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本期推薦河南信陽師院吳宏博士等的文章，引用格式為：
吳宏，張珂，劉廣軍.數(shù)學寫作融入初中數(shù)學教學的實驗研究[J].數(shù)學教育學報，2019，28(5)：51-58.
文章摘要：數(shù)學寫作是引導學生將數(shù)學理解、解題回顧和方法反思，用自己的語言形成文字表達，為數(shù)學思維和交流創(chuàng)造機會，反饋學習和成長進程，促進深度學習的活動。本文采用實驗法、行動研究法和調(diào)查法，對58名九年級實驗班學生實施融入數(shù)學寫作的教學，探討數(shù)學寫作對少數(shù)民族初中生的影響。實驗對比表明：數(shù)學寫作融入教學提升了實驗班學生的數(shù)學寫作水平；提高了實驗班學生的數(shù)學成績。調(diào)查顯示，數(shù)學寫作對實驗班學生數(shù)學學習的情感態(tài)度產(chǎn)生積極影響。采取引導策略、激勵策略和總結(jié)策略，有利于數(shù)學寫作活動有效地融入初中數(shù)學教學。(選自2019年第5期《數(shù)學教育學報》，特此致謝)
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