面的產(chǎn)品，包括火花編程一定會(huì)積極布局。
彭程坦言，火花現(xiàn)在還沒有推出ChatGPT相關(guān)的產(chǎn)品，但也在策劃之中。比如，在火花編程的互動(dòng)區(qū)可以加入類ChatGPT的技術(shù)，協(xié)助老師能夠更高效、更好地去服務(wù)孩子在課堂當(dāng)中的答疑。此外，也可能會(huì)針對(duì)類ChatGPT的技術(shù)研發(fā)新的產(chǎn)品，解決孩子在學(xué)習(xí)中的難題。
針對(duì)未來，彭程透露，對(duì)火花編程來說，內(nèi)容側(cè)的升級(jí)是最核心的。一方面將繼續(xù)加強(qiáng)用戶體驗(yàn)；一方面將繼續(xù)升級(jí)產(chǎn)品。目前火花編程做完了P1-P3，而P4-P5還在完善當(dāng)中。當(dāng)前，火花編程以Scratch為主，大部分是低年級(jí)的孩子，未來可能會(huì)以Python為主。
（課程體系圖）
值得注意的是，學(xué)校是學(xué)習(xí)少兒編程的重要陣地之一。
2018年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將少兒編程列為中小學(xué)信息技術(shù)課程的一部分，要求在中小學(xué)中普及編程教育。
針對(duì)學(xué)校端，火花編程主要通過全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽(簡(jiǎn)稱NOC大賽)影響校內(nèi)學(xué)生，2022年2月22日,雙方達(dá)成戰(zhàn)略合作。
彭程表示：“火花編程具有開放的心態(tài)，未來也不排除進(jìn)入課后三點(diǎn)半?！?/span>
“不論如何，我們?cè)诎l(fā)展中最關(guān)注的還是做精品課程，讓孩子在學(xué)習(xí)編程過程中感受到教學(xué)的價(jià)值，有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?/span>彭程說道。
END
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