尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，“弟子事師，敬同于父”。教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。望浮九月，開(kāi)學(xué)時(shí)節(jié)。蛙聲遠(yuǎn)離，蟬鳴漸遠(yuǎn)；紫薇姹紫，丹桂飄香；一切都在火熱躁動(dòng)中安靜了許多。天漸漸地涼了，秋雨一場(chǎng)接著一場(chǎng)，江南又恢復(fù)了春的靈氣。遠(yuǎn)山云霧繚繞，近水緩緩東流。山如眉峰聚，水似眼波橫。宛如一幅水墨丹青……初觸筆墨，是在小學(xué)三年級(jí)，那時(shí)每周有一節(jié)書(shū)法課，代課的是位姓湯的老師，不過(guò)學(xué)生們都叫他今老師，大概是覺(jué)得帶姓氏叫不雅，故取名字的中間字，叫今老師。今老師為人和藹，富有朝氣，瘦高個(gè)，烏頭發(fā)，高鼻梁，大手大腳，既代書(shū)法，又代語(yǔ)文。記得上書(shū)法第一節(jié)課時(shí)，是教怎樣握毛筆。拿起一支毛筆，用右手的拇指、食指、中指握住筆桿，同時(shí)用無(wú)名指、小指在筆桿內(nèi)側(cè)抵住，懸著筆桿，掌心要留雞蛋大余地。老師在講臺(tái)上面用心地教，學(xué)生們?cè)谙旅嬲J(rèn)真地學(xué)，反復(fù)比較練習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，握毛筆的姿勢(shì)基本上就學(xué)會(huì)了。遇到幾個(gè)笨的，老師還親自手把手給予糾正、指導(dǎo)。少年易學(xué)老難成。有人說(shuō)孩子比較清純，像一張白紙，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。的確，孩子們接受能力強(qiáng)，一學(xué)就會(huì)，不知不覺(jué)中就可以用毛筆寫(xiě)小字了。打開(kāi)帶格子的小本，擰開(kāi)墨汁瓶蓋，用酒事先發(fā)好的毛筆，蘸著墨汁，枕著手腕，聞著墨香，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)起字來(lái)，那種喜悅的心情摻雜著那種新鮮勁兒溢于言表。偶爾，老師會(huì)在后面突然抽你寫(xiě)字的筆，看看學(xué)生是否把毛筆握緊了。交上寫(xiě)滿(mǎn)字的書(shū)法作業(yè)本，靜等老師批分，偶爾得個(gè)90分，能高興好幾天。直到現(xiàn)在，逢年過(guò)節(jié)時(shí)寫(xiě)個(gè)對(duì)聯(lián)大字，未求于人。這得感謝當(dāng)年今老師的啟蒙教育，帶我踏進(jìn)了毛筆書(shū)法的大門(mén)。今老師的語(yǔ)文也教的很好。在字、詞、句、篇上沒(méi)少給我們小學(xué)生下功夫。譬如：買(mǎi)與賣(mài)，我們時(shí)常不分。他給我們講解：少十個(gè)就得買(mǎi)回來(lái)，多十個(gè)就得賣(mài)出去。又如：折拆不分。他就這樣給我們講解：少一點(diǎn)為折，多一點(diǎn)就得拆掉。種種趣味辨字方法，讓小孩子們?nèi)菀子涀?，不勝枚舉。組詞造句，今老師也時(shí)常指導(dǎo)我們練習(xí)。記得有一次上他的課時(shí)，我正在開(kāi)小差，突然被他點(diǎn)到名，慌亂中紅著臉站了起來(lái)，準(zhǔn)備挨批。不料今老師卻說(shuō)：你用“崇高”造個(gè)句子。我脫口而出：上底加下底括號(hào)乘高(崇高)除以二。話(huà)音未落，引來(lái)了一陣哄堂大笑。今老師并沒(méi)有責(zé)備我，順口夸了句：你數(shù)學(xué)比語(yǔ)文學(xué)得好。隨即讓我坐下。篇章上面，今老師沒(méi)少給我們打基礎(chǔ)。精采文章、好的片段通常要求背誦。而且是傍晚放學(xué)后，上他的辦公室背給他聽(tīng)，背不了，不讓回家！為此，我們小學(xué)生們每日早讀不敢怠慢，背得滾瓜爛熟，才敢去他的辦公室背給他聽(tīng)。直到現(xiàn)在我仍能背出《桂林山水》全文，這得感謝當(dāng)年今老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求，讓我今后的人生能走的更遠(yuǎn)些。有人說(shuō)，文化是一個(gè)民族的靈魂，老師是靈魂的工程師。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)都不為過(guò)，看看那些默默無(wú)聞辛勤耕耘的老師們，無(wú)不是在燃燒著自己照亮了別人，無(wú)不是在青絲染成白發(fā)中成就著別人的青春與未來(lái)。為什么我對(duì)老師常懷眷念和感恩，只因?yàn)槟难劾锸冀K只有別人。--END--
來(lái)源：文鄉(xiāng)樅陽(yáng)
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