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周末在沙坪壩實驗一小聽了兩天課，由北京亦莊實驗小學錢峰老師及其團隊帶來的萬物啟蒙課程。聽下來，很喜歡。

這個課從晨讀詩歌《你站在橋上看風景》中開啟，在《友誼地久天長》的旋律中結束，都圍繞著“橋”這個主題展開。

在整整兩天的課程里，孩子們了解了橋的結構；知道橋是怎樣造出來的；品讀了橋的詩歌；查閱了100座中國名橋的資料；動手搭建了橋；繪制了橋；讀了橋的故事、神話；演了橋的戲劇……內(nèi)容精彩紛呈，每堂課都可圈可點。

我簡單說說幾節(jié)讓我意想不到的吧！

從趙州橋到錢塘江大橋

錢老師對趙州橋的講解采用的是看視頻結合閱讀文字材料的方法。老師提問：趙州橋是中國古代最著名的石拱橋，這座橋保存到現(xiàn)在是有秘密的。它怎么能存在1400多年呢？李春考慮了多少因素才讓趙州橋千年不倒的？

孩子們從選址到用料，從精湛的做工到泄洪的功能多處分析，得出的結論非常全面，基本上找出了趙州橋的秘密。

對錢塘江大橋的教學方法又不一樣。出示圖片，三段文字材料，孩子們自讀自悟，思考或用圖解茅以升是怎么建造出錢塘江大橋的？

這次的回答更讓人驚訝。孩子們居然猜出了茅以升是用沉箱法水下作業(yè)完成大橋修建工作的。通過時代背景的補充，對資料的反復閱讀，大家也明白了能建造出大橋，不單單靠的是知識，智慧，還有從生活中獲得的靈感；對自己負責，對他人負責，對祖國人民的熱愛支撐著茅以升完成了大橋的修建。

人生一征途耳，其長百年，我已走過十之七八回首前塵，歷歷在目，崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗。

—— 茅以升

課堂小結的時候，一位孩子還從茅以升先生對橋的定義中感悟到：生活中困難無數(shù)，那又如何，只有我們心中有橋，有信念，人生也可以架起無數(shù)的橋梁。

《灞河的橋，春秋的柳》

這個課題很有中國文學的味道。錢老師從《涼州詞》，從玉門關講起，講到中國人為何會送別，送別時為何會折柳。一首又一首灞橋送別的詩歌在課堂上被一遍又一遍的誦讀，讀著讀著孩子們就明白了，為何會在灞橋送別，是因為歷代的詩人早已幫我們言語，那濃濃的情誼代代相傳，超越時空。

活動課《中國的神話三橋》，美術課《故鄉(xiāng)的回憶》，戲劇課《溝通》都蠻好玩兒的。

看完課后，我有一個深切的感受，萬物啟蒙課程非常不錯，對孩子的全面發(fā)展確實有很好的促進作用。不過，這個不錯是建立在像錢老師那樣優(yōu)秀的老師團隊基礎之上的，對教材熟悉，對課堂的把控老道，見識廣博，專業(yè)精深。如果不具備這樣的素質，貿(mào)然學習，可能就只能浮于表面了。看來要成為一個全課程老師，要走的路還很長。