孩子十三歲前，為什么要讀經(jīng)？因為十三歲之前是人記憶力的黃金期，也是吸收知識文化的最佳期。這個時期“種瓜得瓜，種豆得豆?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們生生不息傳播的瑰寶。孩子讀這些經(jīng)典，就像牛吃草一樣，先整個兒吃下，然后回嚼，細細消化。有些東西現(xiàn)在不懂，以后慢慢就懂了。中國的國學(xué)大師、文學(xué)巨匠無一不是在童年時期背誦了大量的經(jīng)典詩文，比如茅盾能倒背《紅樓夢》。正如魯先圣所言：個體生命因承載了思想的重量而變得堅強和偉大。要讓孩子“歷覽千載書，時時見遺列”，游心于萬代，領(lǐng)略“書中乾坤，筆下天地寬”的意趣。因此，讀經(jīng)是學(xué)校教育有靈魂的真誠呼喚，是孩子生命成長的良好舉措，是民族復(fù)興、祖國強盛的制勝法寶。為了成就孩子美好明天，為了中國輝煌未來，為了人類康泰幸福永遠，我們不能不讓子女們讀經(jīng)，恰如嚴冬里萬物生靈沒有不渴望燦爛春陽。
2007年，我無意看到了刊載在《中國教育報》上的一篇文章，里面說兒童誦讀國學(xué)經(jīng)典，可以早點得到開悟，變聰明起來；可以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神；可以獲得詩心性，詩意幸福地生活……于是，在我的腦海里便萌生了教兒讀經(jīng)的想法。只是當時條件差，找不到多少經(jīng)典可讀，僅僅教他讀些唐詩宋詞。又因沒有計劃，哪兒黑哪兒歇，自然而然，不久便夭折了。
2011年秋，我被學(xué)校派到重慶小語培訓(xùn)，其間聽了陳琴老師的經(jīng)典素讀課和講座，說舊時的私塾，童子只要兩三年功夫，可吟詩作對，出口成章，揮豪成文。為什么？難道舊時的先生有什么魔法？究其原因，是因為舊時學(xué)子的“勞于讀書”，不似今天“偶然的，隨意的”翻看般的“讀”，是唱，是背，是“勞”于誦，也是“勞”于記，在肚子里扎扎實實地裝下了大量的文字，將典范文章的行文立意之法揣摩個透，被視為“兵衛(wèi)”的辭采章句早已爛熟于心，可信手拈來。說兒童背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬句，就會發(fā)生奇跡。古圣先賢們高瞻遠矚，不約而同地要孩子飽讀四書五經(jīng)及老莊等，并輔以熟讀歷代公認的優(yōu)美古文詩詞，進而背誦、潛心會文。這樣，我心中又復(fù)燃了教兒讀經(jīng)的行動：教他讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《春江花月夜》，讀孔子，讀李白，讀杜甫……漸漸兒子能夠背誦所讀的經(jīng)典，我也心醉神迷。但最后還是因沒有堅持下來，而流產(chǎn)了。
唉！假設(shè)前兩次兒子讀經(jīng)的陽光，不拐彎該有多好啊！那樣的話，我們一家便會一直遠離嚴冬，而幸福、快樂在春天里。好在亡羊補牢，尚還不晚。即刻行動起來，就會擁有萬里明媚春光。
幸運的是，2015年“世界讀書日”前夕，我看了賴廣全的演講，心很受震撼。想到“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀”，于是，我用他的“137”累積法，再次指導(dǎo)兒子讀國學(xué)經(jīng)典和外國美文。由于兒子已十一歲了，得只爭朝夕，在十三歲前多誦讀點，因而每次安排的內(nèi)容相對多一些。每天清晨六點，我就催兒起床讀易經(jīng)七卦，然后讀其他兩部經(jīng)典，隨后是《古文觀止》中的某一篇，最后是外國詩歌或散文或小小說。盡量讀兩遍。中午或午覺后又繼續(xù)重復(fù)兩遍，晚飯前再誦讀兩遍，臨睡前背一遍。一周后，換新的內(nèi)容。有時我和兒子一起讀，有時妻子陪讀，有時一家三口一起讀。兒子自從讀經(jīng)后，感覺收獲挺大，目前已讀了四書，讀了五經(jīng)中的《詩》、《書》、《易》，讀了《老子》，讀了《孫子兵法》等。而且易經(jīng)一直未停，我發(fā)誓要兒子將它讀得滾瓜爛熟?，F(xiàn)在正讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《莊子》等，讀時播放優(yōu)美的中西古典音樂。因為讀經(jīng)乃千古事，所以我時常教育兒子要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。由于不斷從網(wǎng)上獲悉，以后語文教材將增加國學(xué)經(jīng)典，高考也要加大國學(xué)經(jīng)典的分值……這使我更堅定了教子古詩文誦讀活動。
堅持讀經(jīng)，讓經(jīng)典活在當下，無疑是照亮前方的路途，慰藉孤獨的靈魂，給予前進的力量與智慧，是嚴冬里的璀璨春陽。讀經(jīng)就有力量，讀經(jīng)就有未來，讀經(jīng)就能走向快樂的迷離。讓我們一生吟詩作賦，熱愛著誦讀經(jīng)典吧。這樣，我們便能順利奔至春暖花開的寓所，抵達靜寂迷人的仙域，深入遼遠蒼茫的意境。
