張敏華老師很擅長(zhǎng)上低段的課，這一節(jié)教得很有意思。她的預(yù)習(xí)作業(yè)采用了大數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行匯總。難讀的詞語(yǔ)，難寫的字都是根據(jù)學(xué)生自己的填寫統(tǒng)計(jì)出來的，這一點(diǎn)特別科學(xué)。
教學(xué)的過程中，她不緊不慢地講解，從讀好詞語(yǔ)出發(fā)，到理解課文的內(nèi)容，到讀懂古文，每一步都走得落實(shí)。
張老師的語(yǔ)速很慢，但這節(jié)課的容量卻很大，是一節(jié)很有辨識(shí)度的課。
師：聰明。小朋友預(yù)習(xí)過了對(duì)吧？還做了預(yù)習(xí)作業(yè)。這次預(yù)習(xí)作業(yè)很特別是用爸爸媽媽的手機(jī)做的。你們一做，我就看到了。哪個(gè)詞語(yǔ)是小朋友都覺得難讀的？師：這個(gè)詞語(yǔ)在課文的這句話中，誰會(huì)讀？師：小朋友還擠得嗎？這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音師：對(duì)了，在上學(xué)期的這篇課文中，我們讀一讀。師：對(duì)。感覺很不舒服，也讀悶。還有這個(gè)詞，誰來讀？師：轉(zhuǎn)4聲，對(duì)的，還有一個(gè)讀音，一起讀。轉(zhuǎn)身。師：是的。當(dāng)他圍著一個(gè)東西轉(zhuǎn)一圈的時(shí)候，就讀轉(zhuǎn)動(dòng)。生：風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)。師：在你的生活中還有什么在轉(zhuǎn)動(dòng)？生：電風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)。師：電風(fēng)扇。是的，你這個(gè)轉(zhuǎn)就讀準(zhǔn)了。師：時(shí)鐘轉(zhuǎn)一圈是12個(gè)小時(shí)。好的。讓我們把這個(gè)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)——轉(zhuǎn)動(dòng)。師：真好，每個(gè)詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了。昨天我還問了大家一個(gè)問題，故事中誰上當(dāng)受騙了。師：是的，大家都知道是老虎上當(dāng)受騙了。我想問一個(gè)問題，狐貍怎么讓老虎上當(dāng)受騙的呢？生：狐貍眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，想出一個(gè)好辦法。狐貍說，你敢吃我嗎？為什么不敢，老虎一愣。生：因?yàn)楹傉f，他是老天爺派來的，來管理百獸，然后他帶老虎到百獸面前走一趟。師：真好。你也讀懂了故事的一部分內(nèi)容，真好。那么，老虎是不是一下子就上當(dāng)受騙的？師：好，我們打開課文，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文，其余小朋友邊聽邊想，你從老虎的什么動(dòng)作看出老虎可能上當(dāng)受騙了。師：她讀得字字正確。你找到了嗎？從老虎的什么動(dòng)作，你看出老虎可能上當(dāng)受騙了？師：你看，這個(gè)信息被他抓住了。我把老虎請(qǐng)上黑板。這個(gè)時(shí)候老虎是師：你看，會(huì)抓重要信息了。最后兩個(gè)自然段，誰來讀？師：是的，一個(gè)小朋友說，這只老虎好笨啊。我們來看，這只老虎開始是師：這只狐貍用了什么招數(shù)讓這只老虎一步一步上當(dāng)受騙的呢？讓我們走近故事一步步看一看。我們合作著讀一讀。我讀黑色部分。師：小朋友，透過這個(gè)竄過。你看到畫面了嗎？生：因?yàn)槔匣⒄趯ふ沂澄?。狐貍是在，它想要逃跑，然后就被老虎逮住了?/span>師：你看，抓住一個(gè)重要詞語(yǔ)，頭腦之中放電影，你會(huì)把故事讀成動(dòng)畫片。師：接下來，狐貍會(huì)想出什么方法來呢？我們讀一讀2-5自然段。用波浪線畫出老虎的話，用橫線畫出狐貍的話。看看誰找得又快又準(zhǔn)。師：看過來，沒看我的大拇指說明你沒有得到我的點(diǎn)贊。誰來說說？生：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)?命令。我看你有多大的膽子。師：小朋友有誰跟他勾畫得一樣的？舉舉手。真好。我們就來讀好這里面角色的對(duì)話。老虎和狐貍的第一次對(duì)話誰來讀？師：讀得非常正確。但是要把角色讀好有秘訣，想不想聽？要讀好角色的對(duì)話，可以注意角色的動(dòng)作和樣子。聽清楚了嗎？師：要注意課文怎么寫的，狐貍這里有沒有大搖大擺??？生：他的眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子說。師：是的，這兩個(gè)動(dòng)作很重要，誰來做一做眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)。師：我想問了，扯著嗓子是把什么扯長(zhǎng)？生：因?yàn)樗隍_老虎。如果不扯著嗓子就不能證明它是老天爺派來的了。師：厲不厲害？我們把這個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)上黑板，一起讀師：誰能跟我合作著演一演這只狐貍？我演老虎。我請(qǐng)專心的孩子做小評(píng)委?？纯春偤屠匣⒂袥]有演好，你們幫我們讀開頭。師：這個(gè)也演出來了。你評(píng)評(píng)老虎怎么樣？生：抓獵物的時(shí)候速度很快，把一愣也演得很好。師：我把一愣演出來了。是嗎？我也覺得我演得不錯(cuò)的。接下來，請(qǐng)你們兩個(gè)同桌演一演這組狐貍和老虎。師：真好。你看，狐貍扯著嗓子，用氣勢(shì)嚇老虎，老虎一愣，接下去，狐貍有用了什么招數(shù)呢？自己讀讀狐貍說到的那句話。師：讀了兩次的舉手看看，我看看你的 眼睛是不是專注。讀了狐貍的話，你知道他用了什么計(jì)謀？師：奇怪了，他怎么不把梅花鹿抬出來？不把野豬抬出來？生：因?yàn)橐柏i啊，兔子啊，什么的都怕老虎。抬出來老虎也不怕。老天爺是可以管他的。師：這個(gè)時(shí)候狐貍的樣子是怎樣的？演一演師：這一次狐貍師指著老虎的鼻子說的，嚇?biāo)牢伊?，誰再來？師：嚇?biāo)牢伊?，你們也做做這只狐貍，讀一讀吧。師：老虎被蒙住了，松開了爪子。小朋友們看，狐貍第一次騙老虎，他用什么辦法？師：后來他又用了什么辦法，老虎半信半疑，后來他又用了什么辦法讓老虎信以為真的呢？留給你們下去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我要給你們講一個(gè)背后的故事。在2000多年前，中國(guó)是由好幾個(gè)國(guó)家組成的，有一個(gè)國(guó)家叫楚國(guó)，這個(gè)國(guó)家的國(guó)王叫師：他派一個(gè)大臣去管理一個(gè)地方，這個(gè)大臣叫師：后來荊宣帝發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐陌傩斩寂抡艳尚?，他就問手下的大臣，他說，為什么老百姓都怕她呢？師：有個(gè)大臣叫江乙，就給荊宣帝講了這個(gè)故事。師：改了一下，這就是2000多年前的狐假虎威的故事，有的小朋友說了，這是文言文。那好，我們看看，2000多年前的那只狐貍是怎么說話的。我讀你們跟。師：現(xiàn)在我做兩千多年前的狐貍，你能找到現(xiàn)在狐貍說的話嗎？生：就是違抗了老天爺?shù)拿睢?/span>師：是的，說明你們讀懂了兩千多年前狐貍說的話。為什么江乙要給荊宣帝講狐假虎威的故事？跟著老師讀完故事的后面部分，就知道了。師：小朋友覺得難寫的是“食”“神”，誰來提醒大家？師：食是上下結(jié)構(gòu)，神是左右結(jié)構(gòu)。我們一起來寫一寫。注意，食上下結(jié)構(gòu)，特別注意，最后是一點(diǎn)，不是捺。神，小手拿起來，老師后面也能看到小朋友認(rèn)不認(rèn)真。左邊是示字旁，右邊是申請(qǐng)的申，一豎要長(zhǎng)一點(diǎn)，請(qǐng)小朋友描一個(gè)，寫一個(gè)。好書推薦：《哲學(xué)與幼童》
推薦理由：到了假期就想著看看輕松的東西，輕松的和小朋友有關(guān)的東西。所以讀了讀《哲學(xué)與幼童》。這本書怎么說呢？不是理論的，雖然理論上它是；不是故事書，雖然它推薦了很多故事書，也講了很多小故事。它給我的啟發(fā)是，孩子是值得去琢磨的。它適合對(duì)琢磨兒童感興趣的老師、家長(zhǎng)。
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