一、安知魚(yú)樂(lè)：認(rèn)知世界無(wú)限大

莊子說(shuō)：“你看魚(yú)兒在水中游多么快樂(lè)?！?/p>

惠子說(shuō)：“你又不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)快樂(lè)不快樂(lè)？”

莊子說(shuō)：“你又不是我，你怎么知道我不知道魚(yú)快樂(lè)不快樂(lè)？”

惠子說(shuō)：“但是有一點(diǎn)很清楚，你也不是魚(yú)，所以你也不可能知道魚(yú)是否快樂(lè)？”

莊子說(shuō)：“你曾問(wèn)我：‘你怎么知道魚(yú)是快樂(lè)的？’，可見(jiàn)你本來(lái)已經(jīng)知道我知道魚(yú)是快樂(lè)的了?！?/p>

人的認(rèn)知是有限的，不存在不代表不合理。

每個(gè)人主觀感受不同，看待問(wèn)題的角度不同，所以這個(gè)世界和而不同。相同是基礎(chǔ)，不同是創(chuàng)新，不同更需要彼此的理解。

人心是一面鏡子，承認(rèn)人與人的不同，是對(duì)人最大的尊重。

二、無(wú)用之用：無(wú)用也就是大用

莊子與弟子外出見(jiàn)一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，很奇怪，為什么高大的樹(shù)，沒(méi)有被砍伐？伐木者言其因：這是一棵不成材的樹(shù)。用來(lái)做船，船沉；用來(lái)做棺材，腐爛；用來(lái)作門(mén)窗，不干……

莊子說(shuō)：“樹(shù)不成材，方可免禍；人不成才，亦可保身也。人皆知有用之用，卻不知無(wú)用之用也?！?/p>

有用、無(wú)用，其實(shí)就是一個(gè)界定的角度，是相對(duì)而言的，多數(shù)情況下，我們看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，更多時(shí)候被“利益”二字綁架。

樹(shù)木不能做房子，但可能是一棵春天開(kāi)滿繁花讓人觀賞的樹(shù)，一棵秋天滿樹(shù)楓葉讓人合影的樹(shù)，一棵秋天結(jié)滿果實(shí)讓人吃的樹(shù)……

人皆不同，才會(huì)有社會(huì)上的三百六十行，甚至現(xiàn)在是三千六百行，未來(lái)是三萬(wàn)六千行……每個(gè)人的特點(diǎn)、愛(ài)好不同，正好適合不同的職業(yè)。

每一樣事物，每一樣?xùn)|西，每一個(gè)人都是如此。天地萬(wàn)物，皆為唯一，各有各的美，各有各的用，各有各的自在，各有各的一生。

三、魯王養(yǎng)鳥(niǎo)：我比誰(shuí)都聰明

一天，魯王見(jiàn)到一只從未見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)，以為神。親自迎接它到廟堂，把最好聽(tīng)的音樂(lè)給它聽(tīng)，把豐盛的美食給它吃。但是鳥(niǎo)不領(lǐng)情，不吃不喝，舉止失常，三天后一命嗚呼。

我們總是稀奇于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，對(duì)于每天所見(jiàn)，習(xí)以為常，甚是不珍惜。

對(duì)于每一樣事物、每一種動(dòng)物植物、每一個(gè)人，我們都要堅(jiān)信它（他）在世界的唯一性。不要把自己的想法強(qiáng)加給任何一樣事物上，更不能強(qiáng)加給任何一個(gè)人。

獨(dú)立的個(gè)體，有它（他）最適合的生活方式、生命方式。尤其做父母的人，對(duì)于孩子，更是小心謹(jǐn)慎，不要覺(jué)得自己是爸爸媽媽，就可以強(qiáng)加給孩子各種意志。比如，我的未竟的大學(xué)夢(mèng)，我認(rèn)為正確的做法，我覺(jué)得好的選擇……

四、鼓盆而歌：結(jié)束就是一種全新的開(kāi)始

莊子的妻子去世了?；葑觼?lái)吊唁，卻見(jiàn)莊子鼓盆而歌，責(zé)備莊子不近人情。莊子卻說(shuō)：“我本來(lái)很悲傷，但是想到人來(lái)自于自然，又安靜地回到自然中去。這就是她新生的開(kāi)始。我為她高興慶祝?！?/p>

人的出生和死亡，都是這個(gè)世界運(yùn)行過(guò)程中很自然的一件事。

我們?yōu)橛H人逝去而哭，是舍不得這一世那共同的記憶和美好。

生命的結(jié)束，未嘗不是一件值得開(kāi)心的事情。尤其有些人被疾病折磨很久的人，離開(kāi)未嘗不是一種解脫和幸福。

一種結(jié)束，也是一種開(kāi)始。

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作者：郝玲君，唐山市開(kāi)灤一中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，語(yǔ)文學(xué)科主任，張麗鈞名師工作室成員，教育碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。河北省名師、河北省骨干教師、河北省三三三人才，主持、參與多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題的研究，全國(guó)、省、市賽課多次獲獎(jiǎng)。30余篇文章在報(bào)刊雜志上登載，參編教育書(shū)籍5部，獨(dú)著《語(yǔ)文靈動(dòng)課堂的構(gòu)建與實(shí)施》。