在學(xué)生命這個(gè)單元前，小朋友已經(jīng)可以根據(jù)《生命 生命》這篇課文進(jìn)行仿寫了。那還有什么可以教給他們的呢？
反復(fù)研讀了課文后，我覺得還有幾項(xiàng)是可以學(xué)的。
一是，文章的選材。
在原文中，作者選擇了三個(gè)故事：飛蛾求生、瓜苗破土、聆聽心跳。
作者為什么會(huì)這樣安排呢？
仔細(xì)讀一讀就會(huì)有欣喜的發(fā)現(xiàn)。飛蛾撲騰翅膀時(shí)生命的躍動(dòng)，那是奪目的抗?fàn)帲还厦缟畈卮u縫時(shí)的茁壯成長(zhǎng)，那是安靜的力量。這一動(dòng)一靜就把大自然中動(dòng)植物求生的狀態(tài)呈現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)比往往會(huì)讓人感受更加強(qiáng)烈。
再看第三個(gè)故事。從關(guān)注自然，到關(guān)注自己。作者說(shuō)，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，就是我的生命，單單屬于我的。結(jié)合杏林子的生平，我們可以知道，這句話包含著作者多少的辛酸和不易。對(duì)于一個(gè)一直與生命抗?fàn)幍娜藖?lái)說(shuō)，好好珍惜生命何其重要。那么這樣的故事就更能動(dòng)人。
這樣看來(lái)，三個(gè)故事的選擇真是獨(dú)具匠心。
第二是，文章的用語(yǔ)。
好的文章，讀起來(lái)總是朗朗上口，動(dòng)人心弦。秘密在哪里呢？這篇文章中，可能就是句式的對(duì)稱。
第一個(gè)故事中的“那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明”，加上三個(gè)感嘆號(hào)。讀的時(shí)候讓人一次比一次深刻地感受到飛蛾小小身體中蘊(yùn)藏的巨大力量。
第二個(gè)故事中，小瓜苗的生長(zhǎng)環(huán)境“沒有陽(yáng)光，沒有泥土”，小瓜苗的狀態(tài)“不屈向上，茁壯成長(zhǎng)”。
第三故事里：“規(guī)律的跳動(dòng)”“極大的震撼”“好好地使用”“白白地糟?！倍寄茏屓梭w會(huì)到語(yǔ)言的對(duì)稱美。不但好讀，而且好記。
第三，我們還可以轉(zhuǎn)換文體。把杏林子的這篇散文轉(zhuǎn)化成動(dòng)人心弦的演講稿，號(hào)召大家都要珍愛生命。怎么可以做到呢？
首先，是這兩個(gè)文體有共通的東西，那就是都需要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。最真的東西，最能動(dòng)人。我們讀著杏林子的文章，她只靜靜地講述著自己的觀察，自己的故事，都讓我們感受到了震動(dòng)人心的力量。那如果把她的故事講給更多的人聽，不是會(huì)有更好的效果嗎？
演講就是講給人聽。它需要宣傳，需要鼓動(dòng)，需要號(hào)召，需要通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)引起聽眾的共鳴。對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，演講能力何其重要，怎么訓(xùn)練呢？
在課堂上，我們進(jìn)行了一次嘗試。孩子們很快發(fā)現(xiàn)了兩種文體的不同，然后我們對(duì)杏林子的文章進(jìn)行了修改：
尊重的各位朋友們：
大家好！
今天我想跟大家聊聊“生命”這個(gè)話題。
我常常想，生命是什么呢？
一個(gè)夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。如果我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！
我家院子墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜子。過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。
還有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
朋友們，我想說(shuō)，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。請(qǐng)大家一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓我們活得更加光彩有力吧！
修改的幅度不大，但確實(shí)是一篇不錯(cuò)的演講稿，很能讓人在思想上產(chǎn)生共鳴，也能動(dòng)人。演講是我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)使用的一種文體。如果我們從課文中可以學(xué)到一些方法，可以得到一些借鑒，是不是學(xué)習(xí)就變得更簡(jiǎn)單，也更有意義了呢？
精彩回顧▽
圖文編輯：姚付利△微信號(hào)：yao_fuli
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