試想有這樣一所大學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)一站式管理工具，隨時(shí)了解各項(xiàng)核心業(yè)務(wù)；輔導(dǎo)員可以通過(guò)學(xué)生畫像精準(zhǔn)識(shí)別異常學(xué)生群體，從成績(jī)退步、沉迷游戲到疑似不在校，都能及時(shí)進(jìn)行干預(yù)；學(xué)生如果出現(xiàn)心理異常，也能及時(shí)得到關(guān)注；在教學(xué)中，教師和學(xué)生的短板會(huì)被預(yù)警并提出改進(jìn)意見；通過(guò)對(duì)本科、研究生就業(yè)情況的解讀和分析，學(xué)校可以有的放矢地對(duì)招生、教學(xué)、生源進(jìn)行調(diào)整；為了更好地開展科研，從學(xué)校到教師層面的科研情況，學(xué)校全都了如指掌……
這樣一所充滿未來(lái)科技感的大學(xué)，并非人們幻想出來(lái)的海市蜃樓，而是真實(shí)地存在于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。作為福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，福建工程學(xué)院在新華三教育大數(shù)據(jù)引擎的助力下搭建了校園大數(shù)據(jù)決策支持平臺(tái)。在大數(shù)據(jù)引擎的助力下，整個(gè)學(xué)校的面貌都從此煥然一新。
值得一提的是，這只是新華三集團(tuán)教育數(shù)據(jù)引擎產(chǎn)品與高校深度合作的冰山一角。作為新華三專為教育領(lǐng)域打造的行業(yè)數(shù)據(jù)引擎，教育數(shù)據(jù)引擎已為眾多高校提供了數(shù)字化、智能化的決策管理、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決方案。
全流程數(shù)據(jù)可視化服務(wù)助力教育改革
以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為代表的科技創(chuàng)新，不但推動(dòng)著社會(huì)由互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)入智能時(shí)代，也推動(dòng)著教育領(lǐng)域加快改革步伐。黨的十八屆三中全會(huì)提出了深化教育領(lǐng)域綜合改革的總體要求。
而對(duì)于教育改革而言，首當(dāng)其沖的挑戰(zhàn)就是，傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)構(gòu)如何借助數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化管理。新華三推出教育數(shù)據(jù)引擎，正是為了解決教育行業(yè)數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘過(guò)程中普遍存在的四大痛點(diǎn)：不通暢、不可用、沒(méi)架構(gòu)、沒(méi)價(jià)值。
新華三集團(tuán)大數(shù)據(jù)產(chǎn)品部部長(zhǎng)曹言表示：“新華三將每一個(gè)引擎模塊的業(yè)務(wù)邏輯根據(jù)教育行業(yè)的特性進(jìn)行了梳理，有機(jī)的呈現(xiàn)了從’數(shù)據(jù)采集-存儲(chǔ)-計(jì)算-建模-分-可視化-應(yīng)用開發(fā)’的全流程數(shù)據(jù)服務(wù)可視化，讓數(shù)據(jù)以最受歡迎的可視服務(wù)形式去交付，實(shí)現(xiàn)更高效的管理?！?/p>
各個(gè)高校的數(shù)字化程度和管理特點(diǎn)都千差萬(wàn)別，那么新華三教育數(shù)據(jù)引擎究竟是如何兼顧高校通用需求，又是滿足個(gè)性化管理需求的呢？
新華三集團(tuán)大數(shù)據(jù)產(chǎn)品部教育數(shù)據(jù)引擎架構(gòu)師潘子健透露，在IT架構(gòu)上，教育數(shù)據(jù)引擎采用了三層架構(gòu)模式：
最底層是基礎(chǔ)設(shè)施和云平臺(tái)組成的統(tǒng)一資源中心，其通過(guò)虛擬化軟件實(shí)現(xiàn)計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)資源的虛擬化，實(shí)現(xiàn)智能化運(yùn)營(yíng)；
中間層是數(shù)據(jù)集成引擎、共享交換引擎、應(yīng)用開發(fā)引擎、存儲(chǔ)計(jì)算引擎、行業(yè)建模引擎、數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)引擎、數(shù)據(jù)視覺(jué)引擎、商務(wù)智能引擎、人工智能引擎在內(nèi)的九大引擎和各個(gè)模塊；
最上層是統(tǒng)一服務(wù)中心，為師生提供統(tǒng)一服務(wù)入口，也是最終向教育機(jī)構(gòu)交付的三大核心價(jià)值服務(wù)：決策管理、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
堅(jiān)持深度校企合作+產(chǎn)教融合
目前，教育數(shù)據(jù)引擎已經(jīng)涵蓋了學(xué)科大數(shù)據(jù)解決方案、教學(xué)診改解決方案、學(xué)工大數(shù)據(jù)解決方案、大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)解決方案等幾大子功能解決方案。
曹言強(qiáng)調(diào)，在這一過(guò)程中，“新華三始終堅(jiān)持與院?！肮餐?guī)劃、共同建設(shè)、共同管理、共同分享”的合作原則，面向院校提供專業(yè)課程建設(shè)、‘雙師’培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、就業(yè)服務(wù)等四大類人才培養(yǎng)服務(wù)，打造產(chǎn)、學(xué)、研、工、創(chuàng)一體化的合作模式。
據(jù)悉，針對(duì)本科與高職兩個(gè)不同的學(xué)生群體，教育數(shù)據(jù)引擎分別打造了不同的解決方案。目前，包括吉林大學(xué)、海南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等雙一流高校和許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職高校在內(nèi)，都已經(jīng)應(yīng)用了新華三的教育大數(shù)據(jù)引擎。
在海南大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙模塊可以讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面了解學(xué)校人事、財(cái)務(wù)、學(xué)生、教學(xué)、資產(chǎn)、科研等重要部門的概況，輔助領(lǐng)導(dǎo)基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行決策。而“畢業(yè)生畫像”產(chǎn)品上線僅僅一周，訪問(wèn)量便突破了10萬(wàn)人次，讓眾多畢業(yè)生保存了一份美好的校園回憶。
“散布于海南大學(xué)的16個(gè)食堂，你吃過(guò)了10個(gè)；海大中心食堂是你的最愛(ài)，消費(fèi)金額是3906.48元?！边@是海南大學(xué)學(xué)生大數(shù)據(jù)中心為一位畢業(yè)生量身定制的“畢業(yè)生畫像”。這份畫像根據(jù)每一位學(xué)生的入學(xué)、成績(jī)、課程、消費(fèi)、活動(dòng)等維度，將學(xué)生過(guò)去4年里的在校情況制作成一份由大數(shù)據(jù)構(gòu)成的特殊畢業(yè)禮物，讓莘莘學(xué)子對(duì)自己的大學(xué)生涯和母校都充滿了懷念。
未來(lái)5年，助力百所高校建設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)
大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的人才缺口。根據(jù)麥肯錫的預(yù)測(cè)，2018年大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位需求將激增，大數(shù)據(jù)科學(xué)家缺口在14萬(wàn)到19萬(wàn)之間；至于懂得如何利用大數(shù)據(jù)做決策的分析師和經(jīng)理的崗位，人力缺口更是高達(dá)150萬(wàn)。
為了彌補(bǔ)如此龐大的人才缺口，一方面，教育部在2015 年為本科專業(yè)特設(shè)新專業(yè)：數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)。截止2017年，已經(jīng)有北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和中南大學(xué)等35所高校開設(shè)了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)。
但是另一方面，由于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)天然后置，并且規(guī)模發(fā)展緩慢，業(yè)內(nèi)專家表示人才缺口還將持續(xù)擴(kuò)大。不過(guò)令人欣慰的是，以新華三為代表的大數(shù)據(jù)領(lǐng)軍企業(yè)已經(jīng)迅速行動(dòng)起來(lái)，圍繞大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)不遺余力地開展了大量工作。
新華三教育數(shù)據(jù)引擎的目的之一，就是培養(yǎng)在大數(shù)據(jù)、人工智能方面具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。具體來(lái)講，就是通過(guò)提供課程體系建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)室平臺(tái)、認(rèn)證評(píng)估、就業(yè)服務(wù)以及通過(guò)與合作院校共建專業(yè)等方式，提供可迅速落地人才培養(yǎng)解決方案。其中，新華三大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室的行業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例，都是從大數(shù)據(jù)全流程角度以及行業(yè)實(shí)戰(zhàn)角度來(lái)提煉與編輯，成為培養(yǎng)大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)人才的關(guān)鍵。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止目前，新華三大學(xué)已有4大培訓(xùn)中心，與全國(guó)500多所院校建立了合作關(guān)系，服務(wù)5000多家企業(yè)，為6萬(wàn)多名畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位，為26萬(wàn)人提供專業(yè)IT技術(shù)培訓(xùn)，獲得教育部“十大影響力認(rèn)證品牌”、“高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“校企合作獎(jiǎng)”等數(shù)項(xiàng)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)的肯定。
曹言透露，未來(lái)5年內(nèi)，新華三將助力百所本科、百所高職建設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，并提供地方行業(yè)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，新華三還將為學(xué)校提供企業(yè)級(jí)軟硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施、項(xiàng)目仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提升學(xué)校大數(shù)據(jù)整體科研創(chuàng)新軟硬件水平、教師教學(xué)水平和學(xué)生就業(yè)水平。
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