休閑農(nóng)業(yè)的親子業(yè)態(tài),如今可以說是在全國(guó)已經(jīng)開枝散葉,發(fā)展的很快。有的城市剛剛起步,有的城市已經(jīng)開始了逐鹿之戰(zhàn),競(jìng)爭(zhēng)激烈。說到底還是市場(chǎng)的爭(zhēng)奪戰(zhàn),這與親子市場(chǎng)的強(qiáng)烈地區(qū)區(qū)域特性有很大的關(guān)系。
我們農(nóng)莊要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持自己的市場(chǎng)占有率,該怎么辦呢?就一定要找到自己的特色;開發(fā)農(nóng)莊的特色產(chǎn)品,比如設(shè)計(jì)觀光、體驗(yàn)、認(rèn)知、親子互動(dòng)、具有教育意義的課程活動(dòng)以及戶外拓展等多重功能。讓農(nóng)莊不在僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的吃喝玩場(chǎng)所。
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營(yíng)造主題,讓農(nóng)莊“活” 起來
很多農(nóng)莊在前期的規(guī)劃設(shè)計(jì)做的很全面,但是卻不能獲得幼兒園以及旅行社的認(rèn)可,散客也是稀稀落落。這就是因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)主題,讓人感覺雜亂。如果所有的活動(dòng)、產(chǎn)品都是圍繞一個(gè)主題開發(fā)的,這樣的農(nóng)莊才更具美感,也更易流程化、標(biāo)準(zhǔn)化。
而主題的打造,最好是能具象到大家日常生活中的某個(gè)熟悉的事物。然后通過創(chuàng)意將主題落實(shí)園區(qū)的建筑、設(shè)施以及課程體驗(yàn)里。
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特色景觀設(shè)施,讓農(nóng)莊“熱”起來
結(jié)合主題,獨(dú)特的景觀視覺沖擊和好玩、創(chuàng)意的無動(dòng)力等戶外親子設(shè)施,能獲得游客一個(gè)第一印象的高分評(píng)價(jià),愿意有興趣去深入的介入到我們的運(yùn)營(yíng)中來。
像廢舊的輪胎打造的樂園、涂鴉、秋千、滑道等等,還有稻草人藝術(shù)的擺件;結(jié)合主題寓意的植物景觀打造,獨(dú)特的花草,創(chuàng)意十足的大門設(shè)計(jì),園區(qū)內(nèi)的色彩噴繪,都是以獨(dú)特的景觀出現(xiàn)在游客的眼里。這些細(xì)節(jié)上的處理,會(huì)很加分的。
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組織活動(dòng),讓農(nóng)莊“有溫度”
——親子互動(dòng)
現(xiàn)在的生活工作節(jié)奏,在平日里,父母和孩子之間的溝通很少。孩子也不愿意去表達(dá)自己的情感。那我們?nèi)ピO(shè)計(jì)一系列需要家長(zhǎng)和孩子來共同完成的互動(dòng)課程或者游戲,讓平時(shí)難以表達(dá)的情感在活動(dòng)中激發(fā)出來。讓孩子感受父母的愛,讓家長(zhǎng)去感受孩子的懂事,互動(dòng)就產(chǎn)生了溫度。
——自然教育課程
“自然教育”可以讓孩子融入大自然,通過系統(tǒng)的手段,實(shí)現(xiàn)孩子對(duì)自然信息的有效采集、認(rèn)知,形成社會(huì)生活有效邏輯思維的教育過程。我們可以開展:自然的五感體驗(yàn)活動(dòng),觀看昆蟲、聞花香、聽鳥語、感受風(fēng)力等。進(jìn)行植物拓印、扎染和一些手工活動(dòng)及游戲。
——文化融合
融合我們當(dāng)?shù)啬骋豁?xiàng)或者幾項(xiàng)特色突出的文化為載體,進(jìn)行深挖。通過靜態(tài)的設(shè)施展示和動(dòng)態(tài)的生活展示,讓孩子去了解農(nóng)耕文明、區(qū)域歷史沿革等,建立體驗(yàn)基地。
——節(jié)慶活動(dòng)
把嘉年華的活動(dòng)方式融入園區(qū)的農(nóng)業(yè)節(jié)慶活動(dòng)中,以春耕、采摘季、秋收季節(jié)的農(nóng)業(yè)主題節(jié)事活動(dòng)為主。去舉辦系列主題創(chuàng)意活動(dòng)來吸引大批的團(tuán)隊(duì)游客或者機(jī)構(gòu),將為園區(qū)帶來很大的流量入口和一定的營(yíng)地及口碑。
小探馬說
我們?cè)谧鲇H子園的時(shí)候,要做到農(nóng)耕農(nóng)事可持續(xù),活動(dòng)場(chǎng)地可持續(xù),游戲項(xiàng)目可持續(xù),這才能讓我們的園區(qū)持續(xù)的走下去。要看到客戶的需求,去做定制式的開發(fā),競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,在設(shè)施一樣的情況下,就看誰:最懂客戶!
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