荒唐的小學生作文
小學生作文早變得頗高端深奧。因為，曾發(fā)生過一些知名作家為孩子修改的作文，被小學老師全斃的事件。如今這類事情已漸漸消失，大約是他們已經(jīng)投降認輸了。其實，何止是作家，我所任職的中學，有位初中的語文老師給上小學的孩子寫的作文，也全部被小學老師否了。
雖然，家長的大作全被老師否了，但寫作文的任務，最終還全是落在家長身上的。同事的孩子上校外補習班，老師的作文輔導，完全是對家長的輔導。老師給家長出題目，告知家長該從那入手，怎樣緊扣主題；隨后由家長捉刀，再由老師指導家長修改，如此反復數(shù)次，終于達到老師的要求；最后，是讓學生背熟，然后告訴孩子怎樣用這篇作文去套不同的題目。于是，一件無中生有的事，可以是媽媽做，爸爸做，爺爺做，奶奶做，陌生人做，過程中有誤解，或說出來，或心中不滿，等到了解或看到真相后又心生感動和感恩。于是，明白了一個什么道理。
作文是完全的八股結構，開頭一串排比，結尾一句哲理，不許有童趣，因為太幼稚。一篇作文期中考試可用，期末考試可用，最少可用二三年，直用到小升初的考試。如此作文也許能達到預期的分數(shù)，但孩子的寫作樂趣和能力已全無，就這樣小學的作文寫作，將一群本該展翅高飛的雛鷹全玩廢了。
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