本部專欄
星火文苑
一個(gè)有特色的平臺(tái)XINGHUOWENYUAN
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這是簽約詩人‘大海’的三首現(xiàn)代詩，作者把自己獨(dú)特的‘知青’經(jīng)歷化為筆中的浪漫，通俗易懂地賦予了三首詩不同的融入表達(dá)，但其中的深意一定會(huì)引來一代經(jīng)歷者和后歷史的讀者之共鳴。
一.《秀》
作者：大海
美侖美奐
奇妙景觀
夢(mèng)幻仙般
旭日始旦飛虹
鶴立危崖懸峰
一抹皎鶴傲長空
借代？比喻？夸張？
聰明？才智？想象?
人間巧藝’繡‘天工！
九天能攬?jiān)拢?div style="height:15px;">
難道五洋不捉鱉？
衛(wèi)星上天“蛟龍”深海潛
絲外’繡‘國絕!
“詩霽”賞析：
作者以“秀”為題，構(gòu)思獨(dú)到從“美”“妙“幻”開始層層深入，然后一層層揭開“繡”的面紗。
作者在第三段這個(gè)中心環(huán)節(jié)連用了六個(gè)設(shè)問，把人間巧藝“繡”天工推向極致。
最后在合段里前兩句：設(shè)問與反問疊加運(yùn)用，既深化了主題思想，又把人間挑戰(zhàn)諸多的不可能從想象和虛構(gòu)中有意識(shí)地向現(xiàn)實(shí)過度：比如在最后一段的前三句闡明了不僅是高科技之“秀”
而且是強(qiáng)國之“秀”；秀與繡一“絲”之差，卻把虛幻與挑戰(zhàn)的本質(zhì)闡釋的淋漓盡致！
最后一句“絲外（繡）國絕”點(diǎn)明主題。
全詩多種修辭手法兼用，既增強(qiáng)了感染力，又加深了詩的意境；實(shí)為看圖作詩的上乘之作！
二.《雨》
作者：大海
內(nèi)憂外患風(fēng)云變
知青浪潮掀
"翰林院"滑稽搬遷
再教育擴(kuò)大招生源
荒山坡地水田
土墻土灶土碗
日月輪回
"新數(shù)理化"作業(yè)交卷忙
一場"人工瀝"
“四個(gè)不滿意”
"東風(fēng)無力百花殘"
蕊落淚漣漣
有悔青春誰之過？
難道天生帶疾頑？
一代痛失兩代滯
任憑那億萬句：奈何史風(fēng)容不得！
“詩霽”賞析：
本詩立意深遠(yuǎn)，闡述含蓄凝煉：從“翰林院”滑稽搬遷到“新數(shù)理化”作業(yè)交卷忙，表現(xiàn)手法委婉：用挖梯田、開荒山，和農(nóng)民一樣掙工分代替了數(shù)理化！由此作者感嘆：不僅是一場“人工瀝”而且耽誤了多少青春和年華……
作者把是乎懷疑人生的回憶傾注筆端，書寫無奈的過往……
歷史總有局限性！作者把自己被“知青”這場雨淋濕了的經(jīng)歷，托付給詩的使命；讓“知青”的過去進(jìn)入時(shí)光隧道一去不復(fù)返。
本詩結(jié)構(gòu)清晰，寫作精妙！更是精準(zhǔn)表達(dá)了“知青是下在中國歷史中的人工降雨”這個(gè)主題思想！
三.《風(fēng)情》
作者：大海
大地添綠
鄉(xiāng)村花綻放
知青田間農(nóng)活忙
鋤頭撮簊扁擔(dān)"樂器"奏響
掃盲代課讀報(bào)
記工記賬號(hào)召
漱口洗臉穿衣
文明衛(wèi)生啟迪
傳播引領(lǐng)
“千年陋習(xí)” 祛
社會(huì)進(jìn)步迎新氣
學(xué)生競把 “師位取”
隨珠彈雀咽噎廢食改變？
不！那也是一種：
春蠶到死絲方盡
蠟炬成灰淚光閃
“詩霽”賞析：
作者在這首詩里面，沒有華麗的語言，但求通俗易懂，但卻思想深刻。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過度自然，把當(dāng)年的“知青”生活情趣以一種農(nóng)人的口語化形式把“風(fēng)情”這一主題表現(xiàn)得非常到位；就象大魚大肉這樣的葷菜吃久了，來一道清淡爽口的“地三鮮”讓人心曠神怡。
這首詩的主題思想寫出了知青一代中斷了正常文化課的學(xué)習(xí)，被歷史招進(jìn)了“農(nóng)務(wù)大學(xué)?！备膶W(xué)農(nóng)務(wù)的特殊狀態(tài)。表達(dá)了即使是如此的學(xué)習(xí)生涯，知青們?nèi)詧?bào)以一種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神！
作者簡介
作者簡介：筆名 ‘大?！?，蔚藍(lán)色的是深沉的思想，驚濤駭浪是情懷的鮮活，用藍(lán)色的文字美麗鮮活，用激情的文筆鮮活思想。
賞析員及主播簡介
賞析員及主播簡介：筆名“詩霽”，怡號(hào)“詩島的太陽”，字‘霽祖’。用詩開啟文字的晴空，取來太陽的光熱調(diào)曬文字之島。用聲音敲開文字的磁性，取來詩島的一抹朗鳴。
投稿須知
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