如果你家孩子總是跟你各種講條件，請(qǐng)不要惱怒訓(xùn)斥或是妥協(xié)。

用對(duì)這5個(gè)辦法，你會(huì)收獲意想不到的驚喜。

文 | JoJo媽育兒

帶JoJo去鄰居家做客，吃飯的時(shí)候，鄰居家5歲的小哥哥一陣要看電視，一陣要媽媽喂飯，一陣要媽媽給他買變形金剛才肯吃飯。到最后，鄰居蓉姐的脾氣一下子上來，狠狠地訓(xùn)斥了小哥哥，小哥哥躺到地上嚎啕大哭不肯起來。

吃飯是應(yīng)做的事情，小哥哥卻不停地跟媽媽講條件，相信很多父母都遇到過類似的事情，比如，晚上睡覺的時(shí)候，講了一個(gè)又一個(gè)故事，小孩卻鬧著不肯睡覺，非要你再講一個(gè)故事；比如讓孩子去寫作業(yè)，他卻百般跟你講價(jià)說要再看一集動(dòng)畫片等等。

每到此時(shí)，父母總覺得煩躁、惱怒，有種孩子被養(yǎng)廢的感覺。如果此時(shí)父母大吼大叫訓(xùn)斥和打罵孩子，非但解決不了問題，還會(huì)把孩子推向更加叛逆的極端。如果你的孩子總是講條件，不妨學(xué)學(xué)這5個(gè)辦法，養(yǎng)出一個(gè)有原則有底線的好孩子。

1.學(xué)會(huì)與孩子合作，而不是強(qiáng)迫孩子接受

任何話，當(dāng)你用溫柔和商量的語氣來說，孩子更容易接受，當(dāng)你用命令式的語氣來說，在情緒上，孩子會(huì)產(chǎn)生本能的拒絕。因此，當(dāng)你想達(dá)到讓孩子妥協(xié)不講條件的目的，最好的辦法就是溫柔地說，商量地說，多用“能不能”和“可不可以”的句式。

比如，父母想讓孩子幫手收拾玩具，就可以嘗試說“寶貝，媽媽需要你幫一個(gè)忙，能不能幫媽媽把你的玩具們送回家？”，多數(shù)情況下，孩子聽到父母有困難需要幫助，都會(huì)有一種喜悅感和參與感，愿意聽父母接下來的話，從而把玩具收拾整齊。

2.讓孩子自覺的參與到活動(dòng)中，而不是以“賄賂”為條件

其實(shí)，收拾孩子自己的房間、玩具和書桌是孩子的分內(nèi)事，寫作業(yè)也是，這些事情都是孩子應(yīng)該做的。如果父母一味地用“賄賂”為條件達(dá)到目的，久而久之，孩子只會(huì)在這些事情上越來越講條件。

諸如此類孩子自己的事情，父母要讓孩子意識(shí)到這些是他們自己需要完成的，從而主動(dòng)參加到這些事情中，提升孩子的參與感。

“寶貝，快點(diǎn)寫作業(yè)哦，如果你寫完了，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)冰激凌”，偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)孩子的熱情，多了只會(huì)增加孩子的欲望，從而使孩子欲壑難填。

3.教育孩子不能圖省事，抓住該有的原則和底線不放松

教育孩子不在于一朝一夕，老話說得好，養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九，每時(shí)每刻孩子都會(huì)有這樣那樣的禍?zhǔn)碌戎闾幚?，父母不能一味貪懶圖省事，該有的原則和底線千萬不能放松，否則會(huì)給孩子造成錯(cuò)覺，踐踏父母的原則和底線。

“媽媽，這個(gè)變形金剛我也喜歡，給我買”，小旭伸手把變形金剛拿到收銀臺(tái)。小旭媽媽已經(jīng)給小旭買了3件禮物了，兩個(gè)奧特曼和一件玩具槍，小旭仍不滿足的還要買變形金剛，這下把小旭媽媽徹底惹惱火了。小旭媽媽說過每次逛商場(chǎng)只可以買一件禮物，但她礙不住小旭躺在地上撒潑打滾，已經(jīng)違反原則給他做了好幾次讓步，小旭卻再次反悔，得寸進(jìn)尺。

小旭媽媽的退步，只會(huì)讓小旭覺得還有討價(jià)還價(jià)的余地，只會(huì)更加得寸進(jìn)尺。在教育孩子的時(shí)候，我們要堅(jiān)守底線和原則，制定好的原則和底線，無論什么時(shí)候都不應(yīng)該讓步，要讓孩子知道什么可以適當(dāng)讓步，什么只能嚴(yán)格遵循，從而從根本上杜絕孩子在有些事情上講條件。

4.打破了底線和原則就要付出代價(jià)

教育除了獎(jiǎng)勵(lì)，也應(yīng)該有懲罰，沒有懲罰行為的教育是不完整的。如果孩子打破了底線和原則，而父母沒有給他任何懲罰，久而久之，孩子會(huì)覺得原則和底線是形同虛設(shè)。

“媽媽，我還想再吃一個(gè)冰激凌”，小美邊咂嘴邊說，考慮到小美已經(jīng)吃了一整個(gè)冰激凌了，媽媽果斷拒絕了小美的請(qǐng)求。而小美不停地跟媽媽講條件，非要吃，最后媽媽讓小美自己決定，如果打破“每天只吃一個(gè)冰激凌”的原則，那小美自己要承擔(dān)后果。

小美把原則早拋到腦后了，她看媽媽沒注意，一連又吃了兩個(gè)冰激凌，半夜的時(shí)候，小美開始發(fā)燒，拉肚子，難受的一點(diǎn)精神都沒有。小美大聲地又哭又鬧，媽媽告訴小美，這就是貪吃冰激凌的后果，從你決定吃第二個(gè)冰激凌開始，你就該預(yù)見這個(gè)后果了。后來媽媽喂小美吃藥，小美忍著苦喝藥，哭著說以后再也不多吃了。

有時(shí)候，嘗過苦果之后，孩子自己就不再去觸碰了。

5.父母用實(shí)際行動(dòng)幫孩子行程良好的行為習(xí)慣

孩子總是講條件最重要的原因是尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，此時(shí)，他們隨心所欲地表達(dá)欲求，父母所需要做的就是盡自己所能，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

比如，如果想孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺的習(xí)慣，父母需要在睡前杜絕讓孩子玩游戲和看電視，一旦看起電視和玩起游戲，那睡覺時(shí)間絕對(duì)不能保證。不妨在睡前，父母放下手機(jī)，讓孩子也放下電視，放下手機(jī)，靜靜陪孩子一起讀幾個(gè)故事，養(yǎng)成睡前讀書的好習(xí)慣，也可以保證孩子早睡早起。

教育是一條漫長(zhǎng)而艱難的行程，無論我們碰到什么疑難雜癥，首先我們需要冷靜下來，不發(fā)怒吼叫，不精神體罰孩子，之后我們?cè)俑鶕?jù)孩子的具體情況，針對(duì)性的幫孩子解決問題。教育之路不單是孩子的成長(zhǎng)之路，也同時(shí)是我們作為父母的成長(zhǎng)之路。這一路風(fēng)雨兼程，希望父母與孩子攜手同行。