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【三湘文藝】萬志勇/教育的時機

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2020.08.29

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教育的時機

作者：萬志勇

曾經在開學的第一天去一所新辦的學校去聽課。新生來到新學校，第一次以新的身份聽第一天課，教師和學生的第一次見面，每個學科的第一次課，竟然發(fā)現(xiàn)不少教師走上講臺就直接進入第一課的教學，沒有熱情歡迎新生的話，沒有介紹學校和學科的話，沒有指導新學科學習方法的話，沒有教師本人的介紹，沒有為自己的課堂立規(guī)矩，實在驚訝！有位教育家說，開學是孩子的節(jié)日。而那天不僅是開學，還有那么多的“第一”，我們的教師卻視而不見，讓那么好的教育時機從眼皮底下溜走，真是可惜。

教育是要講究時機的。擇機而教，事半功倍。時機不當，事與愿違。我國最早的教育學論著《學記》提出“學其可之謂時”，就是強調把握教育時機的重要。教育孩子有方法問題，還有時機的把握問題。所謂把握教育的時機，就是教育者根據孩子的生理心理規(guī)律，針對孩子的性格特征，在不同的時間和環(huán)境對孩子實施合適的教育。

教育孩子的時機實在是太多了。不僅是在新學期開始的時候，新課程開課的時候，新同學見面的時候，還有在學生取得成績的時候，在集體活動的時候，在做了好事的時候，在家長來訪的時候，還有在不良行為剛剛露頭的時候，受到委屈或挫折的時候，在遇有困難或失敗的時候，在有較大過失的時候，在他人取得成績的時候，在孩子對某一事物產生濃厚興趣的時候，在感情沖動或激動的時候，……

把握時機要善于留心觀察，機會無所不在，有的時機是顯性的，有的時機卻是隱性的，需要我們去觀察，去發(fā)現(xiàn)。把握時機要洞察學生心靈，學生的個體差異很大，只有深入了解了學生，才知道教育哪個對象適合哪個時機，教育才有針對性，才會有效果。把握時機更需要的是高度的責任感和事業(yè)心，有了責任感和事業(yè)心，不僅能把握時機，還能創(chuàng)造時機；沒有責任感和事業(yè)心，大好的時機也不能發(fā)現(xiàn)，不善把握。把握時機最需要的是對學生的深愛和呵護。時刻把學生放在心上，時刻關注學生的成長，就會隨時擇機而教，順勢而為，而且方法運用得恰到好處，游刃有余，潤物無聲，這是每一個名師共有的特點。