獨(dú)生子女獲得的最大的優(yōu)勢(shì)就是能得到來自于母親和父親的全部支持。
比如關(guān)愛呵護(hù)以及經(jīng)濟(jì)資源。
但與此同時(shí)，獨(dú)生子女也常常被人們認(rèn)為他享用了家里的所有資源。
會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖兊酶幼运?，不懂得分享?/strong>
尤其是在求職的過程中，更是會(huì)有許多面試官第一句話便打聽面試者是否為獨(dú)生子女。
在人們的刻板印象中，獨(dú)生子女是家中唯一的孩子，家庭成員會(huì)過度的關(guān)愛他們。
同意他們的所有要求，或是為其解決一切問題。
如此一來，獨(dú)生子女便會(huì)失去鍛煉自己的機(jī)會(huì)，逐漸變得依賴父母，甚至是產(chǎn)生消極心態(tài)。
事實(shí)真是如此嗎？倒也未必，獨(dú)生子女是否會(huì)形成自私的性格取決于家庭的教育方式。
正如前面所提到的，家長(zhǎng)若過分溺愛孩子就會(huì)讓他們失去鍛煉的機(jī)會(huì)，
但如果培養(yǎng)其獨(dú)立自主和責(zé)任感，子女就會(huì)擁有積極健康的人格。
在當(dāng)代社會(huì)，我國(guó)的獨(dú)生子女?dāng)?shù)量將近2億人，
他們正面臨著殘酷的現(xiàn)狀，童年過得有多幸福，成年后就會(huì)有多苦。
很多90后和00后的群體都是家中唯一的孩子，他們從小便被家人寵愛，
有些人甚至在溺愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，縱使其看上去很幸福。
可他們的內(nèi)心卻異常脆弱，就宛如溫室的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)狂風(fēng)暴雨。
這樣的孩子性格強(qiáng)勢(shì)，可他們這么做卻并非出自本心，只是為了獲得別人的更多關(guān)注。
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)之路上中最關(guān)鍵的引導(dǎo)者，他們必須要關(guān)注孩子的情感世界，
又要教育孩子獨(dú)立思考，承擔(dān)責(zé)任。
成熟的家長(zhǎng)深刻的明白拒絕孩子的無理取鬧有多么重要，
因?yàn)橐坏┻w就孩子的所有要求和欲望，就會(huì)讓孩子習(xí)慣了依賴，缺乏應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力。
著名的教育家武志紅曾說，溺愛是指給孩子的關(guān)注和愛太多，從而導(dǎo)致其難以自我約束。
實(shí)際上溺愛并不僅僅是對(duì)孩子過度的關(guān)注和關(guān)愛，還和父母的心理狀態(tài)有關(guān)。
每個(gè)個(gè)體的精神世界都包含內(nèi)在的父母和是內(nèi)在的小孩，
這些形象影響力可能會(huì)隨著時(shí)間和人生經(jīng)歷的改變而發(fā)生變化。
當(dāng)我們變成了撫養(yǎng)者時(shí)，精神世界的“父母”就會(huì)起作用。
我們會(huì)參照童年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己的育兒方式，
與此同時(shí)，內(nèi)在的小孩也會(huì)通過對(duì)自己孩子的過度寵愛來彌補(bǔ)內(nèi)心的缺失和不足。
小時(shí)候沒能得到足夠關(guān)懷的人會(huì)在長(zhǎng)大后更容易溺愛孩子，他們想把童年缺失的那份愛在孩子的身上彌補(bǔ)回來。
但值得注意的是，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著獨(dú)立的人格和生命。
他們的需求和我們童年時(shí)或許存在差異，
在育兒過程中，我們需要理解孩子的情感和需求，尊重其個(gè)性，
不能簡(jiǎn)單的按照自己的方法來進(jìn)行教育。
溺愛孩子的父母會(huì)把自己的內(nèi)在需求和情感投射在孩子的身上，
從而忽略了他們真正的需要，這種做法會(huì)讓他習(xí)慣性的依賴父母。
容易讓他們混淆，困惑，不安以及失落。
真正的愛是充分了解孩子的需求和特點(diǎn)后，給予相應(yīng)的幫助和支持，
而非盲目的迎合孩子的需求。
有一對(duì)父母是包辦型父母，他們常常讓孩子感覺窒息和束縛，
這類父母總是過度干預(yù)和控制孩子的生活，不給其足夠的自主空間。
不允許他們獨(dú)立思考和決策，這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)接受父母抑制的狀態(tài)里。
無法體驗(yàn)人生的樂趣和挑戰(zhàn)。
還有一類父母叫做討好型人格，這類父母往往會(huì)教育子女以取悅他人為主要目標(biāo)，
忽略了孩子的真實(shí)感受，由于沒能養(yǎng)成獨(dú)立思考和自我認(rèn)知的習(xí)慣，
這個(gè)孩子在長(zhǎng)大后往往會(huì)產(chǎn)生種種問題，比如社交能力不足，出現(xiàn)自卑或焦慮的情緒等等。
這類父母大概率會(huì)培養(yǎng)出同樣性格的孩子，
這樣的孩子認(rèn)為只有通過迎合他人的希望和要求，才能獲得他人的認(rèn)同和愛。
他們的內(nèi)心缺乏自我價(jià)值和自信心，這一切都?xì)w咎于父母教育方式的失敗。
童年有多幸福，長(zhǎng)大后就有多苦，這件事未必代表著獨(dú)生子女不好，
其根源或許來源于父母不正當(dāng)?shù)慕逃绞健?/strong>
童年的幸福未必是真的幸福，但成長(zhǎng)后所經(jīng)受的苦卻是真的苦，
總而言之，若想讓孩子長(zhǎng)大后過得更加幸福，父母務(wù)必要在孩子小的時(shí)候給予其足夠的關(guān)愛呵護(hù)以及正確的教育。
The End -
作者 | 湯米達(dá)
編輯 | 萬安
參考資料：Jean Piaget Biographie. (2020, January 29)
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