淺談“玩”古詩(shī)
李金雨媽媽-陳卓簡(jiǎn)介：我是一名公務(wù)員，研究生學(xué)歷，是一個(gè)熱愛(ài)生活的“大朋友”；育有一雙可愛(ài)的兒女，均就讀于河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我在工作之余經(jīng)常閱讀各類育兒書(shū)籍，不定時(shí)收聽(tīng)、收看青少年心理講座，注重多方面更新育兒理念、多維度提升育兒水平，多方式與孩子溝通。
首先，我們要告訴孩子什么是古詩(shī)。古詩(shī)就是一個(gè)人（詩(shī)人）因?yàn)橐恍┦?，或者是去到一個(gè)地方，有了一些感慨之后寫(xiě)下的文章。我們可以通過(guò)游戲的方式給孩子創(chuàng)造一個(gè)故事場(chǎng)景，在場(chǎng)景里和詩(shī)人建立聯(lián)系（如：穿越來(lái)的李白成為孩子的好朋友，拉近詩(shī)人和孩子的距離），孩子更好的去感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫(xiě)詩(shī)的場(chǎng)景和狀態(tài)，才能和這首詩(shī)產(chǎn)生共鳴。最重要的一點(diǎn)是，要給孩子灌輸玩古詩(shī)的概念，這樣既保護(hù)學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)效果還會(huì)更好。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
（一）古詩(shī)接龍。分主題學(xué)，如24節(jié)氣、詩(shī)人的情緒等。
（二）古今對(duì)照。古詩(shī)詞和現(xiàn)代文對(duì)照，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（三）重復(fù)比較。在不同詩(shī)句中出現(xiàn)的同一個(gè)字或詞，比較后學(xué)習(xí)，加深記憶。
（四）思維導(dǎo)圖。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)的形式
（一）誦讀。通過(guò)反復(fù)誦讀，使孩子不斷地思考、感受。
（二）賞析。通過(guò)一些舞蹈或話劇等作品使孩子多層次的了解。
（三）表演。通過(guò)角色扮演，加深孩子對(duì)詩(shī)句的全方位的了解。
（四）繪畫(huà)。通過(guò)有趣的圖象記憶，幫助孩子背誦古詩(shī)。
（五）律動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的律動(dòng)體操、手指操，提升學(xué)習(xí)興趣。
（六）手工。通過(guò)橡皮泥制作古詩(shī)場(chǎng)景。
（七）唱歌。根據(jù)不同詩(shī)句的含義，把詩(shī)詞編成歌曲，朗朗上口，便于記憶。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)的小竅門(mén)
（一）由易到難。有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的自信。
（二）隨時(shí)隨地。在生活中，家長(zhǎng)用詩(shī)句表達(dá)自己的情感，為孩子起到模范作用。
四、學(xué)習(xí)古詩(shī)的流程
知詩(shī)人→揭詩(shī)題→讀詩(shī)文→敲重點(diǎn)→釋詞意→析詩(shī)句→理詩(shī)意→吟詩(shī)文→悟詩(shī)情→明詩(shī)理→背詩(shī)篇→拓外延
首先了解詩(shī)人的生平和時(shí)代背景，并思考詩(shī)詞題目的意義；然后誦讀詩(shī)詞后并試著說(shuō)出感受；逐字逐句的解析重點(diǎn)詞句，如古今異義詞、通假字、生僻名詞等；接著，整理語(yǔ)序，翻譯詩(shī)句，再次誦讀（做到字準(zhǔn)、音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)）；最后整理背誦，并延伸類似的詩(shī)句進(jìn)行比較，加深記憶。
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