@九哥賢言
現(xiàn)在評(píng)職稱是人心惶惶，矛盾重重，問(wèn)題叢生，弄得領(lǐng)導(dǎo)和職工，職工和職工之間矛盾激化。
教齡在職稱評(píng)聘中是有分?jǐn)?shù)的，證書(shū)在評(píng)聘過(guò)程中占的比重較大。
教師職稱評(píng)聘就不能改為和公務(wù)員行政事業(yè)單位一樣沒(méi)有指標(biāo)限制，達(dá)到一定年限或條件就可以晉升高一級(jí)的職稱嗎？
也許這樣就沒(méi)有那么多的是是非非了。
@鷹眼看教育
教師評(píng)職稱，既需要教齡，又需要證書(shū)，二者都很重要，不可偏廢。要說(shuō)哪個(gè)為主，誰(shuí)也不敢下這個(gè)結(jié)論。有的老師教齡滿足要求了，剩下的證書(shū)就成主要的；有的青年教師表現(xiàn)優(yōu)秀，教研教改有成果、教學(xué)成績(jī)突出，每年都是先進(jìn)，有教學(xué)能手和論文證書(shū)，但晉職稱卻卡在教齡上。這時(shí)，教齡就是主要的了。這是制度政策規(guī)定，誰(shuí)也不能輕易改變。不巧不成書(shū)。前段有朋友找我，為他當(dāng)小學(xué)教師的孩子晉中級(jí)職稱，參加工作來(lái)年年各方面優(yōu)秀，證書(shū)一大摞，校長(zhǎng)意思先照顧年齡大的。我電話問(wèn)了一下教委主任，他說(shuō)知道此事，是很優(yōu)秀，但教育局規(guī)定晉中級(jí)需滿五年以上教齡，他僅是四年。我感嘆，你也太著急了吧！
教齡是自然增長(zhǎng)的，體現(xiàn)的是從教經(jīng)歷和職業(yè)堅(jiān)守，鼓勵(lì)長(zhǎng)期（或終身）從教，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。而一旦評(píng)職稱用到教齡條件，又是截屏的、固定的，不可更改。而證書(shū)卻有好多種，主要包括兩大類：一是政治榮譽(yù)證書(shū)，反映師德和思想表現(xiàn)，如優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任等；二是教學(xué)及教研教改成果證書(shū)，如教學(xué)能手、公開(kāi)課獲獎(jiǎng)、教研教改課題項(xiàng)目獎(jiǎng)、教學(xué)論文著作等（此外，還有學(xué)歷證書(shū)等）。以上兩方面，集中概括了一個(gè)老師教書(shū)育人的成果，決定著職稱的晉升與否，二者缺一不可，不分主次，沒(méi)有厚薄。
@種金易
職稱或許一直是老師們心中最大的痛，特別是目前又在加工資——好像這次加工資相差并不大，我六級(jí)每月只比八級(jí)多15元。
我覺(jué)得，僅以題中所講兩項(xiàng)之一為主肯定不公平，也沒(méi)有說(shuō)服力（題中說(shuō)的證書(shū)，我權(quán)當(dāng)獲獎(jiǎng)證書(shū)）。我們這里是兩者都要算進(jìn)去，并要加上其它條件，相當(dāng)于綜合打分。請(qǐng)看我縣的打分細(xì)則，我覺(jué)得還算公平：
從表中可以明顯看出，我縣的高級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要有“德、能、勤、績(jī)、資歷”五大項(xiàng)。每項(xiàng)下皆有詳細(xì)說(shuō)明（略）。申報(bào)者根據(jù)這些說(shuō)明一項(xiàng)一項(xiàng)打分，除“資歷加分”中的“資歷教齡”沒(méi)有封頂外，其它分值都以滿分封頂（“鄉(xiāng)村任教經(jīng)歷”5分封頂）。
1.資歷加分：受聘現(xiàn)任職稱（民師資格未聘任的年限折半計(jì)分，調(diào)動(dòng)人員原聘的上級(jí)職稱和未續(xù)聘的年限及前任職稱合并計(jì)算）每周年計(jì)0.5分，大專畢業(yè)后的小學(xué)一級(jí)任職年限可算入中學(xué)二級(jí)任職年限內(nèi)，大專后的小學(xué)高級(jí)可算入中學(xué)一級(jí)任職年限內(nèi)。已獲得上一級(jí)職稱資格未聘用者每增加一年加1分（從2002年評(píng)聘分開(kāi)時(shí)起算，調(diào)動(dòng)了單位重新競(jìng)聘者從獲得資格時(shí)起算）。
2、調(diào)動(dòng)人員在重新競(jìng)聘原有級(jí)別的職稱時(shí)，從落聘時(shí)計(jì)算，未重新競(jìng)聘上的每年加0.2分。
3.不論學(xué)歷，各類專業(yè)技術(shù)人員在校工作年限每周年計(jì)0.7分。停薪留職（含三保）、脫產(chǎn)進(jìn)修、民師讀師范期間的年限予以核減，民師考入師范但未到校讀書(shū)仍在原校任教的年限不予核減。本項(xiàng)第1、2、3點(diǎn)分值累計(jì)相加。
從中明顯可以看出，教育教學(xué)（績(jī)）項(xiàng)占分比例也很大，應(yīng)該較公平了。以我個(gè)人的經(jīng)歷而言，“資歷教齡”雖占分較大，一般要有20多年教齡才有競(jìng)爭(zhēng)力；最好還要中級(jí)評(píng)聘的時(shí)間也很長(zhǎng)。其次是“教育教學(xué)”等級(jí)（ABC三個(gè)等次，三年六學(xué)期）、年度考核“優(yōu)秀/稱職”等，這些也是占分較大的項(xiàng)——當(dāng)年我就是憑著每項(xiàng)皆有有效打分上去的（但剛開(kāi)始因教學(xué)成績(jī)“A等”少，有“C等”，被淘汰過(guò)）。
就昨天，還有一個(gè)老師查看他近三年的教學(xué)業(yè)績(jī)，ABC等次各有多少，強(qiáng)勁競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的ABC等次各有多少；兩人的獲獎(jiǎng)情況如何，以估計(jì)自己的勝算有多大：兩人教齡相同——從這實(shí)例，我們可對(duì)職稱打分（打擂）也略知一二。
雖說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的公平，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，教齡長(zhǎng)的老師明顯有優(yōu)勢(shì)；同等條件下，有證書(shū)的有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出的更有優(yōu)勢(shì)；是班主任或行政的又稍有優(yōu)勢(shì)。
也只能這樣打分競(jìng)爭(zhēng)了，每個(gè)人都只站在自己的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，不可取。然僅以教齡為重，或憑空推斷：今后凡滿30教齡就可自然升為高級(jí)職稱——我以為，近10年之內(nèi)仍是一廂情愿的事。我還敢斷言：職稱取消也不可能，但稍微淡化說(shuō)得過(guò)去。
@三味聊教育
在教師評(píng)審職稱中，教師的教齡和業(yè)績(jī)榮譽(yù)證書(shū)，兩者孰輕孰重?
毫無(wú)疑問(wèn):業(yè)績(jī)榮譽(yù)重于教齡!
要不，好多干了3、40年的老師，退休了都沒(méi)評(píng)上高級(jí)甚至中級(jí)職稱。相反，我們身邊不少中青年老師，不到40歲就評(píng)上了高級(jí)職稱。
原因就是:這些青年教師一直是教學(xué)能手和骨干，雖然工作年限不長(zhǎng)，但幾乎每年考試都可以拿教學(xué)獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)?cè)絻?yōu)秀，獲取其他榮譽(yù)的機(jī)會(huì)也越多。年終評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，一拿就是一大疊證書(shū)，直逼其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手自甘棄權(quán)。
而有些老教師就不同了:工作幾十年，拿不出一個(gè)象樣的榮譽(yù)證書(shū)，當(dāng)然，過(guò)去評(píng)比活動(dòng)也少。
教齡在職稱評(píng)審中的作用，也是不容忽視的。評(píng)審小組在審核參評(píng)者的各項(xiàng)條件時(shí)，或有優(yōu)待政策，或有人情關(guān)照。一般在同等或相近條件下，教齡長(zhǎng)的比教齡短的，有明顯優(yōu)勢(shì)。
最后，“三味'想說(shuō)的是:
以現(xiàn)在的評(píng)審制度，上報(bào)材料時(shí)限一般為”任現(xiàn)職以來(lái)'的。作為一個(gè)老教師，“任現(xiàn)職'足夠10多、20年了，所有榮譽(yù)證書(shū)還不及某些年輕教師“任現(xiàn)職”幾年的成績(jī)，老教師也是沒(méi)理由嫉恨他人的。
@追求有趣
這么看:
一是首先要看評(píng)中高級(jí)職稱的賦分標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定教齡占一定分?jǐn)?shù)，各方面證書(shū)更是占很多分?jǐn)?shù)。證書(shū)有:綜合獎(jiǎng)勵(lì)，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，教科研獎(jiǎng)勵(lì)，教育獎(jiǎng)勵(lì)，論文著作等。各自占有一定數(shù)量的分?jǐn)?shù)。都重要。只不過(guò)教齡是人人有份，躺著來(lái)分，其他需要努力或者個(gè)別人費(fèi)盡心機(jī)造假得來(lái)……一個(gè)躺著來(lái)，一個(gè)需要下各種功夫才能來(lái)，大家說(shuō)哪個(gè)重要……
二是目前教師晉升中高級(jí)職稱遇到暫時(shí)性困難，由于很多優(yōu)秀中老年優(yōu)秀教師因?yàn)槊~所限，造成積壓……分?jǐn)?shù)再高，沒(méi)有名額……或者老教師分?jǐn)?shù)封頂，獲得分?jǐn)?shù)已經(jīng)非常困難……故提出哪一個(gè)方面重要……對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，證書(shū)重要，教齡少?。?duì)老年教師來(lái)說(shuō)，教齡長(zhǎng)??！證書(shū)次之……
三是說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是證書(shū)是硬道理。教齡是等待來(lái)臨……那么有些證書(shū)確實(shí)需要精簡(jiǎn)提煉……與教育教學(xué)關(guān)系不大的可以減少分值，或者沒(méi)有分值……論文，各種群眾性非教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)……主抓與教育教學(xué)關(guān)系密切的證書(shū)……觀摩課，優(yōu)質(zhì)課，教育案例，教育大賽，教學(xué)成績(jī)……
總之，要是教齡為主，那就努力和不努力一樣，需要等，要是證書(shū)為主，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教育教學(xué)的密切相關(guān)的證書(shū)……優(yōu)化賦分標(biāo)準(zhǔn)……
@王老師教育新視界
教師評(píng)職稱以教齡為主，那是教師的夢(mèng)想，想想而已；以證書(shū)為主表述錯(cuò)誤，準(zhǔn)確表述應(yīng)該是：以資歷為評(píng)審前提，以教科研水平和教學(xué)業(yè)績(jī)?yōu)樵u(píng)審依據(jù)。
當(dāng)然，這是指理論上的，暗箱操作則另當(dāng)別論。
1.資歷僅僅是申報(bào)職稱的前提條件
以申報(bào)高級(jí)職稱為例，任一級(jí)教師五年以上，入現(xiàn)職以來(lái)，三年以上班主任工作經(jīng)歷（包括三年），從教以來(lái)，八年以上班主任工作經(jīng)歷。否則，沒(méi)有資格申報(bào)。這里可沒(méi)有規(guī)定，多少年教齡可以自然晉級(jí)，也沒(méi)有說(shuō)，多少年教齡可以優(yōu)先考慮。即使優(yōu)先考慮了，那可是打的同情牌，和政策要求無(wú)關(guān)。所以，教師評(píng)職稱該以教齡為主，就是老師們一廂情愿的囈語(yǔ)。盡管本人也贊成按教齡晉升職稱，但是，必須痛苦地承認(rèn)，這是“鏡花水月”，絕非現(xiàn)實(shí)。
2.教科研水平和教學(xué)業(yè)績(jī)才是真正的“得分點(diǎn)”
申報(bào)高級(jí)職稱有綜合先進(jìn)的要求，這是對(duì)教育教學(xué)工作效果的評(píng)價(jià)，理論上講，教育教學(xué)成績(jī)不突出的，是不能獲得綜合先進(jìn)稱號(hào)的。申報(bào)表中，要填寫(xiě)近六年承擔(dān)的工作和教學(xué)成績(jī)，還要填寫(xiě)學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率，這就是在看你能否勝任循環(huán)教學(xué)，是否是學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?。至于?duì)論文、課題、公開(kāi)課、課題等要求，那是在考察你的教科研能力。這些才是“硬通貨”。
3.至于某些省份有支教或者在教育薄弱地區(qū)工作過(guò)的要求，那是在職稱評(píng)定過(guò)程中對(duì)鄉(xiāng)村教師的政策性傾斜，也是必要條件。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是別做以教齡晉升職稱的“迷夢(mèng)”了！想晉升職稱，還得自己努力，儲(chǔ)備點(diǎn)“干貨”吧。
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