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這是我們的第 24 篇原創(chuàng)
文| 維尼媽媽
閱讀需5-8分鐘
上周六晚上，維尼爸上網(wǎng)看視頻，笑得合不攏腿。
我好奇：看什么呢？
于是便看到了這樣的一個視頻。
視頻中一個6歲的小姑娘裹著粉色的小被子，情緒激動地面對媽媽的鏡頭，缺思維清晰邏輯條理清楚地和媽媽講道理：
女兒：媽媽，你把我養(yǎng)了這么大，還打我……每次打我的時候都是很重的打，我的腿都疼死了，你打我的時候我都會哭，你是不是很想讓我哭？我哭了你就開心了是不是？
女兒：但是，你說了我，如果你說了我不聽，你也要好好說呀，也不能打人啊。
媽媽：那我知道了，下次不打了好不好？
女兒：好的。
媽媽：那說的時候你要聽啊
女兒：恩，我跟你說啊，就是，你把我養(yǎng)成這么大了，還打我，還鬧我，還在我耳邊叫，你有什么道理啊。媽媽。
媽媽：恩。沒道理，媽媽是錯了。
女兒：媽媽，我跟你說啊，你在車上說，你今天不打我的，你還騙我，你還騙我，你想怎么樣？媽媽？這段話是不是很接受不了？
媽媽：恩
女兒：恩，但是你要接受這些話，把他拍走。
媽媽：我拍走后，我經(jīng)?？匆曨l，然后看著看著我就知道你說的那些話。我就記在心里。
女兒：好的，但是媽媽，你看妹妹剛才都嚇到了， 都不要你抱了，只要爸爸抱了，你看到這樣子的情況下，我都不要你，妹妹又不要你抱，我們兩個人很不喜歡你，為什么呢？妹妹嘛，看到你每天打我，我有點傷心了， 我都沒有原諒你。
女兒：要很久很久到明天我才原諒你，明天！
媽媽：那我要不要走掉？要爸爸來陪你？
女兒：不用，不用走掉，但是你要把他記錄下來。
女兒：還有些話沒跟你說呢。
媽媽：你全部說完，我都聽著
女兒：你看你這么像個女仆和女巫……能不能安靜一下，讓我失望了一下，你想讓我怎么樣？
媽媽：我想讓你乖乖的睡覺。
女兒：但是，你也不能這么兇的跟我說啊。我跟你說啊，好好的，陪我長大，長到6歲，長到6歲了你還打我，打我打我，打到我?guī)讱q為止？你想要我讓干什么？
突然想起了前幾天我朋友跟我說，現(xiàn)在的孩子了不得，智商情商高得都要飛九重天了！
你和他斗智？他說不定在哪挖個坑等你跳；你和他斗勇？哎，沒那個習慣，什么怒吼啊打罵啊，不是咱的教育風格。
看完此視頻，每個孩子都是充滿個性的個體這種感觸更深刻了！
維尼爸看得哈哈大笑，我越看越一點都笑不起來。
我看到了20多年前的自己，在父母動手打我之后，哭著大喊：一定要打人嗎？難道不能講道理嘛？（哎，19歲我還被我爸揍呢，往事不堪回首……）
也仿佛看到了幾年后的維尼，在我一次次情緒崩潰之后，她內(nèi)心的憤懣和無助。
教育孩子，為什么一定要打？
說這句話時，我心特別虛。
前幾天，維尼因一件小事惹我生氣，可能是因為“姨媽”影響，心煩意亂，唯獨怒吼才可發(fā)泄。
可是這樣負面的情緒并不奏效，維尼竟然表現(xiàn)出暴力的行為：她打自己的臉。
我拉住她，聲色俱厲：為什么要打自己！手不是用來打人的，說多少遍了？！
她竟不再打自己，而是用小手死命給了我一巴掌！
一時氣急，我照著她的屁股使勁打了兩巴掌。
也不知道是因為疼，還是被我嚇到了，維尼愣了半天，憋著小嘴兒好像要哭的樣子。她突然伸出手揉了揉我的臉，帶著哭腔地說：痛痛飛，痛痛飛……”
一系列不經(jīng)過我大腦的行為，換來的只是后悔。
反觀維尼在行為中已經(jīng)表現(xiàn)出來的暴力，難道就是憑空生出來的嗎？
我想這和我的行為有很大關系。
如果一個家庭中的父母習慣用“棍棒出孝子”的方式教育孩子，那么這個孩子必定會認為，“打”可以解決問題，打完問題就結束了。
那么孩子長大后，會繼承這種暴力，并且用在他教育自己的子女上。
這可以稱為一種行為、習慣的遺傳。
現(xiàn)在的教育理念倡導“不打不罵，正面教育孩子”。雖然我很是推崇這種教育方式，并在維尼出生時就發(fā)誓要把我父母對我教育的那一套摒棄掉，但是事實上，前30年形成的脾氣秉性真的不是一朝一夕有了個孩子之后，就能修煉得體到位的。
我也會吼孩子，因為她做錯了事，弄臟了地板，不好好吃飯，不按時睡覺。這些怒吼甚至動手打孩子，不過自己情緒的失控，或者說是將孩子做出氣筒的一種方式，根本起不到教育孩子的作用。
隨著孩子年齡的增長，他會認為父母出現(xiàn)這種情緒是“強驢技窮”的表現(xiàn)，孩子抓住家長的軟肋，更加有恃無恐。
在教會孩子控制情緒的時候，自己是不是也應當學會控制情緒？
有的家長會說，修理熊孩子，就得靠打！不打不長記性，你和他們和顏悅色，他們變本加厲。
前一陣子，合肥一熊孩子從28樓扔下15個啤酒瓶，被家長屁股打開花。網(wǎng)友們幾乎一邊倒地贊同家長的做法，因為這件事一旦造成不良后果，則是無法挽回和彌補的。
但熊孩子為什么熊？天生的？這肯定不是。心理學上有個詞叫條件反射，還有個詞叫無條件反射，孩子從出生除了吃奶等行為是無條件反射，不學而會之外，其他均是條件反射，通過模仿和學習。
如此說來，任何一個熊孩子的“熊跡”，要么從家長身上模仿，要么從外界來而家長疏于管束，一旦變得不可控，又沒有別的更有效的方法，只會用巴掌和棍棒說話，也未必就能讓孩子知錯就改。
我也是被爹媽揍大的孩子，可是大多數(shù)的時候只記得挨打，卻記不住因為什么挨打。要說用這種方式讓孩子長記性，除非制造個幾級傷殘，否則，家長把負面情緒連同恐慌一同宣泄給孩子，倒是讓孩子成了負能量的垃圾桶，今后沿襲這種暴力方式。
若說我一點記不住被打的緣由也不現(xiàn)實，多半也都是考試成績沒達到他們理想的標準，畫畫沒隔壁家孩子畫得出色。
有一次，我從美術班畫大衛(wèi)的石膏像回來，我爸覺得我畫的不好，又不認真畫，還總溜號，不由分說用皮手套就給了我兩巴掌，我倒是也長了記性，下次再畫，猶豫半天不敢下筆，老師問我想啥呢，我說我不敢畫，我怕再被打……
行為和語言上的暴力，會讓孩子變得謹小慎微，畏首畏尾。雖然現(xiàn)在長大了，過往的事也理解父母的苦衷，可是依舊告訴自己，己所不欲，勿施于人！
對于視頻中媽媽一邊拿著手機錄像，一邊向小女孩道歉的做法，有網(wǎng)友質(zhì)疑并認為：教育應當堅持住自己觀點，而不是反而被孩子教育，在孩子振振有詞的時候向孩子道歉。
我并不能贊同。
教育并不是“家長即為正確”，“我說不行就不行”。在我看來，家庭教育更應當多學習多進步的反而是父母。
是非對錯，并不能按照家長主觀來評判，難道你就敢拍著胸脯說，作為家長的你，所說的所做的就都是對的？
視頻里小姑娘的話引我們每個家長深思，是否對孩子存在欺騙？是否把他當出氣筒？是否對自己的性格為不負責任？
反觀，家長應當用什么樣的教育方式，才能讓孩子更為接受？
或許，我們更應當讓孩子懂得，怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己錯了，敢于承認錯誤，并且學會承擔和原諒，學會尊重和解決問題。
話說回來：孩子，你有一個能讓你把話說完，允許你表達并且傾聽的媽媽，也是一件幸事，珍惜吧！
維尼媽媽：前媒體記者，專欄作者，親子閱讀推廣人。
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