前陣子，一段視頻火了，一群來自內(nèi)蒙古的孩子們在音樂課堂上表演著“騎馬舞”，展現(xiàn)著“萬馬奔騰”的民族風(fēng)情。不少網(wǎng)友直呼“這樣的音樂課，愛了！”
網(wǎng)友們在看完視頻后紛紛表示：“強烈建議推廣這樣有趣的音樂課”。
視頻中的學(xué)生來自內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣天義鎮(zhèn)實驗小學(xué)，真不愧是內(nèi)蒙古的孩子，動作間盡顯放蕩不羈的氣質(zhì)。
在接受采訪時，他們的音樂老師說：“讓學(xué)生聽再多的曲子，唱再多的歌，不如讓他們切身地用自己的身體去表現(xiàn)，去感受音樂風(fēng)格。”
在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生切身地去感受音樂，往往比單純地教枯燥的知識會更有成效。而讓孩子在自由、放松、愉悅的環(huán)境下體驗和學(xué)習(xí)，也對孩子的性格、人格的培養(yǎng)，以及身心健康的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
除了“騎馬舞”，還有很多像這樣的“網(wǎng)紅”音樂課，比如說我們大家非常熟悉的“杯子舞”。
在西安新知小學(xué)，音樂老師就帶領(lǐng)著學(xué)生玩起了杯子舞。杯子通過撞擊發(fā)出不同的聲響，敲擊出簡單的節(jié)奏，讓學(xué)生在身體活動中感受音樂。
同學(xué)們說在這樣的課堂中學(xué)習(xí)感覺特別有趣。
老師說：“這樣的音樂課能夠增強學(xué)生更自信，讓學(xué)生懂得分享。”
一個好的音樂課堂能創(chuàng)造出一個和諧愉快的環(huán)境，能幫助孩子們健康、快樂、自信地成長，為孩子締造一個快樂的童年，為未來的歲月做一個良好的開端。
騎馬舞也好，杯子舞也罷，這些“網(wǎng)紅音樂課”都是把國外最火的音樂教學(xué)法融入到了課堂。
說到這里就不得不提到奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲這三大教學(xué)法，他們既可以各自成一體系，也可以互相結(jié)合來運用。三者都會極大的激發(fā)孩子身體中本能的音樂屬性，可融入于聲樂、鋼琴、器樂、合唱、樂理、視唱練耳的教學(xué)中，是在校音樂老師及琴行機構(gòu)教師都非常需要的學(xué)習(xí)科目。
1. 奧爾夫：
奧爾夫音樂的最大特點是著眼于對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，鼓勵和啟發(fā)他們自己去創(chuàng)造和編排。學(xué)生在音樂教師的引導(dǎo)下，沉浸在一種游戲般的歡快之中，在不知不覺中就會接受到音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。同時，奧爾夫音樂可融入于集體課，讓孩子懂得了集體意識與合作精神。
2. 柯達(dá)伊：
其特色是以歌唱教學(xué)為主，從簡單的單聲部旋律到輪唱、合唱等歌唱形式，都是以演唱的方式來實施教學(xué)。兒童能在“唱”中學(xué)會呼吸、歌唱的技巧，各種音樂的知識和常識也能通過“唱”的方式來學(xué)習(xí)。
柯達(dá)伊教學(xué)法中有一套非常實用的手勢——科爾文手勢，可以讓孩子通過視覺形象來感受音高的概念。
3. 達(dá)爾克羅茲：
其特色是體態(tài)律動教學(xué)，立足于“聽”音樂，它要求學(xué)生把身體作為樂器，通過身體動作，體驗音樂中的各個元素，如節(jié)奏、旋律、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等。
孩子的音樂學(xué)習(xí)不是先認(rèn)識符號，而是要先調(diào)動多種感官的參與，通過感知覺體會與學(xué)習(xí)音樂中的個音樂要素。音樂的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情，它需要孩子的眼、耳、手、腦、語言、肢體運動的協(xié)調(diào)配合，共同作用。
騎馬舞和杯子舞這樣的“網(wǎng)紅”課正是通過運用身體活動，并結(jié)合三大教學(xué)法的方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子在音樂中感受到樂趣，使孩子得到全方位的發(fā)展，并且讓音樂成為終生的愛好。
這樣人見人愛的“網(wǎng)紅”課誰能不愛呢？你也想擁有這樣的“網(wǎng)紅”課，給孩子帶去快樂，讓孩子享受音樂，學(xué)會團結(jié)合作，懂得分享，培養(yǎng)自信等優(yōu)秀的性格嗎？
由音教藝術(shù)網(wǎng)主辦的第十二期三大音樂教學(xué)法初級班（上海）短期培訓(xùn)班將于2021年5月2日—4日將于上海舉行，經(jīng)過前面十多場培訓(xùn)經(jīng)驗的積累，對于一線音樂老師學(xué)習(xí)程度的掌握，本次培訓(xùn)旨在通過三天的學(xué)習(xí)初步的認(rèn)識奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克羅茲三門學(xué)科的特點和授課方式，解決音樂啟蒙課的授課問題，引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入教學(xué)法的大門，由此開啟不同的授課模式，由淺入深的撥開教學(xué)法的神秘面紗。
本次培訓(xùn)限額50人
報滿后招生工作即止
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招生對象
幼兒園教師、小學(xué)音樂教師、中學(xué)音樂教師、親子課老師、琴行機構(gòu)音樂啟蒙課教師，以及其他音樂愛好者，都適合本次的三大音樂教學(xué)法初級班（上海）短期培訓(xùn)班。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
為期三天的學(xué)習(xí)時間里，絕大多數(shù)時間都是讓學(xué)員參與在教學(xué)的互動中，學(xué)員可以通過三天的學(xué)習(xí)，初步了解國際三大主流教學(xué)法的理念和風(fēng)格，并可以帶回到自己的課堂之中，并開展初級的音樂素養(yǎng)課，以及音樂集體課。
學(xué)員反饋
以往參與過本套課程培訓(xùn)的老師，都表示對于一線音樂教師非常受用，好評如潮！通過這三天的學(xué)習(xí)，不僅開拓了自己的教學(xué)思路，也優(yōu)化了自己的教學(xué)理念。
很多老師把學(xué)習(xí)到的知識運用到教學(xué)中，音樂教學(xué)法正普及到我們的課堂里。正如下面的視頻中，參加過我們教學(xué)法課程的學(xué)校音樂老師在用彩色杯子教孩子分辨音符的時值：
也有琴行機構(gòu)的老師通過學(xué)習(xí)“三大音樂教學(xué)法”的課程，開展音樂集體課，讓更多的孩子享受到快樂的音樂課堂：
