經(jīng)過中考的激烈“廝殺”，能夠考上高中的學(xué)生，都是初中時成績不錯的學(xué)生，家長對孩子有很高的期待，但是，到了高中，家長卻發(fā)現(xiàn)原來中考和高考還有很大的距離，在全省只有1.5%的學(xué)生能上985大學(xué)，只有4%左右的學(xué)生能上211大學(xué)，只有20%左右的學(xué)生能上一本大學(xué)，只有40%左右的學(xué)生能上二本大學(xué)。
所以，那些帶著很高期望的家長，往往在高一階段就變得“佛系”了，因?yàn)楹⒆雍芏嗫颇靠赡芫筒患案窳?，更要命的是這些從小很聽話的孩子，到了高中變得叛逆了，不學(xué)習(xí)了，談戀愛了，迷戀游戲了......
而另外一部分學(xué)生，則在高中變得越來越優(yōu)秀，成績遙遙領(lǐng)先或者一路高歌猛進(jìn)，家長非常欣慰，不要說一個學(xué)校，就是一個班的學(xué)生，表現(xiàn)也可能會截然不同。
那么，到底是什么原因?qū)е铝擞械膶W(xué)生“高中學(xué)習(xí)好”？是智商的原因？是方法的原因？還是其他原因？在重點(diǎn)高中工作十幾年后，我終于發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。
一、高中學(xué)什么，老師都會幫助你
雖然老師的業(yè)務(wù)能力有差距，但是很多老師都不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熆偢杏X別人能教的東西，我也能教，你之所以教得好，是因?yàn)槟愕纳春茫銕У氖羌庾影?，給你一個普通班，你試試？
這種想法“沒有道理也有道理”！老師之間的差距，這個不能否認(rèn)，但是老師之間的差距，也不能決定學(xué)生之間的差距。對于高中的教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)老師都是能夠勝任的，如果沒有一個好的生源，優(yōu)秀的老師也很難發(fā)揮出他的作用，在知識的講解方面，老師不能對學(xué)生起決定性作用。
二、高中怎么學(xué)，老師和同學(xué)都會幫助你
經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，都有很多學(xué)習(xí)方法，考試成績高的學(xué)生，也有很多的經(jīng)驗(yàn)分享。很多北大清華的學(xué)生，都會被邀請去母校做經(jīng)驗(yàn)分享，作為老師，我們感覺這些經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都是老師“老生常談”的問題；對于學(xué)生而言，往往是“聽著很熱鬧，很有收獲”，但是回去之后卻發(fā)現(xiàn)很難落實(shí)。
如果你想學(xué)，到處都能找到學(xué)習(xí)方法， 但是這些方法，只能對部分學(xué)生管用，對另外一部分學(xué)生，一點(diǎn)用都沒有。
三、高中為什么學(xué)，這個只有你自己能幫助自己
那么，學(xué)生的真正差距，到底在哪里？其實(shí)就是這個“為什么學(xué)”的問題，如果這個問題想不通，一味灌輸知識和方法，是沒有多大效果的，而這個看似簡單的問題 ，卻經(jīng)常被人忽略。
在美國的俄克拉荷馬州有一位印第安老人，有一天無意中他在自己家地里發(fā)現(xiàn)了石油，這一下子讓他成為了富翁。他立刻去買了一輛凱迪拉克旅游車，然后用兩匹馬拉著這輛豪車去兜風(fēng)。一個機(jī)械師看到這一幕，以為車子壞了，幫他檢修，發(fā)現(xiàn)這輛車的動力相當(dāng)于100匹馬的力量，一點(diǎn)問題都沒有，老師卻從來沒想過或者不知道去點(diǎn)火發(fā)動機(jī)，這就是著名的“凱迪拉克效應(yīng)”。
這看似很可笑，但是我們想一想，很多家長是不是在教育孩子時，都犯過這樣的錯誤？明明孩子有巨大的潛力，卻被家長或者老師牽著鼻子走，這樣的孩子沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也就沒有辦法掌握知識和學(xué)習(xí)方法了。
有個班級第一名的學(xué)生曾經(jīng)告訴我：“老師，學(xué)習(xí)沒有什么好不好的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是你想學(xué)，只要你想學(xué)，你就會去琢磨學(xué)習(xí)方法，最終就能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！?/strong>這句話是非常有道理的，著名教育家、思想家盧梭曾經(jīng)說過：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)這種興趣已很成熟的時候,再教給他學(xué)習(xí)的方法,這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。”這么一個簡單的道理，卻往往被著急的家長忽略，很多家長想盡辦法幫助孩子學(xué)習(xí)，即便是考上高中，或者考上大學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子最終還是可能在高中或者大學(xué)墮落。
這就是忽略了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，那些真正在高中學(xué)習(xí)好的學(xué)生，都是有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生，如果沒有內(nèi)驅(qū)力，只是靠老師的“管”和家長的“逼”，這樣的孩子在高中一定考不好。
那么，如何才能激發(fā)出孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾把學(xué)生的驅(qū)動，分成了三個部分，對我們很有啟發(fā)。
1、認(rèn)知驅(qū)動：就是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。簡言之，即一種求知的需要，這是意義學(xué)習(xí)中最重要的一種動機(jī)。這類學(xué)生對于學(xué)習(xí)新知識有濃厚的興趣，能在學(xué)習(xí)過程中，滿足自己的好奇感或者成就感。不過，這類的學(xué)生，需要一定的天賦，是比較少的，比如前一段時間報道的北大數(shù)學(xué)天才韋東奕，就是這種類型；而更多的學(xué)生，這種驅(qū)動往往體現(xiàn)的別的方面，比如為了打好游戲，或者打好籃球，孩子去查閱各種資料，提升自己的水平，并樂此不疲。
其實(shí)，很多孩子一開始就有這種認(rèn)知驅(qū)動，只是隨著功利性的教育，慢慢削弱了，比如我們一開始學(xué)習(xí)英語時，都有濃厚的興趣，因?yàn)槟軙f幾個單詞或者幾句英語而感到興趣，但是當(dāng)我們把對英語的興趣轉(zhuǎn)變成對英語成績的興趣時，這種驅(qū)動就明顯減弱了。
2、自我-增強(qiáng)驅(qū)力：自我提高的內(nèi)驅(qū)力是一種通過自身努力，勝任一定的工作，取得一定的成就，從而贏得一定的社會地位的需要，在學(xué)生時代，這主要變現(xiàn)在對成績和排名的追求，對成績的追求是直接目標(biāo)，由此帶來的知識和能力的增加是間接目標(biāo)。
自我提高的學(xué)習(xí)動機(jī)會使學(xué)生變得更加努力，會使學(xué)生努力地提高自己的能力，努力地獲得好的學(xué)習(xí)成績，在同伴中贏得優(yōu)越的地位。顯然，自我提高的學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要動力源泉。
相比認(rèn)知驅(qū)動，自我提高的內(nèi)驅(qū)力雖然屬于外部的、間接的學(xué)習(xí)動機(jī)。但是，它的作用時間往往比認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力還要長久，因?yàn)檎J(rèn)知驅(qū)動會隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化而變化，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，這種驅(qū)動就會減弱，而自我提高的內(nèi)驅(qū)力則會持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，所以對于成績好的學(xué)生，往往在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性更強(qiáng)。
3、附屬驅(qū)力：是指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認(rèn)可，而表現(xiàn)出來的一種把學(xué)習(xí)或工作做好的需要，這個和“羅森塔爾效應(yīng)”有些類似：一個校長挑選出兩個老師，告訴他們這是根據(jù)近期教學(xué)成績挑選出的最優(yōu)秀的老師，然后挑選40個最聰明的孩子讓他們?nèi)ト谓?，結(jié)果一個學(xué)期，這個班的孩子成績就成為最優(yōu)秀的了。而校長之后透露出實(shí)情：這些老師和學(xué)生都是隨機(jī)挑選的。
這說明得到長者或者權(quán)威們的贊許或者認(rèn)可，是可以激發(fā)一個人的積極性和主動性，從而更好地學(xué)習(xí)或者完成工作的。作為學(xué)生，得到老師，名師、校長們的親口稱贊，都會產(chǎn)生很大的動力；隨著年齡的增長，學(xué)生也會把得到長者或者權(quán)威的認(rèn)可，轉(zhuǎn)變成同伴們的認(rèn)可，這是非常重要的動力。
所以，要提高上面的驅(qū)動力，上一所生源好、學(xué)習(xí)氛圍好、老師水平高的學(xué)校，更接近于成功，雖然這些學(xué)校也有一些失敗的例子，但是從概率上來說，選擇成績好的學(xué)?；蛘甙嗉?，孩子往往會更加努力，這種努力，不是來自外部的“壓迫”，而是內(nèi)在驅(qū)動。
法國作家安東尼·德·圣-?？颂K佩里的《小王子》，英文原文為：
If you want to build a ship，don't drum up people to collect wood and don't assign them tasks and work, but rather long for the endless immensity of sea.
中文譯為：
如果你想造一艘船，先不要雇人收集木頭，也不要給人分配任務(wù)，而是激發(fā)他們對海洋的渴望。
聯(lián)系客服
