之所以一直強調理解孩子，關注孩子，原諒孩子，通融孩子，是因為我作為一名教育工作者，看到的問題太多了。最近一項調查結果表明，至少三分之二以上的孩子，都有心理疾病。這是客觀存在的事實。心理上的問題如果不及時解決，孩子學業(yè)的路，工作的路甚至人生的路，遲早都會出現(xiàn)問題。心理問題對人一生的影響遠遠大于成績，并且，只有心理問題解決了，學業(yè)之路才會暢通。而關注并且解決心理問題的第一人選，就是我們家長。在孩子出現(xiàn)問題時，家，是孩子唯一可以縮回來的停靠！
2020年的最后一周，加油！
米老師 12.28
一個孩子連續(xù)三個月以上，一直接受正能量的鼓舞和教育，這個孩子能產(chǎn)生質的變化，也就是說，用持續(xù)不斷的正能量來激活孩子，需要時間，而一個孩子一旦被激活，就如同接通了電路，她會隨時發(fā)光，帶給你驚喜。家長的管理就是通過鼓勵，肯定，愿景，理解，感同身受等等，來幫助孩子，持續(xù)不斷的產(chǎn)生動力和能量，從而有強大的自制力，自律性，自信心，來完成自我成長。這是家長的任務。放手不是不管，是智慧的把自己的重心從盯成績上，轉移到促進成長上。有了成長，才有成績。
冬天終于像個冬天了！很冷，但是不影響我們生活的熱情！
米老師 12.29
現(xiàn)在家長們都意識到學習的重要性了，很多父母都在認真學習怎么當好自己的角色，這點很好。但是我需要提醒大家一點，孩子都是不同的個體生命，很多辦法，都可以借鑒，在學習中思考，針對自己的具體情況，形成自己的一套方法。千萬不能生搬硬套。樊登在管理孩子的講述中說過，如果你在管理孩子的過程中，痛苦難過，那么一定是你的方法出現(xiàn)了問題。善思，是用心做好每一件事的基礎。思路決定出路！管理孩子，需要智慧！與大家共勉！
米老師 12.30
這幾天，孩子們陸續(xù)進入復習階段。所有鏈接其中的人都有崩潰的感覺。老師眼睜睜的看著好像啥都沒講過的學生，家長面對默寫過很多次現(xiàn)在空空如也的孩子，學生看著時而簡單，時而復雜的作業(yè)……這時候，最沒有用的東西就是相互之間的抱怨和指責。大考小考，穩(wěn)定下來，鼓舞士氣，理清思路，鎮(zhèn)定孩子情緒非常重要。這個重任，責無旁貸落在我們身上。少說多聽，能插上手的幫孩子制定一下復習計劃，插不上手的，選擇沉默。其實，考試沒有那么沉重，是我們一起放大了它！一旦過度，就是病態(tài)。
米老師 12.31
2020終于翻篇了。
其實，只是普通的一個夜，
因為日月的記載，
讓我們有了分水嶺。
仿佛隔絕過濾了所有的苦難，
這種重新開始的感覺，
真好！
苦難翻篇，
重新來過！
未來可期，
楊帆遠航！
新年快樂！感謝你們一直都在的陪伴，2021，我們來了！
決定學業(yè)最終能走多遠的，不是消耗的時間，而是時間段的效率。好多家長過早的在小學階段就開始通過延長學習時間來消耗孩子，這是非常錯誤的做法，讓孩子過早對學習失去了興趣和力量，并且把有限的時間消耗在反復重復的毫無意義的基礎知識上，千萬不要以為，學習時間越長越好。讓孩子在意猶未盡的感覺中結束學習，是孩子持續(xù)對學習保持動力的源源不斷的后續(xù)力量。給孩子一點時間，做自己喜歡做的事情，只要孩子喜歡，不違背規(guī)律道德，不驚擾別人，我們就沒有理由反對，就是正確的。家長在孩子成長最初的作用太重要了，我一直固執(zhí)的相信，所有大器晚成，最終成為自己的孩子，一開始沒有走好，都是家長摧毀了孩子最初的成長。
做智慧家長，經(jīng)營幸福人生！2021，我們繼續(xù)一路同行！
米老師 1.3
和孩子良好的關系，應該處于一個不斷調整變化發(fā)展的狀態(tài)中。小時候，孩子愿意圍著媽媽，很多家長很享受這種被需要，被孩子重視的感覺。隨著孩子年齡增長，媽媽的這種陪伴方式已經(jīng)滿足不了孩子成長的需求，于是，他們開始探索外面的世界，形成自己最初一些基本的態(tài)度和觀念。當一個媽媽開始抱怨自己的付出，話題僅僅圍繞作業(yè)成績時，需要成長的就是我們父母了。孩子青春期特定的生理特點和心理特點，導致親子關系緊張。這時候，我感覺家長多用體態(tài)語言，少用指責性的批評，更不要使用定論性的評判。與孩子相處方式是一個不斷變化的調整和一門藝術。我們一起學習，在路上！
米老師 1.5
我們家長在孩子學習的過程中，給他提供所有的學習所需，這是我們的責任，千萬不要當做孩子成績好的籌碼。外力只是一個條件，真正的成長在于孩子本身。而孩子本身都有很大的個體差異，并不是說，我只要努力，就可以達到令人滿意的結果。聰明，努力，堅持，吃苦，踏實，興趣，方法……等等，都是決定孩子學業(yè)之路成功與否的要素。全部具備的孩子鳳毛麟角。學習是讓人懂得“為什么”，并不是直接幫助你“做什么”。就像我們學習了很多育兒教育，依然面對孩子的種種狀況，手足無措。我們和孩子一樣，在成長行走的過程中，都會有無力感。從實際出發(fā)，立足當下才是最靠譜的，也是帶領家人走上幸福大道的唯一路徑。
米老師 1.6
真正的教育，不是學校，教育機構流水線上大批量的生產(chǎn)，而是獨具匠心的手工打磨，才能滿足每一個獨一無二個體生命的需求。而父母，就是打磨這件作品的匠人。從某種程度上說，匠人的水平，決定了作品的高度。不要抱怨作品的不完美，多反思匠人工藝的精益求精！
小學的神獸回籠了，讓孩子們稍緩緩，沾點人間煙火的生活，也是極好的！
米老師 1.7
一個家庭，最重要的就是相互之間的相處模式，是彼此成就還是彼此負能量消耗， 這一點，是決定整個家庭氛圍是否和諧溫馨，孩子心理是否陽光健康的關鍵。
對家長的意見是聽從還是聽取，是一個孩子開始有主見的一大轉折點。
和家里人的溝通，一定不要成為一個負面成本，就是你把自己的很多精力，放在跟孩子擰巴著干的管教上，把他當做自己的敵人，然后消耗很多的精力，這種彼此消磨是家庭發(fā)展最大的折損。人心齊，泰山移，這句話，同樣適合家庭建設。你做到了嗎？
米老師 1.8
孩子在學習過程中，重點不是他有多少學習資源，而是他吸收了多少。而本人吸收了多少，不是本人想不想，而是他能不能。有的家長固執(zhí)的認為，他就是不好好學，其實這個籠統(tǒng)而又不得要領的評價，只會更多的打擊孩子。
米老師 1.11
孩子從上學開始，就有數(shù)不清的大大小小的考試，最重要的分數(shù)只有一次，那就是高考。讓孩子保持在一個層面上，而不是一個名次中，這點無論是對孩子的心理還是成長都非常關鍵。過度過早的關注在分數(shù)和名次上，只會讓孩子心理壓力越來越大，越來越恐慌。這不是我們想要的結果吧。生活本來不易，就不要再人為的增加壓力了。無論如何，讓孩子們假期輕松點，也算他們終日心累有個盼頭。
米老師 1.12
