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人們都說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是陽(yáng)光，是雨露，是鋪路石。其實(shí)，教師就是躬耕者，不辭勞苦，嘔心瀝血，呵護(hù)幼苗茁壯成長(zhǎng)。

耳濡目染，受家庭熏陶，我從小就立志做一名光榮的人民教師，后來(lái)雖未修成正果，但也經(jīng)歷過(guò)西天路途之坎坷一一當(dāng)過(guò)多年的孩子王。那些年的教師之路，在我生命的旅途中，如同一塊不可或缺的、彌足珍貴的里程碑。尤其是在錢(qián)鋪鄉(xiāng)龍安小學(xué)的那幾年……

酷熱且慢長(zhǎng)的暑假終將過(guò)去。一天傍晚，將軍中學(xué)大門(mén)口有人在喊：“小楊，光校長(zhǎng)叫你去一趟！”我應(yīng)聲走出，同時(shí)在嘀咕：找我干嗎呢？王光召校長(zhǎng)(名字里有光字，大家都叫他光校長(zhǎng))曾經(jīng)是我先生的老師，經(jīng)常夸我先生是他的得意門(mén)生。他為人正直，性格爽朗，待人熱情，談吐風(fēng)趣，在他面前我們說(shuō)話從不拘謹(jǐn)，尊敬中也不失調(diào)皮，有時(shí)還扮個(gè)丑表情逗得他哈哈大笑，同時(shí)他還順帶點(diǎn)著食指罵上一句：“你這小鬼！”

先生也已好久沒(méi)去看他老師。晚飯后，我倆拿著蒲扇，遛著彎兒來(lái)到龍安小學(xué)，光校長(zhǎng)早已站在大門(mén)口迎接我們，問(wèn)候，落座。光校長(zhǎng)很誠(chéng)懇地說(shuō)：“小楊，我們經(jīng)過(guò)多次研究決定，想聘你到我校當(dāng)老師?！币?jiàn)我猶豫，他又拍了拍我先生的肩膀，笑呵呵地說(shuō)：“還有這位堅(jiān)強(qiáng)的后盾呢！你家可謂書(shū)香門(mén)弟、教師之家呀，況且你已經(jīng)教書(shū)多年了，怕什么？”在光校長(zhǎng)期待的目光中，我不置可否地點(diǎn)點(diǎn)頭。

光校長(zhǎng)的話雖褒譽(yù)有過(guò)，但也有據(jù)可依，我父親當(dāng)年上海交大畢業(yè)留校任教，母親從教三十多年，妹妹夫婦雙雙辛勤地耕耘在教育園地，我也成了一名教師的內(nèi)助。如今，我們唯一的兒子歷經(jīng)曲折，最終也走上了大學(xué)講臺(tái)，甘愿三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫(xiě)春秋。這是后話。

開(kāi)學(xué)第一天接到分工，我任四年級(jí)班主任，并擔(dān)負(fù)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。教導(dǎo)處向我介紹這個(gè)班級(jí)情況時(shí)很坦誠(chéng)，這個(gè)班以前是位快退休的老教師任教的，由于身體原因，他力不從心，導(dǎo)致這個(gè)班每年全鄉(xiāng)統(tǒng)考都?jí)|底，學(xué)校希望我接手后努力拉上一點(diǎn)點(diǎn)，不至于被鄉(xiāng)教委點(diǎn)名批評(píng)。不肯服輸?shù)奈?，覺(jué)得這點(diǎn)小要求肯定不在話下。

然而，事情并不容我樂(lè)觀。九月一號(hào)，學(xué)生們陸續(xù)前來(lái)報(bào)到。為了掌握學(xué)生的情況，我要他們先來(lái)我這里報(bào)名，我簽字了才能去學(xué)校登記交費(fèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)暑假作業(yè)全都沒(méi)做完，絕大多數(shù)只做了一點(diǎn)點(diǎn)，有的甚至一字未動(dòng)。我堅(jiān)決要求他們先回家去補(bǔ)做，做完了才來(lái)報(bào)名，第二天他們來(lái)了還是沒(méi)做，說(shuō)是不會(huì)。這一來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)們可不干了，許多家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)報(bào)名，我只好一個(gè)一個(gè)的熱忱相迎，耐心解說(shuō)，有的干脆上校長(zhǎng)辦公室鬧去，說(shuō)來(lái)了個(gè)什么老師，不讓孩子上學(xué)。面對(duì)這些迫切盼望子女成龍成鳳的家長(zhǎng)們，我真是有理難辯，無(wú)語(yǔ)凝噎了。唉，一開(kāi)始就給了我個(gè)下馬威。

現(xiàn)在國(guó)家教育部三令五申地強(qiáng)調(diào)：小學(xué)要重視素質(zhì)教育，德、智、體全面發(fā)展，減負(fù)減壓，還孩子們快樂(lè)的童年。但那時(shí)可不一樣，基本是應(yīng)試教育為主，上級(jí)不定期地檢查教學(xué)工作，統(tǒng)考不斷，也就逼著孩子們整天要面對(duì)書(shū)本。四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，課后作業(yè)較多，就語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，有大作文、小作文、大字、小字、課堂課后練習(xí)，大作文要求用毛筆抄寫(xiě)，大小字也是用毛筆。寫(xiě)毛筆字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就是負(fù)擔(dān)，字寫(xiě)得怎樣暫不說(shuō)，墨汁弄得手上、衣服上黑乎乎的，有的臉也成了京劇舞臺(tái)上的大花臉。細(xì)心的女孩子知道寫(xiě)完了用筆套將毛筆套起來(lái)；粗心又貪玩的男孩子們就直接放書(shū)包里，弄得書(shū)包和課本全是墨，筆頭開(kāi)叉下次也不能用了，到寫(xiě)字課時(shí)只能“靜坐示威”。我買(mǎi)來(lái)一小捆狼毫、羊毫和新農(nóng)村鋼筆放講臺(tái)上，給他們應(yīng)急。每次修鋼筆的師傅來(lái)學(xué)校門(mén)口，我都捧著一堆鋼筆去修，老師傅總是笑呵呵地說(shuō)：“這哪是用筆寫(xiě)字呀，像是在吃筆呢?！?/section>

這些都是小事，作業(yè)才是孩子們的一大難題。他們基礎(chǔ)太差，組詞、造句等本是一、二年級(jí)的知識(shí)都沒(méi)掌握好，更別說(shuō)寫(xiě)作文了，無(wú)話可寫(xiě)，錯(cuò)別字太多。想教好這些孩子不是一時(shí)半會(huì)兒、一點(diǎn)就通那么容易。

我將家里所有的兒童能看的書(shū)籍都帶到學(xué)校，還自費(fèi)為他們訂報(bào)刋：《兒童文藝》《少年報(bào)》《小學(xué)生作文選》等等，都放在教室后面的桌子上，課余飯后叫他們翻一翻，想逐漸培養(yǎng)他們?cè)跁?shū)中找到樂(lè)趣。有同事問(wèn)我：“你的工資都搭進(jìn)去了，何苦呢？”我笑笑回答：“樂(lè)在其中！”果不其然，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后，教室里漸漸安靜了，特別是午飯后，每人都捧著自己喜歡的書(shū)在閱讀。看到他們?nèi)琊囁瓶实谋砬?，時(shí)而皺眉，時(shí)而笑容滿(mǎn)面，甜蜜而又幸福的滋味溢滿(mǎn)我的心頭。

我將辦公桌擺在教室的后面，從早晨到傍晚(除了上別的課以外)，我?guī)缀醵荚诮淌依锱阒⒆觽?，作業(yè)面批面改，集體糾正錯(cuò)誤，也有個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，各科作業(yè)都必須傍晚放學(xué)后在教室里做完，因?yàn)樗麄儺?dāng)中很多是留守兒童，作業(yè)即使帶回去沒(méi)人督促也是枉然。

寫(xiě)作文僅靠課堂上傳授和書(shū)本得來(lái)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。山巒疊翠樹(shù)木蔥籠的春天里，蒼勁挺拔的古樹(shù)，墨綠嫩綠相間的林海，吐蕊流芳的映山紅，漫山遍野、爭(zhēng)香斗艷的鮮花，哪一樣不能帶來(lái)孩子們腦海里的想象筆下的創(chuàng)意呢？哪一樣不是寫(xiě)作文的好素材呢？按捺不住“蠢蠢欲動(dòng)”的心一一帶孩子們?nèi)ゴ河?！他們也只是在祭掃烈士墓時(shí)才有過(guò)校外活動(dòng)，春游還是首次?！芭叮河螁?！”“爬山好開(kāi)心喲！”教室里立刻沸騰起來(lái)，孩子們歡呼雀躍，滿(mǎn)臉?lè)汗?，興奮得像小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳問(wèn)這問(wèn)那，我告知他們需帶的物品和注意事項(xiàng)，從那些明亮的眸子里，也讀懂了他們對(duì)大自然的向往和對(duì)知識(shí)的渴望。

春光明媚風(fēng)和日麗的上午，我?guī)е⒆觽內(nèi)ト谌氪笞匀唬_(kāi)展第二課堂。彩旗飄飄，隊(duì)伍整齊地出發(fā)了。待到那古松掩映、竹影婆娑、清泉潺潺流淌的山腳下時(shí)，他們?cè)缇蛯⑽叶摰脑捳Z(yǔ)拋在腦后，像早晨出窩的小鳥(niǎo)，張開(kāi)雙臂一窩蜂似的“飛”上山。擔(dān)心他們的安全，我追著，喊著，也只得“飛”上去，張開(kāi)“翅膀”守護(hù)在左右，有的孩子知道我累了，又回來(lái)拉著我一起奔跑，怕我著急，逗我開(kāi)心，哈哈，這些淘氣而又可愛(ài)的孩子們喲。

音樂(lè)非光校長(zhǎng)莫屬，全校音樂(lè)課唯他攬包。他腳踏風(fēng)琴行云流水，彈唱非凡堪稱(chēng)一絕，還被聘為橫山職高幼師班的老師。只是福相明顯，舞蹈怠鈍，不得不輸與幾位女老師?！傲弧眱和?jié)是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，我和幾個(gè)女教師領(lǐng)著孩子們自編自演，各顯神通。全鄉(xiāng)“六一”匯演時(shí)，在光校長(zhǎng)那悠揚(yáng)歡快的琴聲中，孩子們翩翩起舞，盡展天賦，榮獲表演第二名。孩子們那個(gè)激動(dòng)啊，簇?fù)碇姨剑ρ?，紅樸樸的小臉?lè)路鹗㈤_(kāi)在陽(yáng)光下的朵朵鮮花，燦爛無(wú)比。這一年，經(jīng)過(guò)我們師生共同努力，全鄉(xiāng)十三所小學(xué)期末統(tǒng)考，同年級(jí)評(píng)比，我們班排名第四，提升了九個(gè)位次。光校長(zhǎng)興高采烈，笑得合不攏嘴。

課堂上，我是威嚴(yán)的老師；課下，我是孩子們的朋友和伙伴，名副其實(shí)的孩子王。晨曦初露時(shí)，我站在學(xué)校門(mén)口迎接他們到校；晚霞余暉中，我目送他們放學(xué)回家。課間操時(shí)我陪練，學(xué)舞蹈時(shí)我領(lǐng)舞，玩游戲“搶羊子”我是羊頭，拔河比賽我是裁判，打乒乓球我霸莊，偶爾為一個(gè)擦邊球跟他們爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤也不肯罷休。有時(shí)，我還給瘋玩的男孩子洗臉、洗手，給愛(ài)美的小姑娘梳頭發(fā)，還不忘用紅墨水在她們的眉心點(diǎn)個(gè)美人俏，她們?cè)阽R子前左照右照，笑迷迷的眼睛宛如天邊的月牙兒。

孩子們一天一天地在長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼快要畢業(yè)了。我舍不得他們，他們也更依戀我，有幾個(gè)孩子課余時(shí)間就粘著我，走到哪粘到哪。有一天，我在辦公室備課，他們圍在我身邊，有個(gè)女孩趴在我背上，悄悄地說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大后也要當(dāng)老師，當(dāng)一個(gè)跟您一樣的老師?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身將她緊緊抱在懷里，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“不是要當(dāng)跟我一樣的老師，應(yīng)該當(dāng)一名比我更優(yōu)秀的老師?！彼煤谄咸阉频牧辆ЬУ拇笱劬粗?，似懂非懂的，很是認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

如今，那些孩子們都已走上了社會(huì)的各個(gè)崗位，有當(dāng)老總的，有機(jī)關(guān)干部，有科技骨干，更有許多當(dāng)了老師，盡心盡力、默默無(wú)聞地在培育著下一代。當(dāng)年我們師生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深深地雕刻在我歷久彌新的記憶中，也牢牢地烙印在我的學(xué)生們那幼小稚嫩的心靈里。教師節(jié)和其它節(jié)日，我都會(huì)收到很多來(lái)自他們的真誠(chéng)的問(wèn)候和衷心的祝福，內(nèi)心感到無(wú)比的欣慰和幸福。

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來(lái)源：文鄉(xiāng)樅陽(yáng)

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作者簡(jiǎn)介

楊淑琴　安徽樅陽(yáng)人

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