在職業(yè)教育領域，選擇什么樣的專業(yè)，對學生和家長來說是一個繞不開、躲不過的問題。然而，專業(yè)究竟是什么？專業(yè)真的十分重要嗎？專業(yè)真的可以決定一個人的前途嗎？不喜歡所學專業(yè)應該怎么辦？要回答這些問題，每個人都會見仁見智，而且三言兩語很難說清楚。在此，我想和職業(yè)院校的同學們談談我的一些看法。
選擇什么專業(yè)，顯然不是無所謂的
如果把職業(yè)院校比作“舟”，那么專業(yè)就是我們起航的“帆”。專業(yè)，是職業(yè)院校外在形象和內涵發(fā)展的標志；專業(yè)，是我們職業(yè)生涯起點的“入門證”。
專業(yè)之所以重要，是因為不同的專業(yè)會給同學們帶來不同的知識體系和能力水平。它不像我們購買電影票，無論幾排幾號，看到的總是同一部電影。選擇不同的專業(yè)，猶如我們購買了不同影片的電影票，看到的電影是截然不同的。
專業(yè)之所以重要，還因為它和就業(yè)密切相關。因為專業(yè)來源于職業(yè)，社會上不同職業(yè)對人才的需求不同，有的可能供不應求，有的可能趨向飽和，還有的可能已經(jīng)過剩。因此，不可否認，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，一些緊缺專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)還是比較順利的。
專業(yè)的重要性是有限的
在職業(yè)教育乃至普通高等教育領域中，專業(yè)的重要性也是有限的。換言之，專業(yè)會對一個人的職業(yè)產(chǎn)生一定程度的影響，但絕不能決定一個人的成敗。那種認為讀不了自己滿意的專業(yè)就沒有前途可言的看法，未免有失偏頗。
其一，時代的發(fā)展，使得從業(yè)人員的流動性大大增強，從而降低了專業(yè)的重要性。在生產(chǎn)力發(fā)展水平較低的情況下，社會分工相對固定并保持穩(wěn)定，從業(yè)人員一輩子“從一而終”的現(xiàn)象比較普遍。而隨著生產(chǎn)力發(fā)展水平的不斷提高，生產(chǎn)方式的不斷改進，經(jīng)濟發(fā)展的轉型升級，專業(yè)與職業(yè)之間的穩(wěn)定關系逐漸被打破，“學什么專業(yè)，就做什么工作”已經(jīng)成為歷史。職業(yè)領域的不斷變換或同一職業(yè)領域對從業(yè)人員能力要求的不斷提升，對一個具體的社會人而言將會是一個需要頻繁面對的問題。
其二，專業(yè)與就業(yè)密切相關，但專業(yè)不能決定就業(yè)。這里有兩種情況。一種情況是，用人單位在招聘職業(yè)院校畢業(yè)生時，雖然對專業(yè)有所要求，但同時提出，要選擇該專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生，這也就是說，并不是進了熱門專業(yè)就一定能順利就業(yè)。另一種情況是，用人單位對職校生的專業(yè)并沒有嚴格的限制，而是把學生的綜合素質放在第一位。大量事實證明，第二種情況顯然要多于第一種情況。
其三，專業(yè)與職業(yè)不能簡單地劃等號。新東方的俞敏洪提出了“先就業(yè)再職業(yè)再事業(yè)”的觀點，我以為是非常有道理的。仔細分析俞敏洪的觀點，我得出了這樣的結論：專業(yè)與職業(yè)之間，還隔著就業(yè)這一環(huán)節(jié)。同學們在學校學習什么專業(yè)與你們將來從事什么職業(yè)，這二者之間的路程并不是“短跑”可以快速跑完的，最起碼是“中長跑”，甚至是一場馬拉松式的“長跑”。
成為優(yōu)秀者，比學什么專業(yè)更重要
無論同學們學的是什么專業(yè)，有幾個問題是必須弄清楚的。
第一，“可就業(yè)能力”對能否順利就業(yè)是至關重要的?！翱删蜆I(yè)能力”包括：一個人獲得首次就業(yè)機會的能力、維持就業(yè)的能力、必要時獲取新的就業(yè)機會的能力。這三個能力是遞進的，但最基礎的“首次就業(yè)機會的能力”對所學專業(yè)還是有一定的依賴性的。
那么，讀了相對緊俏的專業(yè)是否就意味著一定能夠順利就業(yè)呢？顯然不是這樣的。同學們應該知道，包括一些熱門專業(yè)在內，無論哪一個專業(yè)，如果你不是這個專業(yè)中的佼佼者，要想找一份比較滿意的工作也是不容易的。與此相反，即使你學的不是熱門專業(yè)，但如果你有良好的綜合素質和較強的“可就業(yè)能力”，就很有可能脫穎而出。
第二，“關鍵能力”是職業(yè)生涯的立身之本。無論哪個專業(yè)，除了專業(yè)技能，都包含一些“關鍵能力”，而我認為，不同專業(yè)的“關鍵能力”是相通相融的。我之所以強調這句話，是因為一個人能否適應崗位變化的關鍵并不在專業(yè)能力，而在方法能力、社會能力等。因此，我認為，學好一個專業(yè)，掌握了一個專業(yè)的關鍵能力，一旦需要轉崗時，在學習其他專業(yè)的關鍵能力時就會觸類旁通。正如卡耐基所說：“一個人的成功，只有百分之十五歸于他的專業(yè)知識，還有百分之八十五歸于他表達思想、領導他人及喚起他人熱情的能力。”
第三，“關鍵能力”蘊藏在不怕吃苦、不甘平庸、精益求精的崗位中。通常情況下職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)崗位的起點是比較低的。比如，在超市里，可能學會計的沒能進入收銀崗位，學營銷的沒能進入業(yè)務員崗位，大部分做了營業(yè)員、后臺操作工，甚至是保潔員、搬運工等。如何看待這種情況？是不是幾年中職或高職白學了呢？顯然不是這樣的。第一，這是社會現(xiàn)實，你們必須接受。在高等教育日漸“普及化”的今天，職業(yè)院校畢業(yè)生從最基層的工作干起，是十分正常的。第二，即使是高學歷的畢業(yè)生，初入職場，多數(shù)也是從最簡單的事情做起的。第三，從長遠來看，從最基層干起有利于鍛煉自己，有利于了解工作流程，有利于認知企業(yè)文化，所有這些對一個人的發(fā)展都是非常重要的。
當代學者周國平認為，做人的第一目標是優(yōu)秀，其他都是優(yōu)秀的副產(chǎn)品。中國有句古話說“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”。同學們與其抱怨自己的專業(yè)不理想，不如面對現(xiàn)實，成為目前所學專業(yè)的優(yōu)秀者，為自己的職業(yè)生涯乃至人生奠定堅實基礎。
如何看待專業(yè)與個人興趣的不一致
許多同學告訴我，不喜歡所學的專業(yè)，不喜歡現(xiàn)在的課程，不喜歡學校的管理方式，不喜歡家庭的約束，不喜歡學校的環(huán)境，等等。當我問到你究竟喜歡什么時，許多同學的回答又驚人的相似：我不知道。
知道自己不喜歡什么很容易，知道自己喜歡什么，就不是每個人都能做得到的了。
“興趣是最好的老師”是愛因斯坦的名言。多年來，我把這句話視為真理。古人也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”但隨著年齡的增長和閱歷的加深，我對這句話產(chǎn)生了質疑。經(jīng)過反復琢磨我體會到：興趣，是比較自我的一種傾向。興趣固然可以使一個人對某件事情投入更多的精力而且不知疲倦，但興趣不等于天賦，更不等于成功。
我在十六七歲的時候就做起了作家夢，夢想著成為一名叱咤文壇的文豪。帶著作家夢，我響應號召到了豐縣農(nóng)村當知青。1977年恢復高考，我的首選目標是北大中文系，但由于當年競爭激烈，我想讀書的心情又非常迫切，就填報了中專的志愿（那時大學和中專不能兼報）。一念之差，我考取了連云港財經(jīng)學校（今江蘇財會職業(yè)技術學院），學了會計專業(yè)。后來又陰差陽錯地到了職業(yè)學校工作，這一干就一直干到退休。
在幾十年的教師職業(yè)生涯中，當作家的念頭慢慢打消，做一名優(yōu)秀教育工作者的想法越來越強烈。我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己特別喜歡和學生在一起。學生的每一天都是新奇的，和學生在一起，我自己也在不斷“生長”著，我很享受這種感覺。教育讓我的日子過得有滋有味，教育讓我的人生變得豐富多彩。
關于興趣、愛好與成功的關系，上瀕教育創(chuàng)始人蘭海作了非常精辟地闡述：“通向幸福的道路，需要以下3個條件：首先，你要知道自己的內心需求。其次，你要知道自己的天賦。再次，你需要在內心需求和天賦之間搭一座橋，而你就在這座橋上奔跑，堅持不懈。一個人喜歡的事情有很多，其中一些發(fā)展成了你的愛好，而另外一些發(fā)展成了你的職業(yè)。而讓這些事成為愛好或職業(yè)的關鍵，除了機遇之外，還有一個非常重要的條件，那就是你是否擅長，或者說你是否知道自己擅長?！?/span>
蘭海女士的這一番話給我們一個重要啟示：愛好和成功之間還隔著一樣東西，那就是天賦。如果沒有天賦而僅僅是喜歡，就很難有所成就。當然，假如一個人僅僅有愛好而沒有天賦，這也是一種生活方式。但最理想的莫過于既有天賦，又有興趣，而且還能堅持不懈。我總結，凡是取得大成就的人，都屬于這種情況。
我建議，凡是有自己的興趣愛好的同學，一定要認真思考一番：我是否有這方面的天賦？
同學們，一個人的職業(yè)生涯，既有可能是“因為熱愛而堅持”，也有可能是“因為堅持而熱愛”。前者是幸運的，后者也是幸福的?！ ?/span>
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